小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

趙巖

摘要：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種教育學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的良好策略，綜合性學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的主體便是學(xué)生，并且，能夠全方面受益的也是學(xué)生。綜合性學(xué)習(xí)拓展了學(xué)習(xí)的領(lǐng)域與具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)技巧，為學(xué)生自主能動(dòng)性的發(fā)揮創(chuàng)造提供條件，這是我們每一位教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中必須考慮的。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 綜合性學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是小學(xué)學(xué)科中最為基礎(chǔ)也用途最為廣泛的學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中拼音識(shí)字與執(zhí)筆寫字、不同語(yǔ)速不同情感的閱讀、看圖表達(dá)、口語(yǔ)交際等能促使學(xué)生多方面發(fā)展，它將小學(xué)語(yǔ)文中字詞句篇的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生個(gè)人聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力整合到了一起，將理論知識(shí)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)與實(shí)際效果、課上學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐、學(xué)校指導(dǎo)和家庭引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生綜合地參與語(yǔ)文地各項(xiàng)理論以及實(shí)踐活動(dòng)，能夠全面提高小學(xué)生最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性探究、團(tuán)隊(duì)之間團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展與提高。

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)一一學(xué)科綜合性、知識(shí)探究性、學(xué)生自主性、內(nèi)容開(kāi)放性與可實(shí)踐性等，在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教室可以對(duì)課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)做一些嘗試。

一、注重學(xué)習(xí)的綜合性

不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)中都有以單元為單位的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，并且每次綜合性學(xué)習(xí)都圍繞著一個(gè)鮮明的主題，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位分工合作，安排各自的任務(wù)。因此，教室要科學(xué)合理地利用好課本上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生一步一步設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，了解各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，為學(xué)生積極參與活動(dòng)提供良好的條件。綜合性活動(dòng)的實(shí)施首先就要使學(xué)生明確本次活動(dòng)的目的、活動(dòng)的具體過(guò)程及活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)想效果。要想做到這些，就需要教師在活動(dòng)開(kāi)始前與學(xué)生一起自習(xí)閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并且就提出綜合性學(xué)習(xí)的主題，使學(xué)生在思想上有所準(zhǔn)備，從而以便他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中、生活中有意識(shí)地收集相關(guān)的資料，為真正進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)主題的活動(dòng)做好鋪墊，這其實(shí)是一個(gè)有目標(biāo)的、為學(xué)生布置的具有不確定性質(zhì)的作業(yè)。其次，每一次綜合性學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教師與學(xué)生一起認(rèn)真閱讀綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)介紹及相關(guān)的素材和閱讀材料，使每位學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程做到心中有數(shù)，從而在參與組合自主學(xué)習(xí)小組時(shí)，使得學(xué)生能夠根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行合理的時(shí)間安排，小組成員的安排既要注意個(gè)人性格間的差異與相同之處，又要注意大家都特長(zhǎng)愛(ài)好是否多種多樣，使活動(dòng)結(jié)果的呈現(xiàn)更具有多面性。

