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      陜西省農(nóng)村義務(wù)教育階段體育師資現(xiàn)狀的調(diào)查分析

      2015-12-29 05:35:15高興貴
      關(guān)鍵詞:農(nóng)村中小學(xué)體育教師

      陜西省農(nóng)村義務(wù)教育階段體育師資現(xiàn)狀的調(diào)查分析

      高興貴

      (陜西學(xué)前師范學(xué)院體育系,陜西西安710100)

      摘要:采用問卷調(diào)查等方法研究當(dāng)前陜西省農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀。主要結(jié)論:陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育師資整體水平不高。教師隊伍中轉(zhuǎn)崗或兼職的非體育學(xué)科教師比例較高,青年教師所占比例較高,農(nóng)村中小學(xué)體育教師在職培訓(xùn)機會有限。建議:設(shè)置農(nóng)村體育教師地域津貼,改善農(nóng)村中小學(xué)體育教師的地位與待遇,完善省級培訓(xùn)基地建設(shè),加強對轉(zhuǎn)崗教師的系統(tǒng)培訓(xùn),增加農(nóng)村體育專職教師崗位,吸引體育類優(yōu)秀本科畢業(yè)生補強農(nóng)村中小學(xué)專職體育教師的質(zhì)量與數(shù)量等。

      關(guān)鍵詞:農(nóng)村中小學(xué);體育教師;師資現(xiàn)狀

      中圖分類號:G451.2

      文獻標(biāo)識碼:A

      文章編號:1004-602X(2015)01-0103-04

      收稿日期:2014-12-16

      基金項目:陜西學(xué)前師范學(xué)院中小學(xué)教師培訓(xùn)教育教學(xué)項目(10SX19)

      作者簡介:高興貴(1980—),男,陜西橫山人,陜西學(xué)前師范學(xué)院講師。

      1問題的提出

      近年來,國家重視基礎(chǔ)教育階段教師的培訓(xùn)工作,在政策和經(jīng)費等方面對基礎(chǔ)教育階段教師培訓(xùn)工作給予了大力支持,伴隨著基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)工作的進一步開展,中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)也得到了一定的發(fā)展。我省作為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),基礎(chǔ)教育師資特別是農(nóng)村中小學(xué)體育師資比較薄弱,陜西省教育廳于2009年將中小學(xué)體育學(xué)科作為“緊缺或薄弱”學(xué)科在全省范圍內(nèi)對中小學(xué)體育教師展開培訓(xùn)。但我省中小學(xué)教師培訓(xùn)大多依托高校進行,雖然也有部分優(yōu)秀的中小學(xué)教師被接納到高校參與教師培訓(xùn)工作,但大多是城市重點中小學(xué)教師且數(shù)量甚少。由于高校教師或城市重點中小學(xué)優(yōu)秀教師對農(nóng)村中小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀了解不足,他們只能根據(jù)大學(xué)體育的教學(xué)經(jīng)驗或中小學(xué)體育改革與發(fā)展的趨勢進行培訓(xùn)教學(xué),很難確保培訓(xùn)內(nèi)容能很好的切合農(nóng)村中小學(xué)體育師資的實際情況。培訓(xùn)內(nèi)容對體育專業(yè)的專職教師而言可能是之前學(xué)習(xí)的重復(fù),對轉(zhuǎn)崗或兼職教師而言可能難度過大,培訓(xùn)學(xué)習(xí)易流于形式。因此期望通過對農(nóng)村中小學(xué)體育教師的專業(yè)背景、年齡、教齡、學(xué)歷等方面進一步了解當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育師資的基本現(xiàn)狀及他們的需求,結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)體育師資的實際情況,為適應(yīng)中小學(xué)體育教師培訓(xùn)需求,科學(xué)合理的制定當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)的方案提供理論依據(jù),使培訓(xùn)工作有的放矢,以實現(xiàn)培訓(xùn)實效性的最大化。

      2研究對象與方法

      本文以陜西省義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀作為研究對象。將陜西省三個自然區(qū)和西安市區(qū)作為一級抽樣框,分別隨機抽取2個區(qū)/縣組成調(diào)查范圍。再將所抽取的2個區(qū)/縣的農(nóng)村中小學(xué)作為二級抽樣框,在其中抽取了32所農(nóng)村中學(xué)、40所農(nóng)村小學(xué)進行調(diào)研,共對113位體育教師進行了問卷調(diào)查。

      3結(jié)果與分析

      3.1當(dāng)前陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍的基本狀況

      3.1.1 年齡及教齡結(jié)構(gòu)

      如表1所示,40所小學(xué)受調(diào)查的70位體育教

      師中,25歲或以下教師4人,占5.7%;26-35歲教師45人,占64.3%;35-45歲教師18人,占25.7%;45歲以上教師3人,占4.3%。32所中學(xué)受調(diào)查的43位體育教師中25歲或以下教師3人,占7.0%;26-35歲教師26人,占60.4%;36-45歲教師12人,占28.0%;45歲以上教師2人,占4.6%。

