董賀偉

摘要：在現(xiàn)階段，我國很多中職院校開設(shè)了網(wǎng)頁制作設(shè)計(jì)課程，由于網(wǎng)頁制作設(shè)計(jì)課程的操作性較強(qiáng)，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)和掌握上存在一定的困難，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要在教學(xué)手段上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，任?wù)教學(xué)法在此情況下被提出。文章通過任務(wù)教學(xué)法在網(wǎng)頁制作教學(xué)中的引用，并以結(jié)合具體的教學(xué)案例，對網(wǎng)頁制作教學(xué)中任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行探索，在具體的教學(xué)中通過提出、分析、實(shí)現(xiàn)與評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)來培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其學(xué)習(xí)的主動性 ，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提升。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁制作；教學(xué)；任務(wù)教學(xué)法；應(yīng)用實(shí)踐

中圖分類號：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）29-0099-02

Webpage Production Practice Teaching Application of Task-Based Teaching Method

DONG He-wei

（Industrial and Commercial Administration School of Henan Province， Kaifeng 475004， China）

Abstract： Many vocational colleges have set up web design courses at the present period. The students have some difficulties in learning and mastering the courses because of greater operability of web design courses，so traditional teaching methods can not attract the students interests. Therefore， teachers need to make appropriate changes in teaching methods， and task-based teaching methods will be proposed in this case. The application and practice of task-based teaching methods in the course of web design teaching will be explored by means of the application of task-based teaching methods to web design teaching and combination with some concrete teaching cases in this article. The application to task-based teaching methods in web design will cultivate students good learning habits and promote the students learning initiatives and abilities via different teaching steps including proposal，analysis，realization and evaluation etc..

Key words： web design； teaching； task-based teaching method； application and practice

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，網(wǎng)頁逐漸成為引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展趨勢的一種平面媒體，網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)也開始得到有關(guān)人員的關(guān)注。同時(shí)，網(wǎng)頁制作成為中職院校的一門重要課程。網(wǎng)頁制作教學(xué)注重對學(xué)生設(shè)計(jì)和制作能力的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生解決在網(wǎng)頁制作練習(xí)中遇到的問題，從而讓學(xué)生更加靈活地掌握所學(xué)知識。由此可見，網(wǎng)頁制作是一門實(shí)踐操作能力強(qiáng)的課程，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法將不再適用網(wǎng)頁制作教學(xué)。因此，教師如何利用現(xiàn)代數(shù)字化的教學(xué)手段，增加學(xué)生的網(wǎng)頁知識儲備，提升網(wǎng)頁制作教學(xué)效果成為關(guān)鍵。經(jīng)過實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)“任務(wù)教學(xué)法”是現(xiàn)階段網(wǎng)頁制作教學(xué)中最為實(shí)用的一種教學(xué)模式。

1 任務(wù)教學(xué)法概述

任務(wù)教學(xué)法是一種強(qiáng)調(diào)任務(wù)和教學(xué)相結(jié)合的一種有效教學(xué)方式，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動引導(dǎo)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在這種教學(xué)方式中的任務(wù)是不斷創(chuàng)建任務(wù)，任務(wù)的創(chuàng)建要求要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和社會發(fā)展的需要，讓學(xué)生通過實(shí)踐模擬教學(xué)來掌握網(wǎng)頁制作的有關(guān)知識。這種新型的教學(xué)模式不僅能讓學(xué)生由淺到深、由外到內(nèi)的充分掌握網(wǎng)頁制作的知識，還能鍛煉學(xué)生自主構(gòu)建知識體系和操作經(jīng)驗(yàn)，并通過實(shí)踐互動加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)頁制作有關(guān)知識的體驗(yàn)，豐富和提升其具體操作和應(yīng)用能力。另外，學(xué)生每完成教師布置的一項(xiàng)任務(wù)就會從中獲得強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)自信心，長此以往，能夠促進(jìn)學(xué)生良性學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2 任務(wù)教學(xué)法在網(wǎng)頁制作教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 提出任務(wù)

