劉曉霞

摘 要 當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)方面存在許多問(wèn)題，特別是農(nóng)村初中英語(yǔ)教育觀念相當(dāng)落后，難以達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的分析，指出創(chuàng)新教育的必要性，探討了初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；教育；創(chuàng)新；方法

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，擁有創(chuàng)新的課堂能提升課堂效率，創(chuàng)新是靈魂。學(xué)生不是接受知識(shí)的容器，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新力以及調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的過(guò)程，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，因此，創(chuàng)新教育顯得尤為重要。作為農(nóng)村的一名初中英語(yǔ)教師，更要不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使之輕松愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，從而提高初中英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)造性地達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

1 農(nóng)村初中英語(yǔ)創(chuàng)新教育不足的現(xiàn)狀分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)的80%， 農(nóng)村初中生幾乎占我國(guó)初中生總數(shù)的2/3 多， 農(nóng)村英語(yǔ)基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)中國(guó)人口的綜合素質(zhì)的提高起舉足輕重的作用。長(zhǎng)期以來(lái)， 農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)和城市相比， 存在很大的差距，尤其在創(chuàng)新教育方面。制約農(nóng)村初中英語(yǔ)創(chuàng)新教育的因素主要有以下幾點(diǎn)：

1.1 英語(yǔ)教師師資力量薄弱，創(chuàng)新教育理念幾乎缺失

由于種種原因， 農(nóng)村英語(yǔ)教師出現(xiàn)了基本功不扎實(shí)的情況， 集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)上趣味性不強(qiáng)、課堂氣氛死氣沉沉、學(xué)生上課打瞌睡， 無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師只滿(mǎn)足傳授知識(shí)，很難有余力進(jìn)行創(chuàng)新教育。

1.2 教學(xué)觀念陳舊， 教學(xué)方法單一化。

大部分農(nóng)村英語(yǔ)教師缺少語(yǔ)言教學(xué)理念，更談不上創(chuàng)新。他們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)應(yīng)該是單詞、句型、語(yǔ)法等所謂的知識(shí)點(diǎn)， 學(xué)習(xí)方法就只有死記硬背。課上課下都反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言點(diǎn)的記憶， 而忽視了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的是創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)。在教學(xué)中大量出現(xiàn)了單一化的形式， 語(yǔ)法翻譯法仍是教學(xué)的主要方法。漢語(yǔ)講解得多， 英語(yǔ)說(shuō)得少，更缺乏創(chuàng)新性的實(shí)際交際。此外， 在農(nóng)村中學(xué)中， 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)靠過(guò)去的舊模式即填鴨式的教育方式， 幾乎沒(méi)有開(kāi)展英語(yǔ)會(huì)話(huà)角、英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流、英語(yǔ)第二課堂等活動(dòng)。

1.3 對(duì)教科書(shū)缺乏創(chuàng)新性的解讀

農(nóng)村中學(xué)對(duì)新教材的不適應(yīng)，對(duì)新教材的使用準(zhǔn)備不足，沒(méi)有接受新教材使用培訓(xùn)教育，缺少對(duì)新教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入的鉆研， 除了要求學(xué)生死記硬背課本外， 基本無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面提升。

2 初中英語(yǔ)的創(chuàng)新教育理念

2.1 觀念創(chuàng)新

在初中英語(yǔ)課堂上，要有創(chuàng)新性的活動(dòng)，就必須改變教師與學(xué)生應(yīng)付考試的陳舊觀念，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了升學(xué)考試的觀念。尤其在落后僻遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，作為初中英語(yǔ)教師，不能向?qū)W生灌輸為考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 要引導(dǎo)學(xué)生做到“學(xué)以致用”，輕松而高效地學(xué)好英語(yǔ)。這就要求我們想方設(shè)法營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)課堂環(huán)境，同時(shí)要采用生動(dòng)活潑的方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，從而讓學(xué)生用心去體會(huì)英語(yǔ)。

