記者/編輯_覃巧云 攝影_ 白舒元 設(shè)計_ 胡婷

國際學校

北京昌平新東方外國語學校：38%畢業(yè)生入讀世界TOP50大學

記者/編輯_覃巧云 攝影_ 白舒元 設(shè)計_ 胡婷

隨著在國內(nèi)接受國際教育需求的激增，國際課程學校之間的競爭亦日趨激烈。從國際高中到國際初中，將出國留學前教育不斷提前，成為當下國際教育發(fā)展的一種趨勢。

2015年9月7日，北京昌平新東方外國語學校舉行盛大開學典禮，同時，學校迎來了第一批七、八年級的學生，由此，北京昌平新東方外國語學校加入了六年一貫制國際課程中學的隊伍。

時隔五年辦初中

五年之前，北京昌平新東方外國語學校開辦了高中部，如今初中部七、八年級又正式開班，對此，校教學管理部副主任郭軼臣對《留學》說，建立初中部是一建校就提出來的，先運行高中部是基于新東方在諸如SAT、托福等出國第三方考試上積累的優(yōu)勢；同時考慮到高中直接面臨申請國外大學的問題，比較能體現(xiàn)學校的實力，有利于為初中部招生打下基礎(chǔ)。

經(jīng)過五年的運行，北京昌平新東方外國語學校培養(yǎng)的三屆高中畢業(yè)生，在校長王鵬眼中，算是交出了一份合格的答卷：三屆學生平均每屆有90%-93%的學生入讀美國排名前100名的大學，35%-38%的學生入讀世界排名前50名的大學。

這樣的成績，保證了學校持續(xù)穩(wěn)定的高中部生源，同時也為初中部招生打下了基礎(chǔ)。今年學校在七八年級各招收了一個班的學生，開始將五年的高中國際課程開辦經(jīng)驗，探索運用到初中部。不過，這個經(jīng)驗的運用過程卻不能簡單直接地照搬。

應對低齡挑戰(zhàn)

在一年多前，學校開始正式籌建初中部時，就考慮到相較于高中部的兩個方面的挑戰(zhàn)。

初中部的學生，尤其七八年級的學生，年齡較小，普遍生活自理能力較差，在全寄宿的環(huán)境中，對看護和陪伴的需求明顯高于高中生。如此一來，學校對老師的要求也不同于高中部?！俺踔胁恳罄蠋熖峁姸雀叩膫€性化關(guān)懷?！惫W臣對《留學》說。

除了因為學生年齡和自理問題給學校老師帶來的生活和精神關(guān)懷方面的挑戰(zhàn)外，學習方面的挑戰(zhàn)更是不小。作為一所國際課程學校，英文教學的比例必然較高，然而從國內(nèi)公立小學教育體系中畢業(yè)的學生，要適應高頻次的英文教學的確不是件容易的事情，更何況學校不僅僅是教英語，而且還要用英語進行專業(yè)學科的教學。

北京昌平新東方外國語學校教學管理部副主任郭軼臣。

“我們會擔心，學校用純英文教授數(shù)理化時，會不會把學生嚇倒了。而學生不過這個關(guān)又是不行的。但如果真的嚇倒了，學生產(chǎn)生厭學情緒，該怎么處理。”郭軼臣向《留學》回憶在設(shè)置初中課程時，他們所設(shè)想的種種挑戰(zhàn)，“這個時候我們就要把握一個度。比如我們高中同學來的時候也是第一次接觸英文教學的數(shù)理化，有時候讓他們背背單詞，他們還能比較快地過渡過去。但對初中生來說，這個過渡周期可能會超出我們的想象，因此我們必須在教學上要多想一些辦法?！?/p>

為此，學校在課程設(shè)計上用功很深。數(shù)學、科學、社會科學、藝術(shù)四大類美國標準課程，均引進原版美國全英文教材，同時考慮到學生的過渡銜接，設(shè)置一定比例的國內(nèi)課程并配合使用國內(nèi)教材。以英語為例，學校用國內(nèi)教材講授詞匯、語法等知識，待學生具備一定的詞匯量和閱讀能力后，再換國外的應用教材。

此外，學校堅持中國傳統(tǒng)文化這條線，開設(shè)中國傳統(tǒng)文化課程，及雙語國學，并投入相當?shù)膸熧Y力量，確保學生真正有所得。郭軼臣表示，國學課可能對國際課程的學習幫助不大，但這是中國文化的根基。

學生亦有三重門

鑒于初中生對英語教學的接受能力較弱，學校對老師的要求也更高?！叭绻踔泻⒆右驗閷W業(yè)障礙而對學習產(chǎn)生抵觸情緒，學科任課老師就必須一對一地深入與學生交流，到底是因為學科基礎(chǔ)不太好，還是因為英語的問題。這種個性化的診斷，會占用老師大量的時間，同時也耗費學校大量的人力?！惫W臣說。

在教師的配比上，學校為每個班級配有一個英語老師，負責延續(xù)學生國內(nèi)英語課程的教學；一個老師教學生英文閱讀，主要的教學資料是國外的短篇小說；一個外教，教學生口語；另有5名外籍師范畢業(yè)生，以實習的性質(zhì)與中教合作，作為初中部各學科教學的補充，教學生地道的口語和幫助學生了解外國文化。而這只是初中階段過渡期的教師配比規(guī)劃。過渡期之后，到第二學期，學校將提升外文教材和外教的比重，計劃為初中部配備八九名資深外教。

應對挑戰(zhàn)的過程即是學習和成長的過程，迎難而上才能最終一覽眾山小，學校與學生皆是如此。成果將如何？三年之后見真章。

拎客

北京昌平新東方外國語學校辦學特色

1. 優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育

學校匯聚北京重點中學名師資源，由各學科特、高級教師領(lǐng)銜坐鎮(zhèn)，利用新東方自主研發(fā)的中學全科知識點切片系統(tǒng)，為學生提供個性化學習方案。

2. 多元能力培養(yǎng)

學校為每一名學員提供個性化“多對一”成長指導，在入學前即與家長一起分析孩子的潛能優(yōu)勢及職業(yè)發(fā)展趨向，并針對性制定階段性成才目標。通過“檔案袋評價法”、“階段性成果展示”和“PTA家長教師協(xié)會”，在學生和家庭間建立無縫溝通平臺，讓學生驚喜于每一天的成長，讓家長感受孩子每一次的變化。

3. 直升海外名校

該校和美國大學聯(lián)盟建立了深厚的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，開展適合中國學生的美國大學學分課程，保證按規(guī)定修完3門課程的學生即可免讀預科，直升美國TOP100名校。該課程同時參與2000所美國大學學分等值減免計劃，幫助家庭降低海外留學成本，提前適應美國大學課?程。

4. 悉心人生規(guī)劃

學校特設(shè)全員導師制管理、教師全寄宿制陪讀、PTA家長教師交流協(xié)會、“學員檔案袋”成長管理體系，協(xié)助家長更了解孩子，加強學生與家庭之間的紐帶關(guān)系，讓家長在異地也能隨時感受孩子的成長變化。同時提供：中國企業(yè)家大講堂、商學院預備班、金口才訓練營、走進世界500強、國際名校夏令營等特色培訓小組，幫助孩子選擇最適合的人生成長路徑。