成立幼兒教育家長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的可行性研究

曹杰

摘要：隨著人們對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，幼兒教育在人的一生發(fā)展中的重要性得到一致的認(rèn)可。因此，有關(guān)幼兒教育的研究也越來越成為學(xué)者們研究的熱點(diǎn)。文章將從幼兒教育的重要性著手分析，進(jìn)而呈現(xiàn)當(dāng)前家長在幼兒教育認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)，論證成立幼兒教育家長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)前景及其可行性、必要性。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；家長培訓(xùn)

一、前言

教育對(duì)一個(gè)國家發(fā)展的重要性不言而喻，幼兒教育是教育的一部分，并且在人的一生發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。然而現(xiàn)今幼兒教育的功利性、實(shí)用性、超難度等不正常現(xiàn)象比比皆是。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的，如優(yōu)生優(yōu)育觀念、不能讓孩子輸在起跑線上、小孩子不知道累等思想的指導(dǎo)下，尤其是曾經(jīng)熱映的電視劇——《虎媽貓爸》，更是很真實(shí)地詮釋了如今大多數(shù)家長的育兒思想。這既反映了家長已認(rèn)識(shí)到幼兒教育在人的一生發(fā)展中是至關(guān)重要的，也反映出了初為父母的家長在幼兒教育認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)。

二、幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要性

俗話說，良好的開端等于成功的一半。幼兒教育不僅是人生教育的一部分，而且是人生教育的開始，人在幼兒時(shí)期培養(yǎng)起來的很多習(xí)慣很可能會(huì)伴隨人的一生。這也是人們常說的三歲看老。也正是如此，家長越來越重視幼兒階段的教育。

（一）幼兒時(shí)期的教育是塑造人性格的關(guān)鍵期

幼兒時(shí)期是人的一生的前期階段，每個(gè)人的性格是各不相同的，當(dāng)然這與人出生時(shí)的基因有很大的關(guān)系，但是后天教育對(duì)人的性格的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用，幼兒教育作為后天教育的開始，更是塑造人性格的關(guān)鍵時(shí)期。這也是很多教育家及育兒成功者一直在強(qiáng)調(diào)的家長如何應(yīng)對(duì)幼兒用哭泣達(dá)到他們的意愿。如果一個(gè)幼兒第一次用哭泣的辦法達(dá)到了他想要的結(jié)果，那么下次，幼兒還會(huì)用同樣的方式來滿足自己的需求。而家長如果一味地縱容，就會(huì)使幼兒在長大時(shí)形成不好的性格，等家長意識(shí)到，再想要去糾正為時(shí)已晚。父母和子女的對(duì)立性關(guān)系將越來越緊張，最終發(fā)展成為青春期的叛逆性格。

（二）幼兒時(shí)期的教育培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是需要家庭、社會(huì)、學(xué)校教育環(huán)境一點(diǎn)點(diǎn)塑造的。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如果一個(gè)家庭的父母在幼兒面前為孩子做出好榜樣，表現(xiàn)出愛讀書的好習(xí)慣，那么幼兒從小在這種環(huán)境熏陶下，也會(huì)逐漸養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。同時(shí)，在廣泛的閱讀下，也會(huì)形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，豐富自己各方面的知識(shí)。

（三）幼兒時(shí)期的教育指引人的發(fā)展方向

幼兒時(shí)期的教育指引人的發(fā)展方向，洛克提出了著名的“白板說”：“給我一打嬰兒，不管他們的父母是做什么的，我都可以將他們培養(yǎng)成科學(xué)家、醫(yī)生、教師，甚至小偷……”當(dāng)然，洛克在說這句話時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)教育在一個(gè)人的發(fā)展中的作用，然而我們從另一個(gè)角度也讀出了教育在幼兒發(fā)展中的指引作用，幼兒時(shí)期的教育很可能會(huì)指引著一個(gè)人一生的發(fā)展方向。這其實(shí)也可以從孩子繼承父母職業(yè)得以印證。很多家庭中，父母是醫(yī)生，孩子在后來也成為優(yōu)秀的醫(yī)生；父母是教師，孩子在職業(yè)選擇上也更傾向于教師行業(yè)等等。

三、家長在幼兒教育認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)