      表1 陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師年齡分布情況抽樣調(diào)查統(tǒng)計(人)

      表2 陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師教齡

      如表2所示,農(nóng)村小學(xué)體育教師中,教齡5年或以下教師33人,占47.1%;教齡6-10年的教師22人,占31.4%;教齡10年以上的教師15人,占21.5%。農(nóng)村中學(xué)體育教師中,教齡5年或以下教師11人,占25.6%;教齡6-10年的教師12人,占27.9%;教齡10年以上的教師20人,占46.5%;

      以上調(diào)查結(jié)果表明:陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào),一線教師中青年教師占有較高比例;教齡結(jié)構(gòu)不理想,農(nóng)村小學(xué)5年以下教齡教師占有比例過高,農(nóng)村中學(xué)教師教齡結(jié)構(gòu)相對優(yōu)于農(nóng)村小學(xué)。因此應(yīng)結(jié)合年輕教師具有接受知識快,可塑性強等特點,盡快提高農(nóng)村中小學(xué)青年體育教師的業(yè)務(wù)能力和道德品質(zhì),使他們盡快擔(dān)負起農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育工作的重任。

      3.1.2 教師知識結(jié)構(gòu)

      表3 陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師學(xué)歷

      學(xué)歷是衡量教師知識水平、綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準之一,合格學(xué)歷是《教師法》對教師上崗從教的基本要求。如表3所示,40所小學(xué)受調(diào)查的70位體育教師中,中專學(xué)歷的教師4人,占5.7﹪;大專以上學(xué)歷的教師66人,占94.3%。32所中學(xué)受調(diào)查的43位體育教師中,??茖W(xué)歷的教師14人,占32.6%;本科學(xué)歷的教師29人,占67.4%。

      陜西省委教育工委、省教育廳在2008年度工作會議上提出:“到2010年要力爭中小學(xué)教師學(xué)歷都達標(biāo),并使小學(xué)教師具有??茖W(xué)歷,初中教師具有本科學(xué)歷的比例分別達到70%、50%以上”。通過以上調(diào)查可以看到我省農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍學(xué)歷已基本實現(xiàn)教育廳提出的達標(biāo)要求,表明陜西省近年對農(nóng)村中小學(xué)體育教師學(xué)歷達標(biāo)的培訓(xùn)取得了實效。因此我省農(nóng)村中小學(xué)一線體育教師培訓(xùn)工作的重心,將由學(xué)歷培訓(xùn)轉(zhuǎn)變到新課標(biāo)適應(yīng)能力的培訓(xùn)上來。

      3.1.3 教師能力結(jié)構(gòu)

      表4 陜西省72所農(nóng)村中小學(xué)體育教師配備情況調(diào)查統(tǒng)計(人)

      如表4所示,40所農(nóng)村小學(xué)受調(diào)查的從事體育教學(xué)工作的教師中,具有體育學(xué)科背景的教師34人,占48.6%;非體育學(xué)科的教師36人,占51.4%。32所農(nóng)村中學(xué)受調(diào)查的從事體育教學(xué)工作的教師中,具有體育學(xué)科背景的教師38人,占90.7%;非體育學(xué)科的教師4人,占9.3%。進一步分析40所農(nóng)村小學(xué)從事體育教學(xué)的教師有198人,其中專職體育教師96人,占48.5%,兼職教師102人,占51.5%;32所農(nóng)村中學(xué)從事體育教學(xué)的教師有127人,其中專職體育教師95人,占74.8%,兼職教師32人,占25.2%。

      表5 陜西省72所農(nóng)村中小學(xué)專職體育教師配備情況調(diào)查統(tǒng)計(所)

      另外如表5所示,40所農(nóng)村小學(xué)體育教師全部為專職教師的有2所,有專職體育教師的27所,占70.3%;未配備專職體育教師的11所,占29.7%。32所農(nóng)村中學(xué)中體育教師全部為專職教師的有7所,占21.9%;有專職體育教師的24所,占75%;未配備專職體育教師的1所,占3.1%。

      以上調(diào)查表明:陜西省農(nóng)村小學(xué)體育學(xué)科專職體育教師缺額較大,非體育學(xué)科教師及兼職教師所占的比例過高;農(nóng)村中學(xué)非體育學(xué)科教師及兼職體育教師也占有一定比例。由于非體育學(xué)科兼職體育教師雖然在學(xué)歷上達到了規(guī)定的要求,但大多數(shù)教師未經(jīng)歷過體育基本理論知識、運動技能等方面系統(tǒng)、規(guī)范的教育學(xué)習(xí)來獲得專業(yè)學(xué)歷,大多不具備較強的體育基礎(chǔ)理論知識和嫻熟的運動技能等體育教師必備的專業(yè)素質(zhì)。這勢必會限制新課程在農(nóng)村中小學(xué)的開展與實施,阻礙當(dāng)前素質(zhì)教育下農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的有效開展。

