大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式的建構(gòu)

陳 凱，趙德寶

(沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，遼寧沈陽110161)

在大學(xué)體育教學(xué)模式由單一教學(xué)式向自主創(chuàng)新式轉(zhuǎn)變的過程中，大學(xué)體育教學(xué)改革也越來越注重大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展［1～4］，這就要求大學(xué)體育教師能及時(shí)更新觀念，深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新教育理念，轉(zhuǎn)變自身角色．在提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力［5～6］，營造出善于探究和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展自身特色，提高其自我追求體育鍛煉的意識(shí)．

1 大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式的提出

傳統(tǒng)模式的大學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)出固化單一的特點(diǎn)，教學(xué)的行為主體是教師，教學(xué)活動(dòng)圍繞著教室來進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容則依照教材來開展．教師在整個(gè)教學(xué)過程中影響著大學(xué)生的思維，束縛大學(xué)生思維的發(fā)散．在這種模式下，大學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)被掩蓋，學(xué)習(xí)過程也是學(xué)得多而悟的少，長期被動(dòng)接收學(xué)習(xí)，嚴(yán)重限制了大學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新能力的發(fā)展．同時(shí)也使本該活躍、愉快的課堂氣氛變得死氣沉沉，大學(xué)生對體育教學(xué)的抗拒也越來越大，這些與我國素質(zhì)教育的要求是漸行漸遠(yuǎn)的．

教學(xué)改革的目標(biāo)是要將大學(xué)生回歸到教學(xué)的主體地位，即教學(xué)全過程圍繞大學(xué)生來展開．而自主創(chuàng)新模式就是將大學(xué)生作為教學(xué)的主體為理論依據(jù)，在整個(gè)體育教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)以大學(xué)生為教學(xué)主體的教育思想，改變落后的教育理念，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)揮其個(gè)性化、自主性和能動(dòng)性，能夠在課堂教學(xué)、課后實(shí)踐以及各種活動(dòng)中，主動(dòng)以提高其自身素質(zhì)為目的地去學(xué)習(xí)新知識(shí)．大學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力是可塑造和培養(yǎng)的，只要教學(xué)方法得當(dāng)，則可以提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力．所以，教師在教學(xué)過程中，要能夠理解自主創(chuàng)新教學(xué)模式的精髓，在制定教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)內(nèi)容上以提高大學(xué)生的能動(dòng)性和自主性為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)過程中要講究教學(xué)方式和方法［7～8］．現(xiàn)代社會(huì)對人才的需求是多種多樣的，大學(xué)教育不是追求發(fā)展上的趨同，而是要強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的差異化發(fā)展，不同個(gè)性和特點(diǎn)的大學(xué)生要有不同的培養(yǎng)方式．大學(xué)體育教學(xué)改革的個(gè)性化就是要在教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)特色化和多樣化，人才培養(yǎng)策略上要體現(xiàn)差異化，充分發(fā)揮個(gè)人特色，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展．

2 大學(xué)體育教學(xué)改革走自主創(chuàng)新模式的意義

體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式就是以強(qiáng)調(diào)突出大學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位為基本前提，在新的教育思想的指導(dǎo)下，以大學(xué)生自身的理解和認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，結(jié)合必要的實(shí)踐活動(dòng)，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行革新．在該教學(xué)模式下，教師的主導(dǎo)地位將被削弱，師生之間的關(guān)系更多表現(xiàn)出相互促進(jìn)，相互依賴的形式．教師在教學(xué)過程中的角色由主導(dǎo)向引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，決定權(quán)掌握在大學(xué)生自己手中，這不但可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也有利于大學(xué)生發(fā)揮自身潛力．