提出任務(wù)是任務(wù)教學(xué)法實(shí)施的前提，對日后的任務(wù)完成和掌握必要知識起著重要的作用。在具體的課堂教學(xué)中，教師通過對問題情境的創(chuàng)設(shè)，將所要講授的知識巧妙的安排在任務(wù)之中，使學(xué)生在對任務(wù)的完成中加強(qiáng)對知識的理解。通過任務(wù)的設(shè)定和完成能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，并能在和諧的師生互動中提升教師的教學(xué)效果。其中，任務(wù)的提出可以由教師和學(xué)生共同完成，這樣做能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行設(shè)疑和解疑，從而在潛移默化中培養(yǎng)自身勇于探索、積極開拓進(jìn)取的能力。比如在進(jìn)行Dreamweaver教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生推薦一些具有特色的網(wǎng)頁，讓其進(jìn)行欣賞，從而在欣賞的過程中自覺地將學(xué)生帶入真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁進(jìn)行思考，并在此基礎(chǔ)上安排一個(gè)建設(shè)完整網(wǎng)站的總體任務(wù)；之后教師根據(jù)教材中設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)將任務(wù)拆分成多個(gè)具體的小任務(wù)，比如文本、框架、層時(shí)間軸、模板等小任務(wù)。將任務(wù)有簡到繁、有大到小的逐一實(shí)現(xiàn)，

2.2 分析任務(wù)

在提出任務(wù)之后，要讓學(xué)生對提出的任務(wù)進(jìn)行分析思考，對提出的任務(wù)中需要解決的問題進(jìn)行分層次的處理。提出的任務(wù)問題，一部分是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，對于這些問題要讓學(xué)生自行分析解決，而對于沒有學(xué)習(xí)過的問題，教師要注意對問題隱含知識點(diǎn)的分析，也就是對布置任務(wù)的分析。比如在對dreamweaver網(wǎng)頁特效制作教學(xué)中，教師對于如何進(jìn)行特效制作的問題要讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)分析自行提出問題，讓學(xué)生根據(jù)新問題的提出加強(qiáng)對舊問題的認(rèn)識，從而全面調(diào)動學(xué)生的想象力，提升其分析問題的能力。 再比如對文字應(yīng)用課程CSS課程教學(xué)中，教師可以通過先對某一網(wǎng)站的文字效果進(jìn)行演示，之后引導(dǎo)學(xué)生將其和以往的網(wǎng)頁文字效果進(jìn)行分析比較，從而讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)差異和問題，經(jīng)過探討得到有關(guān)的網(wǎng)頁制作經(jīng)驗(yàn)。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升其分析問題的能力。

2.3 實(shí)踐任務(wù)

在任務(wù)的提出和分析之后需要通過自主學(xué)習(xí)或者協(xié)作學(xué)習(xí)的方式來對任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐。知識的獲得往往是個(gè)體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)獲得的，因此需要學(xué)生主動的參與到任務(wù)的實(shí)踐中，通過自主學(xué)習(xí)來增強(qiáng)對知識的認(rèn)識，并要學(xué)會在不同情境下對所學(xué)知識進(jìn)行有效應(yīng)用，從而加深對網(wǎng)頁制作有關(guān)知識的理解和記憶。比如在進(jìn)行Dreamweaver網(wǎng)頁特效教學(xué)時(shí)，教師首先要對所教的特效效果向?qū)W生進(jìn)行展示、分析，之后由教師親自進(jìn)行制作操作并加以演示，最終在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生親自反復(fù)操作、練習(xí)，從而幫助學(xué)生充分掌握網(wǎng)頁制作的使用方法和技巧，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的完美結(jié)合。

2.4 點(diǎn)評任務(wù)

學(xué)習(xí)效果的點(diǎn)評是任務(wù)教學(xué)法的重要內(nèi)容，具體是指學(xué)生對問題的反思和解決過程，包括學(xué)生自評和相互點(diǎn)評兩個(gè)方面，教師在期間也可以對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，并對學(xué)生之間的評價(jià)進(jìn)行總結(jié)。點(diǎn)評任務(wù)是對任務(wù)驅(qū)動效果的提高和總結(jié)階段，在這個(gè)互動的過程中能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、成就感。學(xué)生在任務(wù)的實(shí)踐完成中基本上獲得了一定的認(rèn)知，但相對認(rèn)知體系的構(gòu)建來講還不夠完善，因此，通過點(diǎn)評任務(wù)環(huán)節(jié)，能夠不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提升其對自我的認(rèn)識和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)其在良好心態(tài)下對任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 總結(jié)

綜上所述，教師在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動設(shè)計(jì)時(shí)，要全面總結(jié)和整理網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的每個(gè)知識點(diǎn)，以明確任務(wù)目標(biāo)為前提、以任務(wù)分析為解決問題的關(guān)鍵、以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為任務(wù)實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)、以任務(wù)效果評價(jià)為提高學(xué)習(xí)效果的方式，實(shí)現(xiàn)對各個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌兼顧，充分調(diào)動一切積極因素和聰明才智為學(xué)生設(shè)計(jì)出一套操作性強(qiáng)的驅(qū)動任務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)的過程中獲得任務(wù)解決的方法和技巧，完成在真正意義上的知識構(gòu)建，不斷形成自我創(chuàng)造性思維，全面提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)。

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