滲透教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

周魁紅

【摘要】滲透教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用滲透教學(xué)法時(shí)教師必須具備時(shí)效、應(yīng)用及創(chuàng)新意識(shí)，這也是提高教學(xué)水平的有效方式。本文對(duì)滲透教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行了研究，希望對(duì)相關(guān)教育工作人員提供一定參考建議。

【關(guān)鍵詞】滲透教學(xué)法 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0141-02

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，其具有抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性，在學(xué)習(xí)的過程中，有著較大的難度。為了提高教學(xué)的水平，教師應(yīng)合理選擇教學(xué)方法。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透教學(xué)法的運(yùn)用情況進(jìn)行了分析，這種教學(xué)法可以將數(shù)學(xué)知識(shí)更好的與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有利于達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1.滲透式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課程中的實(shí)施要點(diǎn)

1.1多種教學(xué)方法的滲透

首先，教師需要做好數(shù)學(xué)這門學(xué)科及其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生找到不同學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，將數(shù)學(xué)與生物、歷史等課程聯(lián)系在一起，比如數(shù)學(xué)知識(shí)中有理數(shù)的分類方法可以與生物動(dòng)物分類、歷史朝代劃分相結(jié)合。其次，教師應(yīng)做好主導(dǎo)工作，在課程上多組織討論活動(dòng)。最后，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與平時(shí)的生活息息相關(guān)，從而更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)這門課程。比如在講解二元一次方程時(shí)，教師可以以體育籃球比賽計(jì)算得分舉例，有紅藍(lán)兩隊(duì)，已知藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)高10分，紅藍(lán)兩隊(duì)總分為80，請(qǐng)問紅藍(lán)兩隊(duì)各得分多少？設(shè)紅隊(duì)得分為x，藍(lán)隊(duì)得分為y，x+y=80，y-x=10，得x=35，y=45。

1.2多種考核評(píng)價(jià)方式的滲透

滲透式教學(xué)法還需要結(jié)合考核評(píng)價(jià)，在當(dāng)前初中教學(xué)中，考核評(píng)價(jià)的方式多種多樣，在考核時(shí)考試成績(jī)并不是唯一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、上課發(fā)言積極程度、課外活動(dòng)完成情況等作為評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)。在考核評(píng)價(jià)時(shí)還要注重客觀性以及全面性，這有助于了解學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)的地方。

1.3多種試卷題型的滲透

初中生面臨升學(xué)問題，學(xué)校組織的考試比較多，但是考卷的質(zhì)量并不高，有的教師不注重小考，將考卷內(nèi)容全部設(shè)計(jì)為選擇題，或者問答題，不利于對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行綜合掌握。而采用滲透式教學(xué)法，需要結(jié)合多種類型的試題，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行了衡量，這對(duì)學(xué)生能力的提升有著促進(jìn)作用。

1.4課外活動(dòng)與課內(nèi)學(xué)習(xí)的滲透

采用滲透式教學(xué)法，教師應(yīng)注重課外活動(dòng)，將課外活動(dòng)與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合滲透起來，教師可以都給學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的課外實(shí)驗(yàn)，比如制作幾何模型，在課堂中多做數(shù)學(xué)游戲等，在滲透到課外活動(dòng)后，有利于提高數(shù)學(xué)成績(jī)。初中數(shù)學(xué)教師還可以多收集一些學(xué)生感興趣的、吸引人的數(shù)學(xué)故事，這有利于釋放平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用滲透教學(xué)的策略

2.1提高滲透的“時(shí)效”意識(shí)

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，初中學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)時(shí)間不足的問題，想要提高教學(xué)的效果，必須注重學(xué)習(xí)的時(shí)效性，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，做好多種教學(xué)方法的滲透工作。有的初中數(shù)學(xué)教師，采用了“課前三分鐘運(yùn)算專列”的教學(xué)方法，體現(xiàn)了滲透“時(shí)效”意識(shí)的效果，這種教學(xué)方法是指教師在上課前，用三分鐘時(shí)間對(duì)數(shù)與式、解方程、函數(shù)變形等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，做好基礎(chǔ)解答工作，這對(duì)后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)有著較大幫助。

2.2提高滲透的“應(yīng)用”意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)做好應(yīng)用舉例工作，還要從生活實(shí)際出發(fā)，使抽象的知識(shí)具象化。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)注意尋找規(guī)律，運(yùn)用滲透式教學(xué)法，需提高應(yīng)用意識(shí)。比如，教授“弧長與扇形面積”方面的知識(shí)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的能力及知識(shí)層面，布置課后練習(xí)題，學(xué)生應(yīng)根據(jù)扇形的具體尺寸，計(jì)算其面積，然后根據(jù)斗笠的長度，計(jì)算材質(zhì)面積。滲透“應(yīng)用”意識(shí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在實(shí)際解決問題時(shí)，熱情高漲，而且體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

2.3提高滲透的“創(chuàng)新”意識(shí)

應(yīng)用滲透式教學(xué)法進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，教師還要注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，一個(gè)題可能有多種解題方法。比如，在初三數(shù)學(xué)課本中，某習(xí)題是“正方形的邊長為a，分別以各邊a為直徑在正方形內(nèi)作半圓，求圖中陰影部分的面積”時(shí)，就放手讓學(xué)生去思考、操作、討論。學(xué)生不但可以采用常規(guī)的作對(duì)角線的分割法或用圖形的旋轉(zhuǎn)法求解，還可以創(chuàng)新解題思路，先求出空白部分的面積，然后再用整體面積減去空白部分的面積，從而求出陰影部分的面積，這是一種快捷的解題方法，可以激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。

綜上所述，滲透式教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用中發(fā)揮著良好的效果，其可以實(shí)現(xiàn)多方滲透，將多門知識(shí)融合在一起，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。采用滲透教學(xué)法，教師需要對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高教學(xué)的效果。

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