2．1 大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式概念

大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式的核心，是培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性化，避免單一化，大學(xué)生的個(gè)性化作為社會(huì)中的知識(shí)個(gè)體在生活中表現(xiàn)出來的各種特性，是一個(gè)人的心理表現(xiàn)和行為意識(shí)多方面影響的結(jié)果．如果大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式在教學(xué)中能夠圍繞大學(xué)生的個(gè)性化展開，對不同個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分析，著重在價(jià)值觀、人生觀以及世界觀上進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能夠朝自己最有利的方向發(fā)展，這不但可以滿足大學(xué)生自身的興趣愛好和需求，還可以很好地服務(wù)社會(huì)．大學(xué)生之間存在個(gè)體差異，作為體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，能夠在教學(xué)安排上照顧到不同個(gè)性的大學(xué)生．比如，根據(jù)不同大學(xué)生的興趣和需求，安排不同的教學(xué)內(nèi)容．同時(shí)，大學(xué)體育個(gè)性化教學(xué)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)．在引導(dǎo)不同個(gè)性的大學(xué)生朝不同方面發(fā)展的同時(shí)要注重營造平等民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自身素質(zhì)．

2．2 大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式的特點(diǎn)

大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式相對傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在許多地方有改進(jìn)和提高，更符合現(xiàn)代教育的需要，主要有以下幾方面特點(diǎn):

2．2．1 采用先進(jìn)的教育理念，自主創(chuàng)新模式不斷被應(yīng)用和推廣 首先在于其具有先進(jìn)的教育理念，使教育系統(tǒng)在新的時(shí)代要求下，能夠進(jìn)行相應(yīng)的更新和轉(zhuǎn)變．教師在教學(xué)過程中的教學(xué)思維也得到了拓展和提高．

2．2．2 增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)知能力 自主創(chuàng)新教學(xué)模式明確了大學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)大學(xué)生的認(rèn)知能力，使大學(xué)生自身能夠去合理安排學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度．這得益于體育教師在教學(xué)過程中，積極地去引導(dǎo)大學(xué)生對知識(shí)的感性理解向理性認(rèn)知的升華，把握知識(shí)重點(diǎn)及內(nèi)涵，從而形成了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情．

2．2．3促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 自主創(chuàng)新模式的核心思想是突出大學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位．這就要求體育教師在具體實(shí)施中能夠充分理解這一思想，使大學(xué)生能夠在自主、開放的教學(xué)環(huán)境中充分發(fā)揮自身特點(diǎn)．個(gè)性是每個(gè)人在思想、性格及文化內(nèi)涵等方面有別于其他社會(huì)個(gè)體的表現(xiàn)，著重從個(gè)性化角度培養(yǎng)大學(xué)生可以很好地激發(fā)他們潛在的學(xué)習(xí)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)熱情，使大學(xué)生可以在不同的方向發(fā)揮自己的特長．

2．2．4 培養(yǎng)大學(xué)生的參與意識(shí) 不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，自主創(chuàng)新的教學(xué)模式具有更加開放的特征，其擺脫了固化、單一的“一言堂”式的教學(xué)過程，無論是在教學(xué)思想還是教學(xué)方式上都更加開放和包容．在大學(xué)體育教學(xué)的具體應(yīng)用中，自主創(chuàng)新的教學(xué)模式更有利于引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高其學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)參與到各種體育教學(xué)活動(dòng)中，滿足自身的體育學(xué)習(xí)需求．并且，大學(xué)生的親身參與實(shí)踐，可以及時(shí)更正教學(xué)過程中存在的諸多問題及與自身需求的差異，使大學(xué)生能夠有針對性地提出自己的觀點(diǎn)，可以很好地促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的形成．

2．3 構(gòu)建大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式的必要性

2．3．1 做大學(xué)教育的個(gè)性化教學(xué)改革表率 大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式將個(gè)性化融入大學(xué)體育教學(xué)改革中，加快其他各學(xué)科個(gè)性化教學(xué)改革的進(jìn)度，為其他學(xué)科的個(gè)性化教學(xué)改革做好表率作用．當(dāng)前的高校教育中，人性化方面可以說存在缺失，傳統(tǒng)的教育理念追求教學(xué)過程的規(guī)范化，對教學(xué)成果的評價(jià)也比較單一，這就導(dǎo)致在教學(xué)的過程中極大地忽視了不同大學(xué)生存在不同的個(gè)性．學(xué)生的需求和興趣不同，用傳統(tǒng)統(tǒng)一化的教學(xué)模式則會(huì)束縛他們自身的發(fā)展，而個(gè)性化教學(xué)可以很好地解決這一問題．如果能在體育教學(xué)改革中貫徹這一思想，就會(huì)促進(jìn)其他學(xué)科在個(gè)性化方向做出更多的努力．