      體育學(xué)科的特殊性決定農(nóng)村中小學(xué)需要大量的具有健康體魄、熟練運動技能和全面專業(yè)基礎(chǔ)知識的專職體育教師。但由于當(dāng)前農(nóng)村的實際情況和農(nóng)村中小學(xué)教師編制的限制,在短時間內(nèi)不可能配備足夠的體育學(xué)科專職教師。因此,首先應(yīng)對目前沒有專職體育教師的學(xué)校配備專職的體育教師;其次,要盡快提升農(nóng)村一線非體育學(xué)科背景體育代課教師的業(yè)務(wù)能力,使其具有擔(dān)負起農(nóng)村中小學(xué)體育工作重任的能力,這應(yīng)成為當(dāng)前陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)的又一項重點任務(wù)。

      3.2 陜西省體育師資資源分析

      陜西省作為高等教育大省,高校數(shù)量在全國排名前列,開設(shè)體育類專業(yè)的高校數(shù)量較多,當(dāng)前有一所體育類院校和十幾所師范類院校及部分其它類高校開設(shè)有體育類專業(yè),每年畢業(yè)的體育類大學(xué)生人數(shù)較多,在近年來體育類大學(xué)生就業(yè)被列入了十大難就業(yè)專業(yè)的背景下,可充分說明當(dāng)前我省體育師資資源充足。

      3.3影響陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀的因素分析

      3.3.1 專職體育教師緊缺的原因

      如表6所示,72所農(nóng)村中小學(xué)113位受調(diào)查的教師中,有46%的人認為當(dāng)前體育類大學(xué)生不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村去任教,是造成當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)具有體育學(xué)科背景專職體育教師缺少的主要原因;有35.4%的人認為由于基層領(lǐng)導(dǎo)不重視體育,認為農(nóng)村中小學(xué)體育課誰都可以上,造成當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)具有體育學(xué)科背景專職體育教師缺少;有18.6%的人認為是由于學(xué)校編制的原因造成體育類大學(xué)生不能盡快充實到中小學(xué)體育教師隊伍中,造成當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)具有體育學(xué)科背景專職體育教師缺少。

      表6 陜西省農(nóng)村體育專業(yè)教師缺少的原因分布情況調(diào)查(人)

      以上調(diào)查結(jié)果表面上看,當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育專職教師缺少的主要原因是由于體育類大學(xué)生不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村任教所致。但根據(jù)與農(nóng)村體育教師的實際交流,綜合以上調(diào)查結(jié)果,當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育專職教師缺少的主要原因是由于我省基層教育主管領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)村中小學(xué)校長對體育認識不足,認為中小學(xué)體育課誰都可以帶,導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)專職體育教師的編制不夠,農(nóng)村中小學(xué)體育教師待遇和地位較低,使得體育類大學(xué)生不愿到農(nóng)村任教所致。

      3.3.2 影響農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)的因素

      如圖1所示,影響我省農(nóng)村中小學(xué)體育教師參加培訓(xùn)的主要因素首先是領(lǐng)導(dǎo)對體育的重視不足;其次主要與體育地位較低、培訓(xùn)經(jīng)費不足、時間安排不合理等因素有關(guān)。因此,從基層教育主管部門、受訓(xùn)對象和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)三方面都存在著對中小學(xué)體育教師培訓(xùn)認識不到位的問題,需要進一步解放思想轉(zhuǎn)變觀念。

      圖1 影響農(nóng)村中小學(xué)體育教師參加培訓(xùn)的因素分布情況(人)

      3.3.3 針對農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)的規(guī)模不足

      我國從2001年開始提出了新課標(biāo)計劃,并以部分省市中小學(xué)作為試點付諸實施,到2005年我國義務(wù)教育階段學(xué)生全部進入了新課程的學(xué)習(xí)。為了更好地貫徹落實新課標(biāo),教育部啟動了全面提高在職教師綜合能力的培訓(xùn)工作,以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

      如圖2所示,陜西省72所農(nóng)村中小學(xué)受調(diào)查的教師中,有2人參加過國家級的培訓(xùn),有9人參加過省級培訓(xùn),有16人參加過地市級的培訓(xùn),有25人參加過縣級培訓(xùn),有26人參加過校級培訓(xùn),占23.0%,未參加過任何形式培訓(xùn)的35人,占31.0%。

      圖2 陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師參加不同級別培訓(xùn)的分布情況(人)

