摘 要：在法治國家的建設(shè)中，對于高職院校學(xué)生的法治教育是非常重要的，但是目前面臨的高職院校法制教育還存在很多不足。在高職院校的法治教育中，最主要的就是單向灌輸式教育以及主體間性教育，傳統(tǒng)的單向灌輸式已經(jīng)逐漸被主體性教育所替代，從而給高職院校學(xué)生帶來更好的法治教育。本文對高職院校中對學(xué)生法治教育的實踐進行了探究。

關(guān)鍵詞：高職院校;法治教育;實踐活動

在現(xiàn)代社會中，要想使我國實現(xiàn)法治社會的目標，逐漸將依法治國方略的健全法律制度層面轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)法治精神的階段，一定要充分依靠完整、正確的法治教育，尤其是對于高職院校學(xué)生的法治教育，更是非常重要，這將關(guān)系到我國是否能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展。本文通過對加強高職院校學(xué)生法治教育意義研究，分析了高職院校的法治教育模式和改革路徑。

一、高職院校學(xué)生法治教育的意義

1.是貫徹三個代表重要思想的體現(xiàn)。對于加強高職院校學(xué)生的法治教育，不僅能夠使學(xué)生健康成長，還能為廣大的人群帶來最根本的利益。通過法治教育，可以激發(fā)學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)，還能在一定程度上提升勞動者的綜合能力，避免學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪的情況，從而保障社會的穩(wěn)定，實現(xiàn)社會的持續(xù)發(fā)展。在進行高職院校學(xué)生法治教育時，可以與政治思想教育、道德紀律教育、科技文化教育以及社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生充分掌握現(xiàn)代的科學(xué)文化知識，從而形成科學(xué)的價值觀、人生觀，適應(yīng)我國先進文化的發(fā)展方向。所以，加強高職院校學(xué)生的法治教育，是體現(xiàn)三個代表重要思想的有效途徑，并且是一項非常艱巨而漫長的任務(wù)。

2.是培養(yǎng)現(xiàn)代素質(zhì)人才的需要。隨著社會經(jīng)濟的不斷推進，現(xiàn)代的技術(shù)更是飛速發(fā)展，而且國際間的競爭也非常激烈，因此，我國一定要進行改革，不斷健全我國的社會主義市場，進而積極應(yīng)對國際間的競爭。其實，國際間的競爭本質(zhì)上就是人才之間的競爭，所以，高職院校的學(xué)生身上肩負著非常重大的使命，他們自身的法律意識和素質(zhì)，不僅關(guān)系著人才整體的素質(zhì)，也影響著社會的進程問題。在國務(wù)院提出的普法規(guī)劃中，已經(jīng)將高職院校學(xué)生作為重點的教育對象，并且提出了非常明確的要求。要想加強高職院校學(xué)生的法治教育，就是要提升學(xué)生的法律意識和法律觀念，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展、符合國家建設(shè)需求以及能夠依法辦事的綜合人才。另外，為國家的發(fā)展也創(chuàng)造了新一代的高素質(zhì)人才，從而承擔起振興國家的大任。

3.是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在需求。對高職院校的學(xué)生進行法治教育，是我國實現(xiàn)對外發(fā)展的一次重大改革。它不僅能夠提高我國的整體素質(zhì)，實現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略，還能實現(xiàn)人才的持續(xù)發(fā)展，這對于建設(shè)改革開放和社會主義現(xiàn)代化都十分有意義。對于高職院校的學(xué)生來說，綜合素質(zhì)主要包括思想政治道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)以及法律素質(zhì)。而且，法律素質(zhì)的教育是綜合素質(zhì)教育中重要的組成部分，隨著依法治國戰(zhàn)略的實施，公民的法律意識越來越重要，因此，學(xué)生的法治教育更是十分重要。在某種程度上來說，法治教育中也存在思想道德教育以及文化知識的教育，它不僅能夠擴展學(xué)生的知識層面，還能增強學(xué)生的判斷能力和創(chuàng)新能力，對于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大的作用。所以，對高職院校學(xué)生進行法治教育，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其發(fā)展成為有理想、有文化、有道德的新時代人才。