2．3．2 將個(gè)性化真正融入大學(xué)體育教學(xué)改革中 大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式可以促進(jìn)大學(xué)體育教師形成自己的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格．如今體育教學(xué)改革的方向是自主創(chuàng)新模式，其要求在教學(xué)過程中要將大學(xué)生作為教學(xué)的主體，這就有可能導(dǎo)致大部分的體育教師對大學(xué)生的主體地位存在誤解，自己的教育理念受到?jīng)_擊，而在沒有形成穩(wěn)定的教育理念之前，在安排教學(xué)計(jì)劃、組織課堂活動(dòng)和成績考核方面對大學(xué)生的主體地位過于偏重，忽視了自己在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用以及在課堂上與大學(xué)生相互促進(jìn)的角色，從而對大學(xué)生放任自由，不能保證教學(xué)質(zhì)量．如果，大學(xué)體育教師能根據(jù)自身的不同特點(diǎn)和特長，安排自己獨(dú)有的豐富多彩的課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)大學(xué)生，這樣既有利于自己個(gè)性化授課風(fēng)格的形成，也有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高．

2．3．3 極大地滿足大學(xué)生對體育知識(shí)的個(gè)性化需求 大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式將個(gè)性化融入到大學(xué)體育教學(xué)改革中，可以滿足大學(xué)生對體育知識(shí)的個(gè)性化需求．改革開放以來，大學(xué)生接觸的事物越來越豐富，也呈現(xiàn)出了不同的個(gè)性和愛好，比如，滑板、街舞、瑜伽、跆拳道等各種體育項(xiàng)目被推崇．如果依然僅僅沿用傳統(tǒng)的體育鍛煉項(xiàng)目，如廣播體操、跳高、跳遠(yuǎn)等，則會(huì)極大地影響大學(xué)生的體育鍛煉興趣，對體育教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，教學(xué)質(zhì)量得不到很好的保證，與大學(xué)生為主體的教學(xué)理念相悖．所以，大學(xué)體育教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，拓展自己的教學(xué)內(nèi)容，貫徹個(gè)性化教學(xué)思想，從大學(xué)生的個(gè)性化需求出發(fā)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容．

2．3．4 有效地培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的人生理念 將個(gè)性化融入到大學(xué)體育教學(xué)改革中可以使大學(xué)生理解終身體育的理念［9～10］．終身體育理念是作為一種先進(jìn)的體育教育理念，在當(dāng)今社會(huì)，它不但提高了人們對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，很好地服務(wù)于社會(huì)，也加快了大學(xué)體育教學(xué)改革的進(jìn)程．個(gè)性化的體育教學(xué)使大學(xué)生們充分享受到了體育的魅力，提高了體育鍛煉熱情，培養(yǎng)了體育鍛煉的技巧，為他們終身體育創(chuàng)造了有利的條件．而當(dāng)前，在大學(xué)內(nèi)除了極個(gè)別的體育愛好者或體育特長生在鍛煉上能保證充足的時(shí)間外，大多數(shù)在校大學(xué)生并沒有花太多的課余時(shí)間在體育鍛煉上面，究其原因還是體育鍛煉的熱情不高，興趣不足．如果體育教學(xué)能夠滿足大學(xué)生的個(gè)性化需求，體育教師針對不同大學(xué)生的不同體育愛好給予必要的引導(dǎo)，對大學(xué)生而言，更容易形成終身化的體育理念．