      以上調(diào)查結(jié)果表明,新課標(biāo)的提出與實施已經(jīng)十多年了。雖然陜西省于2008年起明顯增加了中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入,開始實施了為期5年的“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高計劃”,大力開展陽光師訓(xùn)送培下鄉(xiāng)等培訓(xùn)工作,有效提升了中小學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)能力。在中小學(xué)體育教師培訓(xùn)方面也于2009年啟動了“省級緊缺或薄弱學(xué)科中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)工程”。但陜西省針對農(nóng)村中小學(xué)體育教師開展的培訓(xùn)較晚規(guī)模不夠,導(dǎo)致當(dāng)前陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師參加校級以上較高層次培訓(xùn)的人數(shù)所占比例低,阻礙了新課標(biāo)在農(nóng)村中小學(xué)的全面推廣與實施。因此當(dāng)前要加大對農(nóng)村中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)力度與規(guī)模,在較短的時間內(nèi)完成對農(nóng)村中小學(xué)體育教師第一輪的全員培訓(xùn)任務(wù)。

      4結(jié)論與建議

      4.1 結(jié)論

      1)我省農(nóng)村中小學(xué)體育師資整體水平不高,專職體育教師的數(shù)量與水平不足。非體育學(xué)科教師通過轉(zhuǎn)崗或兼職體育教師的比例較高,他們的體育運動技能和專業(yè)理論知識有限,不能滿足當(dāng)前中小學(xué)體育新課程的教學(xué)要求。

      2)我省農(nóng)村中小學(xué)體育教師青年教師所占比例較高,體育技能及體育教師專業(yè)成長空間較大,通過培訓(xùn)體育教學(xué)能力提高的可行性強,急需通過科學(xué)合理的培訓(xùn)來提高他們的體育教學(xué)能力。

      3)我省農(nóng)村中小學(xué)體育教師在職培訓(xùn)規(guī)模較小,農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)機會有限。

      4.2 建議

      1)基層教育主管領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)村中小學(xué)校長要及時更新觀念構(gòu)建有效機制,改善農(nóng)村中小學(xué)體育教師的地位與待遇,保持體育教師隊伍的穩(wěn)定性,增加農(nóng)村體育專職教師崗位,吸引體育類優(yōu)秀本科畢業(yè)生補強農(nóng)村中小學(xué)專職體育教師的質(zhì)量與數(shù)量,以便在不影響正常教學(xué)的前提下對農(nóng)村體育教師進行不同層次的全員輪崗培訓(xùn),并逐漸取締兼職教師崗位。從而調(diào)動農(nóng)村中小學(xué)體育教師工作的積極性,提高農(nóng)村中小學(xué)體育師資質(zhì)量,同時緩解體育類大學(xué)生難就業(yè)帶來的社會壓力。

      2)農(nóng)村中小學(xué)體育教師要全面提高自身綜合素質(zhì),樹立良好的職業(yè)道德品質(zhì),堅持素質(zhì)教育觀念;增強主動學(xué)習(xí)意識,優(yōu)化現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)技能水平;學(xué)習(xí)掌握新課標(biāo)下體育教學(xué)的技巧和方法,增進心理健康,強健自身體魄,提高體育教學(xué)水平,加強新課標(biāo)下的體育教學(xué)能力。

      3)結(jié)合國外先進經(jīng)驗,建立教師繼續(xù)教育法規(guī),完善教師在職培訓(xùn)的有關(guān)配套政策,實行體育教師培訓(xùn)合格上崗的任職資格制度;將教師培訓(xùn)與教師聘任、考核、職稱掛鉤,為培育出高素質(zhì)的農(nóng)村體育教師隊伍創(chuàng)造條件。

      4)完善省級培訓(xùn)基地的建設(shè),優(yōu)化培訓(xùn)基地的教學(xué)條件,提高培訓(xùn)質(zhì)量,擴大培訓(xùn)規(guī)模,增加省級培訓(xùn)人次;同時提高培訓(xùn)教師團隊的能力和全面性,以滿足不同類型中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)需求。

      5)加強對轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)方面系統(tǒng)培訓(xùn),有效提高農(nóng)村中小學(xué)體育教師的體育教學(xué)能力。

      6)設(shè)置農(nóng)村體育教師地域津貼,根據(jù)所在學(xué)校距縣級城市的距離及交通狀況等因素,制定不同等級的地域津貼,地域津貼的數(shù)額應(yīng)具有較強的吸引力且等級差異明顯,以吸引和鼓勵優(yōu)秀的體育類大學(xué)生積極充實到更加偏遠的農(nóng)村中小學(xué)體育教師的隊伍中,進一步縮小基礎(chǔ)教育階段農(nóng)村中小學(xué)與城市中小學(xué)體育教育資源的差距,保持農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍的穩(wěn)定性。

      [責(zé)任編輯朱聯(lián)營]

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