4.能夠引導(dǎo)和保障學(xué)生的健康發(fā)展。對于高職院校的學(xué)生來說，他們對于是非的辨別能力比較差，自制力也比較弱，十分容易受到外界因素的影響。目前，一些高職院校學(xué)生違法亂紀的現(xiàn)象進行常出現(xiàn)，更有甚者會造成犯罪，發(fā)生這種情況的原因有很多，最重要的就是學(xué)生缺乏法律意識，因此，加強學(xué)生的法治教育就顯得十分重要。對學(xué)生進行法治教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、遵紀守法的法律意識，還能增強學(xué)生辨別是非、抵制不良現(xiàn)象的能力，從而維護自身的合法權(quán)益;另外，還有利于社會對其進行綜合的治理，避免犯罪的現(xiàn)象發(fā)生，保障社會的穩(wěn)定和安全，是高職院校的學(xué)生健康發(fā)展。

二、高職院校學(xué)生法治教育活動存在的問題

1.將法治教育看作德育的分支。一些高職院校不夠重視法治教育，仍然將其看作教育的分支，對于這種看法是十分不正確的，因此，會直接影響法治教育的效果。所謂的德育，這其中并不包含法治教育，德育重視的是對學(xué)生進行思想品德方面的教育，教學(xué)任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生的自制能力以及自我約束的能力，但是法治教育重視的是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律觀念，教學(xué)任務(wù)是要約束學(xué)生不做違法的行為，這兩者之間存在這很大的不同。但是，在高職院校的實際教學(xué)中，教師常常將兩者混合起來，從而使法治教育的意義喪失，成為德育的附屬品，其作用也不能充分的發(fā)揮出來。

2.沒有將法治教育納入素質(zhì)教育。目前，我國正在實行依法治國的方略，因此，我國的每一個公民都要具備法律方面的素質(zhì)，懂得用法律知識來約束自己的行為。但是，在對高職院校學(xué)生進行法治教育時，沒有重視學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，法治教育與素質(zhì)教育是聯(lián)系在一起的，高職院校一旦不重視法治教育，就會影響學(xué)生的素質(zhì)教育，從而影響教育改革的實施，這樣不僅不利于素質(zhì)教育的實施，也會對建設(shè)法治社會和國家產(chǎn)生影響。

3.將法律知識教學(xué)與法治教育的概念混淆。對高職院校學(xué)生進行法治教育最基礎(chǔ)的部分就是進行法律知識的教育，但是法律知識的教育并不代表法治教育。目前，一些高職院校只是給學(xué)生傳授一些簡單的法律知識，并沒有以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律觀念為目標，而且，一些教師在進行法治教育時，往往都是泛泛而談，說一些空話、套話，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸感。因此，如何才能對高職院校學(xué)生進行良好的法治教育，使學(xué)生在掌握法律知識的同時提升法律素質(zhì)已經(jīng)成為高職院校所面臨的十分重要的問題。

4.法治教育課程的師資力量亟待提高。目前，一些高職院校的法治教育不管是在形式上，還是在內(nèi)容上，都顯得十分單一，不能充分滿足學(xué)生對法律知識的需求，而且，有的高職院校的法治課程教師是由行政人員或者是輔導(dǎo)員擔任。因此，師資隊伍的非專業(yè)性，會影響法律知識傳播的正確性和實用性，甚至?xí)绊憣W(xué)生對法律知識的理解，從而產(chǎn)生誤解，不僅影響法治教育的效果，也會對學(xué)生的綜合素質(zhì)和法律觀念產(chǎn)生影響。所以，高職院校一定要積極提升法治課程教師的師資力量，從而提升法治教育的效果，使學(xué)生具備較強的法律意識和良好的法律觀念。

三、加強高職院校學(xué)生法治教育的實踐探索

1.培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律意識，提升法律信仰。高職院校在進行學(xué)生的法治教育時，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識為主，以激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性為目標。通常情況下，學(xué)生對法律知識的理論學(xué)生不是十分感興趣，而且法律知識一直在改變，學(xué)生不可能全部記住，因此，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識是最關(guān)鍵的，也是最有效的教學(xué)方式。在教育的過程中，教師的作用非常重要，應(yīng)該當好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生多多思考，針對學(xué)生的實際情況進行法治教育的實施。另外，要精心設(shè)置教學(xué)課程，吸引學(xué)生的注意力，從而進行更深刻的探索。高職院校應(yīng)該通過對學(xué)生進行法治教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的法律知識，體會到法律的精髓，從而形成新的法律信仰，提升自身的法律素質(zhì)，促進對法治學(xué)習(xí)的興趣。理論知識本身就比較單一、枯燥，對于非法律專業(yè)的學(xué)生而言，根本不用對其進行全面的法律知識教育，這樣只會讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理，只要積極樹立學(xué)生的法律觀念，提升學(xué)生的法律信仰，學(xué)生才會愿意進行法律知識的學(xué)習(xí)，從而在以后的生活和學(xué)習(xí)中做到遵紀守法，依法辦事。