3 大學(xué)體育教學(xué)自主創(chuàng)新模式的具體措施

3．1 培養(yǎng)大學(xué)生自身的優(yōu)勢體育項(xiàng)目

每個(gè)大學(xué)生的興趣和身體條件不同，所以存在著不同的體育愛好，如果在體育教學(xué)中加入大學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目的環(huán)節(jié)，就可以使他們找到更適合自己的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了大學(xué)生們在體育實(shí)踐中的體驗(yàn)性，同時(shí)使他們體驗(yàn)到成功的喜悅．在選擇項(xiàng)目后，大學(xué)生要根據(jù)不同的項(xiàng)目制定不同的目標(biāo)，為達(dá)到這一目標(biāo)，大學(xué)生需要在平時(shí)訓(xùn)練中不斷克服困難，并要對訓(xùn)練進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)．這種方式既滿足了不同大學(xué)生的需求，又能提高他們進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性，改變傳統(tǒng)被動(dòng)接受的狀況．大學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，從而掌握一定的體育鍛煉技巧．而要完成這一目標(biāo)，最主要的是貫徹大學(xué)生的主體地位，并做到個(gè)性化培養(yǎng)，只有當(dāng)大學(xué)生擁有較高的學(xué)習(xí)熱情時(shí)，才可以更加積極地參與到其中．

3．2 營造寬松、平等的體育教學(xué)氛圍

自主創(chuàng)新模式下的體育教學(xué)相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，無論在教學(xué)方式上，還是教學(xué)理念上都有很大的突破，而作為這一突破的實(shí)踐者(體育教師)自然要首先完成角色上的轉(zhuǎn)變．傳統(tǒng)的嚴(yán)師出高徒的思想或多或少影響了教師的教學(xué)理念，但是在體育教學(xué)改革中則要摒棄這種思想，努力營造一個(gè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，能夠和大學(xué)生平等交流，獲知大學(xué)生深層次的需求，得知他們內(nèi)心的真實(shí)想法．同時(shí)，寬松的教學(xué)環(huán)境也減輕了大學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力．體育課堂有別于其它課程，相對于理論知識(shí)實(shí)踐更為重要，所以寬松的教學(xué)環(huán)境更有利于大學(xué)生自由展示自我的時(shí)間和空間，輕松、愉快的課堂氛圍可以使大學(xué)生更好地參與其中．同時(shí)，體育教師應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)大學(xué)生，少一些批評，多一些鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信．

3．3 增設(shè)豐富的大學(xué)課外體育項(xiàng)目

要使大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使體育教學(xué)達(dá)到終身體育教育的目標(biāo)，只靠課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要適當(dāng)安排一些課外體育項(xiàng)目，比如，某些運(yùn)動(dòng)俱樂部，項(xiàng)目比賽，健康講座和知識(shí)競賽等．這些不但有助于擴(kuò)展大學(xué)生的知識(shí)面，獲取更多自己喜歡的知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)大學(xué)生形成健康的體育精神，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣．

3．4 建立開放的大學(xué)體育教學(xué)體系

開放的教學(xué)體系首先要做到將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給大學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好及身體素質(zhì)去選擇體育學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和方法．只有大學(xué)生有比較高的自主權(quán)，才能使他們真正體會(huì)到體育的魅力，主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)過程中，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣．同時(shí)，體育教學(xué)成果的評判是由教學(xué)的評價(jià)體系決定的，如果采取傳統(tǒng)單一、古板地評價(jià)體系，將出現(xiàn)體育教學(xué)改革治標(biāo)不治本的狀況．因此，一個(gè)合理、開放的體育教學(xué)評價(jià)體系也是適應(yīng)個(gè)性化體育教學(xué)的基本條件．具體應(yīng)考慮以下幾方面:首先，體育教學(xué)評價(jià)將培養(yǎng)大學(xué)生終身體育理念作為核心，形成個(gè)性化發(fā)展的體育道路;其次，要將整個(gè)評價(jià)內(nèi)容多樣化，不能單一地由考試分?jǐn)?shù)來決定，要更加注重過程，讓大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，既要做到能獲得鍛煉方法，又要使大學(xué)生終身受益．

綜上所述，在自主創(chuàng)新模式下大學(xué)體育教學(xué)改革融入個(gè)性化的教學(xué)模式，是真正以大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為基礎(chǔ)，是對整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃的需要．該模式的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:一是提高了大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，滿足了大學(xué)生不同的興趣需求;二是切實(shí)做到因材施教，促進(jìn)體育教師自身教學(xué)水平的提高;三是有利于師生之間平等、深入的交流，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)．所以，大學(xué)體育教育的最終目的是增強(qiáng)大學(xué)生自身身體素質(zhì)，充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使大學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展，為社會(huì)提供身心健康的有用之才［11～12］．

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