【摘 要】 為全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，新課標(biāo)對(duì)英語教學(xué)提出了更高的要求。開設(shè)英語活動(dòng)課，能夠讓學(xué)生在交流和溝通中，熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，為拓展學(xué)生的英語語用能力創(chuàng)造了條件。本文主要探討了開設(shè)英語活動(dòng)課、拓展學(xué)生語用能力的幾點(diǎn)有效措施。

【關(guān)鍵詞】 英語活動(dòng)課 拓展 語用能力

當(dāng)前，英語不僅是我國(guó)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程，同時(shí)，學(xué)好英語也是關(guān)乎學(xué)生未來生存發(fā)展的一種基本技能。學(xué)好英語這門課程，不僅要求學(xué)生提高聽、說、讀、寫幾個(gè)方面的能力，當(dāng)前，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交際和實(shí)踐已經(jīng)成為國(guó)際化背景下英語教學(xué)的最本質(zhì)要求。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，學(xué)校已經(jīng)將全面提高學(xué)生的英語語言能力作為一項(xiàng)終極教學(xué)目標(biāo)。因此，通過開展英語活動(dòng)課，為學(xué)生創(chuàng)建英語語用的實(shí)踐環(huán)境，提升學(xué)生的英語交際和語用能力十分可行。開設(shè)英語活動(dòng)課、拓展學(xué)生語用能力的有效策略主要有：

1. 為學(xué)生開設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)課，讓學(xué)生在競(jìng)賽中拓展語用能力

學(xué)生大多具有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，如果能夠在競(jìng)賽中充分的展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)或者優(yōu)勢(shì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，英語教師可以根據(jù)學(xué)生這一特● 江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 魏鵬洋

性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，為學(xué)生開設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)課，讓學(xué)生在競(jìng)賽中拓展語用能力。為確保競(jìng)賽的順利開展，教師可以提前將競(jìng)賽的具體開辦時(shí)間、內(nèi)容、要求等事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)說明，然后讓學(xué)生在課下為完成競(jìng)賽進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。比如，在學(xué)習(xí) “The seasons”時(shí)，可以讓學(xué)生敘述自己喜歡的季節(jié)，比一比誰敘述的季節(jié)更美，或者比一比在英語語言的應(yīng)用方面，誰敘述得更具體、更流暢等。由英語教師及幾個(gè)學(xué)生代表做評(píng)委（學(xué)生代表由學(xué)生選舉產(chǎn)生），對(duì)競(jìng)賽獲勝學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力及思維能力，而且通過比賽的開展也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

2. 為學(xué)生開設(shè)娛樂活動(dòng)課，讓學(xué)生在娛樂中拓展語用能力

為學(xué)生適當(dāng)開展一些具有娛樂性質(zhì)的活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得以放松，進(jìn)而為緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力創(chuàng)造條件。因此，英語教師應(yīng)該在教學(xué)中，為學(xué)生定期開展一些具有主題性的娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂中，實(shí)現(xiàn)英語語用能力的拓展。比如，英語教師可以在新年來臨之際，以“Happy New Year”為主題，為學(xué)生組織一次新年聯(lián)歡活動(dòng)。在該活動(dòng)上，英語教師可以選擇兩個(gè)學(xué)生作為主持人，讓學(xué)生們?cè)诼?lián)歡會(huì)上表演節(jié)目。比如，唱英文歌曲、講英文小故事等。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生在活動(dòng)課上使用英語知識(shí)、鞏固英語知識(shí)，拓展英語語用能力，也可以讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)英語和應(yīng)用英語的快樂，進(jìn)而為學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造條件。

3. 為學(xué)生開設(shè)表演活動(dòng)課，讓學(xué)生在表演中拓展語用能力

表演，對(duì)于很多學(xué)生來說，都是一種十分喜愛的活動(dòng)方式。在表演的過程中，學(xué)生可以體會(huì)到飾演角色的快樂。英語教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生這一喜好，積極為學(xué)生開設(shè)表演活動(dòng)課，讓學(xué)生在表演中拓展語用能力。比如，在學(xué)習(xí) “Bens birthday”、“ At a party”等具有故事情節(jié)的課程時(shí)，英語教師可以對(duì)課文內(nèi)容稍加修改，或者通過了解學(xué)生喜好，接受學(xué)生建議，改編與教學(xué)內(nèi)容相似的故事，讓學(xué)生分角色演繹。同時(shí)，要求學(xué)生在演繹的過程中使用新學(xué)的部分單詞和句式，進(jìn)而讓學(xué)生在表演中完成教學(xué)目標(biāo)。通過這樣的方式開展英語教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用英語語言的興趣，并可在表演中及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，有利于英語教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4. 為學(xué)生開設(shè)生活化的英語活動(dòng)課，讓學(xué)生在實(shí)際生活體驗(yàn)中拓展語用能力

學(xué)習(xí)通常都是源于實(shí)際生活，學(xué)習(xí)資源以及實(shí)踐機(jī)會(huì)就在我們每個(gè)人的身邊。為讓學(xué)生在實(shí)際生活體驗(yàn)中拓展語用能力，英語教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開設(shè)生活化的英語活動(dòng)課，帶學(xué)生走出課堂，在體驗(yàn)中教授學(xué)生英語知識(shí)，為提升學(xué)生的英語交際和應(yīng)用能力創(chuàng)造條件。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)“A picnic”、“ Lets go to the park”等和戶外活動(dòng)相關(guān)的課程時(shí)，英語教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生組織一次課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)新單詞和新句型，并在體驗(yàn)的過程中嘗試應(yīng)用新單詞和新句型進(jìn)行溝通和交流。通過開設(shè)生活化的課外活動(dòng)課，不僅能夠打破“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時(shí)，也可以有效提高學(xué)生英語語用的實(shí)踐能力。

綜上所述，為不斷提升學(xué)生的英語綜合水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生開設(shè)各種學(xué)生喜歡的活動(dòng)課程，讓學(xué)生真正意義上實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)的學(xué)以致用十分重要。由于涉及英語普及教學(xué)的時(shí)間較短，學(xué)生的英語基礎(chǔ)及實(shí)際學(xué)習(xí)水平也較低，這就要求學(xué)校在開展英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷拓展英語教學(xué)思路，比如，為學(xué)生開設(shè)各種類型的實(shí)踐課堂等。同時(shí)，創(chuàng)建出適合不同層次學(xué)生的英語教學(xué)管理體系，注重借鑒國(guó)內(nèi)外的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，探索出與時(shí)俱進(jìn)的英語教育模式，最終為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語人才。

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[1] 顧亞芬. 分層設(shè)計(jì)活動(dòng)，提高學(xué)生英語語篇閱讀能力[J]. 小學(xué)教學(xué)參考， 2015（03）.

[2] 虞亞萍. 開展情境化活動(dòng)，提高學(xué)生的英語口語交際能[J]. 高中生學(xué)習(xí)（師者）， 2014（03）.