董振武

摘 要：在思想品德教學(xué)實(shí)踐中，真實(shí)的生活案例能夠起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。因此，案例列舉是思品課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。對(duì)此，本文對(duì)如何用案例來激活思品課堂進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：思想品德 生活案例 教學(xué) 課堂

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）12-0145-01

思想品德這門課程有著復(fù)雜的理論體系，它從多個(gè)方面影響著學(xué)生尚未成型的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)思品課的“枯燥”感會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，消除學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的枯燥感，是構(gòu)建有效課堂的重要前提。從思品課的學(xué)科特點(diǎn)來看，其知識(shí)體系是抽象于生活實(shí)例，因此，要消除思品課堂的枯燥感，教師還需要從實(shí)例入手，用豐富多彩的案例來激活課堂，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

1 巧用生活中案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣

有效課堂必須具備活躍的氣氛和極高的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生有興趣地學(xué)，才能提升他們學(xué)習(xí)的有效性。因此，在教學(xué)實(shí)踐中教師可結(jié)合對(duì)學(xué)生的心理揣摩，利用案例來營造樂學(xué)氛圍。

例如：在教學(xué)“法律保護(hù)公民隱私”一課時(shí)，該課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)“隱私”產(chǎn)生理性認(rèn)識(shí)，并由此而樹立起保護(hù)他人隱私的意識(shí)。在組織教學(xué)時(shí)，就把教學(xué)過程劃分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是提取“隱私”這一主題，探討它具有哪些特點(diǎn)，包含哪些內(nèi)容；第二個(gè)環(huán)節(jié)是探討“保護(hù)隱私”的意義，主要從生活實(shí)例入手，來引發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)隱私的客觀認(rèn)識(shí)；第三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)探討如何保護(hù)隱私，尊重他人的合法權(quán)益。

首先，在第一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中引入實(shí)例來明確隱私的概念：小麗同學(xué)在學(xué)習(xí)之余還有很多愛好，如喜歡上網(wǎng)利用聊天軟件與朋友交流，那么，其他同學(xué)能在不經(jīng)她允許的情況下上她的賬號(hào)，截取她在網(wǎng)上和朋友的談話內(nèi)容，并將其公開嗎？為什么？這一問題的設(shè)計(jì)意圖在于從貼近學(xué)生生活的實(shí)例入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生了解什么是隱私，什么是不該看、不該聽以及不該公開的他人信息。

其次，在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生引入生活案例：有些同學(xué)們很喜歡一些電影明星，常常在網(wǎng)上瀏覽與他們相關(guān)的新聞信息。但是，同學(xué)們有時(shí)候會(huì)在網(wǎng)上看到一些這樣的新聞報(bào)道：某明星與XX神秘約會(huì)、某明星的家庭住址為XX號(hào)，車牌號(hào)為XX、某明星與妻兒在家中享受天倫之樂，等等，并配以相關(guān)圖片。

提出問題：新聞?dòng)浾叩倪@些做法對(duì)嗎？對(duì)明星的生活造成了哪些影響？

討論：記者要獲取明星的這些信息，必然會(huì)采用跟蹤、偷拍等手段，而這顯然是侵犯了明星的隱私權(quán)。而對(duì)于明星來說，家庭住址、車牌號(hào)碼和私人活動(dòng)等信息的曝光，無疑會(huì)給他們帶來很多的麻煩，如會(huì)引來更多的記者和粉絲等等，英國第一任王妃戴安娜就是因?yàn)樵獾搅诵?bào)記者的跟蹤和圍追堵截，才釀就了慘劇。

結(jié)論：侵犯隱私權(quán)輕者會(huì)影響人們的日常生活，重者會(huì)造成法律糾紛乃至釀成嚴(yán)重的悲劇。

最后，在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，通過介紹保護(hù)隱私的相關(guān)法律法規(guī)，以及培養(yǎng)學(xué)生的隱私保護(hù)觀念等等，來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

2 結(jié)合生活講案例，優(yōu)化知識(shí)的產(chǎn)生過程

在課堂教學(xué)中，生活案例不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠優(yōu)化知識(shí)的發(fā)生過程，讓學(xué)生更直觀的了解知識(shí)、吸收知識(shí)，從而提升他們學(xué)習(xí)的有效性。

如“科教興國”一課，針對(duì)本課“了解科技和教育在國力發(fā)展中的作用”這一目標(biāo)，筆者在課堂教學(xué)中導(dǎo)入案例：十年來，我國的科技事業(yè)快速發(fā)展，很多領(lǐng)域目前在國際上已經(jīng)邁入于先進(jìn)行列。僅就航天科技來說，1999年我國成功發(fā)射并回收了第一顆“神州”無人飛船，命名為神舟一號(hào)，而僅僅十五年的時(shí)間，中國的神舟飛船從無人到載人，從太空到月球，2013年已經(jīng)發(fā)射了第十號(hào)神舟飛船。1991年到2001年，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的工業(yè)總產(chǎn)值從3000億元左右增加到18000億元左右，年均增長20%以上。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)構(gòu)成中所占比例由10年前的1%左右提高到目前的15%左右。案例后提出問題：想一想，科技發(fā)展受制于哪些因素？是什么促進(jìn)了我國科技的發(fā)展步伐？

引導(dǎo)思考：教育、經(jīng)濟(jì)、政策。

導(dǎo)入課堂探究活動(dòng)：教育與科技的關(guān)聯(lián)，最后總結(jié)。

如此，通過這種案例引導(dǎo)的方式，可有效將籠統(tǒng)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的事例，拉近了知識(shí)與學(xué)生之間的距離，優(yōu)化了知識(shí)的發(fā)生過程。

3 運(yùn)用案例組織教學(xué)，有效提升學(xué)生的參與熱情

對(duì)于課堂教學(xué)來說，案例是一味有效的“調(diào)味劑”。在學(xué)生感到枯燥的時(shí)候引入案例，能有效提升學(xué)生的參與熱情；在學(xué)生的學(xué)習(xí)遭遇障礙時(shí)引入案例，可有效化解學(xué)生的思維障礙；在課堂氣氛低迷時(shí)引入案例，可有效活躍課堂氛圍，因此，更多地運(yùn)用案例來組織課堂，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。僅就活躍課堂氣氛的功能來看，生活案例具有三個(gè)重點(diǎn)優(yōu)勢：其一，案例具有“故事”的效用，能夠?qū)W(xué)生的感官起到很好的刺激作用，將學(xué)生逐漸飛遠(yuǎn)的思緒拉回課堂；其二，生活案例能使課堂更加的貼近生活，使學(xué)生在課堂上接觸更多的生活知識(shí)，從而將課堂教學(xué)與生活融為一體，活躍課堂氣氛，形成一種生活化教學(xué)模式；其三，教師不能將課堂打造成為純理論化的教學(xué)模式，然而，教材中的所有課題知識(shí)幾乎都是基本理論，這勢必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而運(yùn)用生活案例，則能夠有效破解課堂理論化的“魔咒”，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

總之，生活案例的應(yīng)用是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，教師需緊密練習(xí)課題，把握學(xué)生心理，讓案例的導(dǎo)入為課堂注入活力，將案例打造成為連接學(xué)生與知識(shí)的橋梁，從而為構(gòu)建有效課堂奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董繼昌.初中思想品德課生活化教學(xué)淺談[J].成才之路，2012（03）.

[2]紀(jì)鳳玲.談思想品德課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)藝術(shù)[J].林區(qū)教學(xué)，2013（02）.

[3]王惠芳.思想品德課的“活動(dòng)”教學(xué)效益的實(shí)踐與思考[J].華章，2014（01）.