二、突出學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主探究性

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生主動(dòng)積極參與活動(dòng)的精神，語(yǔ)文的學(xué)科特性決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性主要應(yīng)該由學(xué)生自行參與設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別是要注重自主探索和研究的過(guò)程。因此，在學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)中，一定要有展現(xiàn)學(xué)生自主參與活動(dòng)的內(nèi)容與成果，不需要布置太多的書(shū)面作業(yè)，可以讓學(xué)生自己口頭表達(dá)感想，讓孩子們用自己喜歡的方式匯報(bào)自己活動(dòng)的過(guò)程和出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方法，這有助于學(xué)生形成一定的人生觀價(jià)值觀。也可以讓學(xué)生找尋生活中的小錯(cuò)誤或者點(diǎn)睛之筆，可以在孩子們的活動(dòng)計(jì)劃中安排他們?nèi)ド钪袑ふ矣姓Z(yǔ)文知識(shí)錯(cuò)誤的地方?？梢园l(fā)現(xiàn)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們都興致高昂，一個(gè)個(gè)都變成了火眼金睛，不論是大街還是小巷，幾乎全都是他們的搜索范圍，并且他們還不忘帶上筆記本，有的邊走邊做記錄，有時(shí)還會(huì)跟小伙伴互相討論，發(fā)表自己的看法，甚至有時(shí)候爭(zhēng)論的面紅耳赤，有了興趣，有了探索的激情，便有了動(dòng)力，他們?yōu)榱擞懈玫某煽?jī)，甚至專找偏僻的小巷、路邊的攤位，回家后，返校后又查找相關(guān)的資料，詢問(wèn)家長(zhǎng)和老師進(jìn)行確認(rèn)。最后，有的同學(xué)還寫出了活動(dòng)總結(jié)，整理了自己在這次活動(dòng)中的知識(shí)收獲和經(jīng)驗(yàn)收獲，而且有的同學(xué)整理了對(duì)家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)路人的訪問(wèn)內(nèi)容……形式多樣而且富有趣味性，各有各的特色，比老師預(yù)想的內(nèi)容更充實(shí)有趣。

三、強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)的合作性

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在具體的實(shí)施過(guò)程中師生之間交流、學(xué)生之間討論、教師之間咨詢、校內(nèi)與校外專項(xiàng)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間的相互合作辦學(xué)，這樣才能成功開(kāi)展復(fù)雜而系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，可見(jiàn)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一定要重視師生、同學(xué)之間的合作。所以，老師在設(shè)計(jì)具體作業(yè)時(shí)，要特別注意作業(yè)的多樣性與合作性的特點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)中的詩(shī)歌文本，老師可以設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)形式：其一，背景故事，組織學(xué)生搜集有關(guān)該詩(shī)歌創(chuàng)作的小故事，其二，詩(shī)人情況，幫助學(xué)生了解詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)候的生活狀況，揣摩詩(shī)人的具體情感，其三，詩(shī)歌朗誦，大聲地朗誦詩(shī)歌文本，有意識(shí)地體會(huì)詩(shī)人想要表達(dá)的情感，其四，組織繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境，然后依據(jù)個(gè)人體會(huì)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，最后以小組匯報(bào)和小組詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽的成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，老師也要對(duì)每個(gè)小組做出評(píng)價(jià)，點(diǎn)出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這類作業(yè)大部分都需要學(xué)生在課下完成，要組織學(xué)生在課余活動(dòng)時(shí)間安排課上安排的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。課內(nèi)：各小組成員商討自行選擇內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)為了突出知識(shí)面的廣度、深度，孩子們自己做了合理的分工，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)隨時(shí)調(diào)遣。課外：在課外實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們可以圍圈聚集在一起，討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，制定新的策略，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都很團(tuán)結(jié)、和諧，他們求同存異，并且組與組之間又形成了強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們也在了解別組的優(yōu)點(diǎn)，借鑒并且運(yùn)用到自己小組的活動(dòng)中。

四、倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是十分豐富多彩的，老師要注意使用課內(nèi)資源，同時(shí)還要利用好課外的資源，為學(xué)生提供足夠的想象學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)范圍由小小的課堂延伸到無(wú)限的課外，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去觀察、去思考問(wèn)題。要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，綜合性活動(dòng)不但需要學(xué)生自己組織，還需要家長(zhǎng)老師已經(jīng)其他的同學(xué)，社會(huì)人士積極配合，必要時(shí)還需要家長(zhǎng)和老師甚至是陌生人做調(diào)查問(wèn)卷之類的，實(shí)踐性非常明顯。

五、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，綜合性、自主性、合作性與實(shí)踐性等是明顯的幾大特點(diǎn)，因此，我們可以根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的不同特點(diǎn)布置有創(chuàng)意的活動(dòng)作業(yè)，使其內(nèi)容豐富、舉辦形式形式多樣化，從而既能使學(xué)生鞏固課本上所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉孩子們的實(shí)踐能力，最終綜合性學(xué)習(xí)能夠促使學(xué)生進(jìn)步促使學(xué)生全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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