2.2 語(yǔ)法教學(xué)的創(chuàng)新

首先，改變以語(yǔ)法為教學(xué)中心的陳舊方法，要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展。其次，即使在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)中，也要注意方法的創(chuàng)新。比如：在分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上，盡量用圖表進(jìn)行表達(dá)，這樣可以明確語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；在學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，堅(jiān)持從分步呈現(xiàn)、分步練習(xí)到綜合運(yùn)用，循序漸進(jìn)；大膽放手，讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察和實(shí)踐，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律。再次，把握語(yǔ)法教學(xué)的度，不能延伸過(guò)多，以免學(xué)生陷入誤區(qū)，而要緊緊圍繞農(nóng)村的話(huà)題，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，從真實(shí)的語(yǔ)境中掌握所學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目。

2.3 閱讀和寫(xiě)作的創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)善于創(chuàng)造學(xué)生身邊生動(dòng)的情景，盡量在每一節(jié)課上設(shè)置不同的情景模式，將對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己； 在日常生活中，根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、看報(bào)，以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3 農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方法

3.1 確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在農(nóng)村，必須把學(xué)生是課堂主體的地位凸顯出來(lái)。這在城市已經(jīng)是習(xí)以為常的共識(shí)，但在農(nóng)村，無(wú)論是老師還是學(xué)生，無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)，這種觀念依然難以被接受，更難以在日常教學(xué)中得以體現(xiàn)。教師要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神，重視釋放和開(kāi)發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，即讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到教師只是一個(gè)誘導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者，要想真正學(xué)到知識(shí)，最主要的還是要靠自己。因此，確立以學(xué)生為教學(xué)的主體是農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方法之一。

3.2 創(chuàng)新課堂教學(xué)情景

在日常英語(yǔ)教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情境，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性；其次，營(yíng)造自由寬松的課堂氛圍，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；再次，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和思維方面的合理因素。

3.3 創(chuàng)造條件，盡可能采用新的現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指把各種電化教育器材和教材搬入課堂，作為直觀教具應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域。目前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)普遍教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教學(xué)常見(jiàn)的工具就是錄音機(jī)和磁帶。教室里很少有電腦和投影機(jī)設(shè)備；多媒體教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室?guī)缀鯖](méi)有或者很少使用，更遑論白板的應(yīng)用。這些都制約了英語(yǔ)教學(xué)的成效。教師要積極創(chuàng)造條件，盡可能多地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用多媒體輔助教學(xué)，把英語(yǔ)場(chǎng)景匯集于聲、像、動(dòng)畫(huà)一體，它既能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也加強(qiáng)了學(xué)生們讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4 利用農(nóng)村特有的環(huán)境，積極創(chuàng)新適合的課外活動(dòng)

不少農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生多，住宿生多，學(xué)生沒(méi)有太多的娛樂(lè)機(jī)會(huì)，因而課余時(shí)間充裕。教師可以利用農(nóng)村中學(xué)這個(gè)特有的環(huán)境，積極地開(kāi)展課外活動(dòng)，這也是一種創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要盡量根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識(shí)體系及能力訓(xùn)練體系，圍繞農(nóng)村一些熟悉的生活素材，組織各種各樣的活動(dòng)，比如，組織猜謎語(yǔ)、背誦詩(shī)歌、模擬會(huì)話(huà)、講故事、扮演角色、戲劇表演等活動(dòng)，由淺入深形成一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)課體系，從休閑活動(dòng)中逐步提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

4 小結(jié)

總之，對(duì)于初中英語(yǔ)而言，其教學(xué)方法多種多樣，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中立足于農(nóng)村的實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，深入探究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正地把初中英語(yǔ)創(chuàng)新教育滲透到課堂中，推動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[3]王宗碧.初中英語(yǔ)教育的創(chuàng)新方法[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（24）：22.

作者單位

安徽省廬江縣白山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 安徽省廬江縣 231500