2.重視法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)。對于高職院校的學(xué)生來說，他們基本上都是在課堂上接受法律知識的教育，因此會存在一定的局限性和單一性。所以，高職院校應(yīng)該重視學(xué)生法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)，改變課堂教學(xué)的形式，豐富課堂的教學(xué)模式。目前，一些高職院校都是采用大課的形式對學(xué)生進行法治教育，學(xué)生非常多，而且都是在一間教室里，教學(xué)的質(zhì)量根本得不到的保證。所以，高職院校在進行學(xué)生的法治教育時，應(yīng)該以班級為單位，選擇小班授課的形式，而且不能只使用傳統(tǒng)的單一口述的教學(xué)模式，要多嘗試一些新的教學(xué)模式，比如，在課堂上進行模擬講座、模擬案例分析以及模擬法律庭審等，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動進行法律知識的學(xué)習(xí)，增強法治教育的實用性。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。在高職院校學(xué)生法治教育的過程中，應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力，要結(jié)合高職院校的實際情況，積極對學(xué)生進行社會實踐課程的教學(xué)，也學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐，走出校園，了解社會，從而增強學(xué)生的社會服務(wù)意識，加強學(xué)生的社會實踐活動，使學(xué)生在社會實踐中深刻認識到法律知識的重要性。并且，對學(xué)生進行法律社會實踐教學(xué)，還能鞏固學(xué)生的法律理論知識，使其應(yīng)用到實踐當中，幫助學(xué)生更新法律的觀念，樹立正確的價值觀。對學(xué)生進行社會實踐教學(xué)的形式有很多，比如，讓學(xué)生到司法機關(guān)進行實習(xí)、課外講座或者是活動、開庭時在法庭上旁聽以及進行普法活動的宣傳等，只有讓學(xué)生自己體會到法律知識的重要性，他們才會主動進行學(xué)習(xí)，這種形式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的法治觀念在一定程度上得到提升。

4.改善辦學(xué)條件，提升教師素養(yǎng)。在對高職院校學(xué)生進行法治教育時，良好的教學(xué)環(huán)境和條件以及教師的素養(yǎng)也是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此，國家的教育部門應(yīng)該高度重視高職院校的辦學(xué)條件，在資金上給予支持，使高職院校的辦學(xué)條件得到一定程度的提升。另外，還要加強教師的素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)評價，特別是對于法律專業(yè)知識方面的培訓(xùn)更要高度重視。對于高職院校中一些前途比較好的教師，高職院校應(yīng)該為其提供進修深造的機會，組織進行一些短期的法治教育課程培訓(xùn)，對國家當中一些最新的法制法規(guī)進行學(xué)習(xí)，教師只有先提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能對學(xué)生進行有效的法治教育，提高法治教育的實用性。

四、結(jié)語

綜上所述，加強高職院校學(xué)生法治教育的活動是一項非常重要而艱巨的任務(wù)，因此，我們一定要不斷的積累經(jīng)驗，努力探索，爭取提升高職院校學(xué)生的法律意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立良好的法律觀念。教師可以加強法律課程的實用性，利用理論知識與實踐相結(jié)合的形式在課堂上宣傳法律的重要性以及人權(quán)保障的重要性，進行法律基礎(chǔ)知識的講授，并且可以定期舉辦各種各樣的普法活動，引導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐，在實踐過程中提升法律意識，鞏固法律知識。另外，教師還要積極提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而給學(xué)生帶來更專業(yè)的法律知識，提升法治教育的效果，實現(xiàn)法治教育的持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：余琳（1977-），女，湖北省武漢市人，民族：漢，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，單位：武漢城市職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，研究方向：新聞傳播類法規(guī)，互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)。