尹歡

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)生邏輯思維能力的提高都有著重要的影響。初中階段是學(xué)生思想發(fā)展和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，這一時(shí)期對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得尤為重要。課程改革的不斷發(fā)展要求教師在教學(xué)過(guò)程之中要注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，而素質(zhì)教育也要求教育要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的思維就顯得至關(guān)重要。教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的禁錮，用新的、符合時(shí)代發(fā)展要求的方式進(jìn)行教學(xué)。在此，筆者主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)和激發(fā)談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；思維發(fā)展；培養(yǎng)和激發(fā)；素質(zhì)教育

對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著極其重要的影響。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)主要集中在提高學(xué)生的考試能力，即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是素質(zhì)教育和課程改革要求我們要重新審視初中數(shù)學(xué)教學(xué)，將對(duì)學(xué)生的思維的培養(yǎng)和激發(fā)當(dāng)做是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)和激發(fā)促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，讓學(xué)生能夠有更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生以后的社會(huì)發(fā)展提供積極的幫助。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.1 學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用

想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，我們首先就要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中去。其實(shí)不僅僅是初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，其他任何階段的任何學(xué)科的教學(xué)都要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是對(duì)學(xué)生學(xué)校質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率最好的保證。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力要求比較高，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的話，其在學(xué)習(xí)過(guò)程之中思維會(huì)更加的活躍，注意力也會(huì)更加的集中。在這種狀態(tài)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)出現(xiàn)明顯的提高。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中教師要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)要從學(xué)生本身出發(fā)，同時(shí)也要考慮到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，因此教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候可以采用這樣一些方式。

1.2.1 讓數(shù)學(xué)展現(xiàn)其真正的魅力

雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)比較抽象，但是實(shí)際上數(shù)學(xué)本身也是有很大的魅力的。教師想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以嘗試從讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)真正的魅力出發(fā)。在學(xué)生的實(shí)際生活之中肯定會(huì)遇到一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。初中生年齡有比較小，他們的探索欲望和對(duì)知識(shí)的渴求都比較強(qiáng)烈。因此教師可以利用這些問(wèn)題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的作用。比如說(shuō)，教師可以問(wèn)學(xué)生一些在實(shí)際生活之中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生學(xué)校旗桿的高度、怎樣科學(xué)的制作出嚴(yán)絲合縫的圓錐形裝的燈套等，這些都和學(xué)生的實(shí)際生活情況有關(guān)。通過(guò)這樣的方式既能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解。可以說(shuō)是一舉兩得。

1.2.2 多和學(xué)生交流

教師應(yīng)該積極的和學(xué)生進(jìn)行交流。通過(guò)交流能夠幫助教師更加深入的認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，也能夠拉近學(xué)生和教師的距離，幫助消除學(xué)生心目中對(duì)教師的畏懼心理。初中生的年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)比較小，他們對(duì)事物的感情很大程度上影響了他們的行動(dòng)。調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性不僅僅和學(xué)科本身有關(guān)，同時(shí)和這門(mén)學(xué)科的任課教師有著巨大的關(guān)系。因此教師應(yīng)該積極的和學(xué)生進(jìn)行交流，在遇到問(wèn)題的時(shí)候站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考和解決問(wèn)題，多換位思考。這有助于良好的師生關(guān)系的建立。

1.2.3 引起學(xué)生的探索欲望

初中生的探索欲望還比較強(qiáng)。而強(qiáng)烈的探索欲望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加富有激情。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和激發(fā)離不開(kāi)對(duì)問(wèn)題的思考和討論。如果問(wèn)題能夠比較好的激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望的話，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的思考起來(lái)。因此為了達(dá)到這樣效果，教師應(yīng)該有意識(shí)的多給學(xué)生提問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題起到激發(fā)學(xué)生的探索欲望、引導(dǎo)學(xué)生思考方向的問(wèn)題。此外教師也可以引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，因此也必然將回歸于生活，通過(guò)生活實(shí)踐能夠幫助學(xué)生講所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的能力，這有助于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

2.提高課堂教學(xué)的科學(xué)性

課堂教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有了一定的差異，因此為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠真正的從所學(xué)內(nèi)容知識(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)自身的發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)政策。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中教師應(yīng)該考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，對(duì)成績(jī)比較更好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該有意識(shí)的提高對(duì)他們的難度，確保學(xué)生能夠不斷的進(jìn)步。而對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要有意識(shí)的調(diào)整教學(xué)要求，更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的考察。教師要幫助學(xué)生為自身數(shù)學(xué)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外教師還要多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)過(guò)程之中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果學(xué)生出現(xiàn)走神、開(kāi)小差等問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)的采取措施，幫助學(xué)生集中注意力。在學(xué)生面對(duì)挫折的時(shí)候，教師要及時(shí)的出現(xiàn)幫助學(xué)生克服困難，真正的幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)和激發(fā)能夠起到積極的促進(jìn)作用。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中教師要有意識(shí)的營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如說(shuō)教師可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)課程導(dǎo)入和利用現(xiàn)代化的設(shè)備營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境。多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展成熟和普及使得課堂教學(xué)情境的構(gòu)建越來(lái)越人性化。此外，教師還需要多和學(xué)生溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候及時(shí)的提供幫助。此外，教師還應(yīng)該積極的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的思維的培養(yǎng)和發(fā)展以及數(shù)學(xué)能力的提高還有以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都能夠起到積極的促進(jìn)作用。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)思維的培養(yǎng)和激發(fā)意義重大，廣大教師要多思考、多總結(jié)，相信通過(guò)不斷的努力我們一定能夠做好對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)和激發(fā)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王子興，《中學(xué)數(shù)學(xué)教育心理研究》，湖南師范大學(xué)出版社，1999年5月第一版

[2]朱美華，《開(kāi)放題中的新亮點(diǎn)》，《數(shù)學(xué)大世界》，2004，（10）：29-30