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      以“趣”為主,讓學(xué)生快樂學(xué)拼音

      2015-12-17 12:46:44唐瑜妹
      新課程·上旬 2015年11期
      關(guān)鍵詞:韻母聲母拼音

      拼音是識字學(xué)文的基礎(chǔ),是小學(xué)語文教學(xué)的第一道難關(guān),也是語文課堂中最枯燥乏味的內(nèi)容之一,如何把干巴巴的抽象符號變活,讓孩子快樂地學(xué)習(xí)拼音,享受拼音呢?在拼音教學(xué)課堂中我是這樣做的:

      一、激趣導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生積極性

      在拼音教學(xué)中,如果導(dǎo)入方式設(shè)計得巧妙精當,就能在頃刻之間引起學(xué)生對拼音的興趣,從而為新的教學(xué)活動做好心理準備。所有的孩子都喜歡色彩鮮明、生動直觀的圖畫,都喜歡聽故事,如,在教學(xué)《ɑi ei ui》時,師:小朋友,老師聽說,拼音王國將要舉行一場拔河比賽。參加的雙方分別是聲母隊和韻母隊,可你們瞧,聲母隊人多力量大,單韻母隊才6個,一定會…… 生:輸?shù)模ń辜钡兀?。師:怎么辦呢?我們幫單韻母隊找些新朋友吧!……又如:在教學(xué)《ɑ o e》時,師:這是一個美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌ɑ ɑ ɑ ɑ,ɑ ɑ ɑ ɑ。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來o o o o ,o o o o。它們的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞……像這樣在教學(xué)活動中穿插適當?shù)男」适?,既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)動力,又可以讓學(xué)生在故事的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)拼音,讓大家在輕松的氣氛中完成了第一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      二、游戲插入,激發(fā)學(xué)生的興趣

      教育家洛克說過:“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事,也都變成一種游戲似的?!?孩子做事往往是“三分鐘熱度”,一年級小朋友對于學(xué)習(xí)也是如此,熱情維持不了多久,于是課堂上往往會出現(xiàn)一片嘈雜的聲音,正確的、不正確的發(fā)音充斥耳邊。怎樣才能讓學(xué)生注意力集中到老師這里?怎樣才能讓學(xué)生有興趣去探究這個字母的讀音呢?游戲就可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情,符合一年級學(xué)生的心理特點,使他們快快樂樂地學(xué),輕輕松松地記,深受學(xué)生歡迎。例如,我在教學(xué)《zh ch sh r》一課時第一階段已經(jīng)結(jié)束,接下來就是鞏固之前所學(xué)的,根據(jù)小朋友的年齡特點我選擇《摘蘋果》的游戲來幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。我事先把綠色的卡紙剪成一個個蘋果,在蘋果上寫上聲母“z c s”和“zh ch sh r”以及相關(guān)的音節(jié),用磁鐵固定在黑板上畫的蘋果樹上。然后說:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子?學(xué)生任意認讀,讀對的全班跟讀還可以摘走蘋果。通過這樣的方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,愉悅了課堂氛圍,還完成了教學(xué)任務(wù),又使孩子從中得到了樂趣,這樣教學(xué)豈不一舉兩得?又如,在教學(xué)《ɑi ei ui》時,我設(shè)計了一個“打電話”的游戲,兩名學(xué)生邊表演打電話邊對話:“ui ui ui,我是小ɑi,你是誰?”“ui ui ui,你是小ɑi我是ei”。通過游戲,學(xué)生反復(fù)朗讀,加強了記憶,取得了良好的效果。又如,在復(fù)習(xí)6個單韻母和10個聲母時,把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位學(xué)生的胸前。胸前貼著聲母的學(xué)生依次走上講臺,問:“誰是我的好朋友?”如果某位學(xué)生胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。

      三、多種教法,讓孩子喜愛拼音

      愛玩是孩子的天性,好動是孩子的本能。對于一年級學(xué)生,拼音教學(xué)如果不讓學(xué)生充分地“動”起來,那么他們將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒,注意力也難以集中。在教學(xué)中,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生用肢體、手勢“手舞足蹈”來擺字母。例如,在分辨b d p q 時,我讓學(xué)生動動手來分一分,辨一辨,(準備好握拳伸出大拇指)邊念兒歌,邊做動作:左拳b 來右拳d ,兩拳相對念b d ,左豎朝上就念b ,右豎朝上就念d 。左下p 來右下q,兩拳相對念p q,左豎朝下就念p ,右豎朝下就念q 。孩子動也動了,學(xué)也學(xué)了,并且熱情都很高,課堂效率也隨之提高了。

      在教學(xué)過程中我也偶爾使用表演來讓孩子喜歡上拼音,例如在學(xué)習(xí)聲母“j q x”與“ü”相拼,“n l”和“ü”相拼的規(guī)則中,我設(shè)計讓學(xué)生戴頭飾進行表演,并配上兒歌:三個好朋友j q x,一塊兒出去玩,路上碰見了小ü,小ü小ü有禮貌,急忙脫下帽,問聲好。通過學(xué)習(xí)兒歌,戴頭飾表演,讓他們懂得尊重別人,學(xué)做有禮貌的孩子,并掌握了“j q x”與“ü”相拼,兩點要去掉的規(guī)則。而在學(xué)習(xí)“n l”和“ü”相拼,兩點不去掉的規(guī)則時,我也配上了兒歌:小ü小ü真淘氣,整天搗亂又調(diào)皮,氣得爸媽n和l。小ü小ü知錯了,淚珠汪汪有兩顆。同時,戴上頭飾進行表演,從中教育學(xué)生應(yīng)該做個知錯就改、聽話的好孩子。

      簡單的拼音教學(xué)是枯燥的,關(guān)鍵看老師如何讓它變得生動與活潑。在適當時候,我們可以編一些小歌曲,讓拼音配上優(yōu)美的音樂,激發(fā)學(xué)生的興趣,肯定會受到學(xué)生的歡迎。如教學(xué)《i u ü》時,教學(xué)生學(xué)唱如下小歌曲:

      5 3 1 3 —5 5 —5 — —5 3 1 3 —5 5 —5 — —

      張 大 嘴 巴 a a a 圓 圓 嘴 巴 o o o

      3 2 1 2 —3 3 —3 — —3 2 1 2—3 3 —3 — —

      扁 扁 嘴 巴 e e e 烏 鴉 唱 歌 u u u

      5 6 5 6 —5 3 —1 — —5 6 5 6 —5 3 —1 — —

      魚 兒 吐 泡 ü ü ü 我 們 一 起 學(xué) 拼 音

      其實漢語拼音教學(xué)有法而無定法,要通過各種教法,各種途徑,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們獨立探索、大膽想象,去想各種各樣的巧妙辦法,使拼音學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?。這樣,拼音教學(xué)就會變得容易,從而也使?jié)h語拼音教學(xué)能夠為整個語文教學(xué)奠基鋪路。

      參考文獻:

      于月明.小學(xué)語文拼音教學(xué)探索[J].學(xué)周刊,2011(08).

      作者簡介:唐瑜妹,女,漢族,1983年3月生,江蘇昆山人,中小學(xué)一級教師,在昆山市城北中心小學(xué)校工作。

      編輯 李建軍

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