正是家長認(rèn)識(shí)到了幼兒教育在人的一生發(fā)展中的重要性，使很多初為人父母的家長在孩子的教育上過分地注重幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了幼兒天性的養(yǎng)成，以致拔苗助長，給幼兒施加超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量。而另一方面，在幼兒的生活上、性格上、獨(dú)立性上的養(yǎng)成卻過分溺愛，使很多幼兒從小養(yǎng)成知識(shí)第一位，忽視幼兒綜合能力的培養(yǎng)，使孩子長大成為考試的機(jī)器，成為應(yīng)試教育的犧牲品，成為毫無特色的生產(chǎn)線的產(chǎn)品。

（一）“拔苗助長”思想根深蒂固

很多家長在孩子幼兒時(shí)期就給孩子灌輸很多超前的知識(shí)性的內(nèi)容，使孩子過早接觸數(shù)學(xué)、語文、英語等實(shí)用性的知識(shí)。幼兒園本應(yīng)該是以游樂為主，卻被迫提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)，很多家長卻還爭相恐后地往這樣的幼兒園送，認(rèn)為這樣，孩子在進(jìn)入一年級(jí)時(shí)就不會(huì)落在其他小朋友后面。正是這種根深蒂固的“拔苗助長”思想助長了這種不良的社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)前教育專家已經(jīng)意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，呼吁政府做出改革，改變這種不良風(fēng)氣。在教育專家的意見下，如今的幼兒教育得到一些改進(jìn)，很多地方已經(jīng)取消了學(xué)前班制度。

（二）給幼兒施加超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量

很多家長認(rèn)為小孩子什么都不懂，家長有責(zé)任替幼兒決定他們未來的發(fā)展方向，因此很多家長就將自己的意愿強(qiáng)加給幼兒。比如，自己當(dāng)時(shí)沒能成為音樂家，就不管幼兒是否愿意學(xué)習(xí)樂器、是否在音樂方面有天賦，為幼兒報(bào)各種樂器培訓(xùn)班。不僅如此，還認(rèn)為小孩子不懂累，能多學(xué)就多學(xué)點(diǎn)，為孩子報(bào)各種名目繁多的興趣班，如書法、繪畫、作文、外語、表演、主持等等，把幼兒的一天安排得滿滿的，使幼兒根本沒有時(shí)間和小伙伴們玩耍。超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量剝奪了幼兒天性發(fā)展的同時(shí)，也并沒有達(dá)到父母預(yù)期的結(jié)果，反而使幼兒疲于奔波，對(duì)各種學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，有的甚至對(duì)家長產(chǎn)生抵觸情緒。這種不良情緒如果得不到較好的疏導(dǎo)，會(huì)嚴(yán)重影響父母與子女的關(guān)系，同時(shí)過高的壓力使幼兒弱小的心理對(duì)現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生懷疑，造成各種心理問題。

與此同時(shí)，父母內(nèi)心又覺得很委屈，認(rèn)為自己辛辛苦苦地花費(fèi)時(shí)間、精力、金錢在孩子的教育上，卻得到如此的回報(bào)，無法接受。作為父母的你是否有過反思呢？每個(gè)做父母的也都經(jīng)歷過幼兒時(shí)期，本應(yīng)該了解幼兒的天性，然而在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境下，生怕自己的孩子輸在起跑線上。其實(shí)父母的這種心理是可以理解的，也不是說家長就不應(yīng)該干涉幼兒的學(xué)習(xí)，正如我們所認(rèn)為的那樣，幼兒是需要父母來引導(dǎo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)的。但是，父母必須首先自己先了解、學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)、懂得教育規(guī)律，知道在幼兒的什么階段應(yīng)該做出什么引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒在哪方面有特長再加以培養(yǎng)，為幼兒制定科學(xué)、合理、符合幼兒發(fā)展的階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能實(shí)現(xiàn)幼兒健康發(fā)展，當(dāng)然要做到這些對(duì)普通家長來說并非易事。

（三）過分溺愛阻礙幼兒獨(dú)立性的養(yǎng)成

優(yōu)生優(yōu)育思想使家長過分緊張幼兒教育的同時(shí)，又對(duì)幼兒過分溺愛。自己的事情自己做的思想在很多家長面前成為一句空話，家長甚至為孩子承擔(dān)一切本應(yīng)該孩子自己完成的事情。有的家庭里，五六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子都七八歲了，老人還在追著孩子喂飯。幼兒的各種玩具玩完到處亂丟，家長跟在孩子后面收拾……這些對(duì)幼兒過分溺愛的行為，阻礙了幼兒獨(dú)立性的養(yǎng)成，使幼兒從小形成了依賴心理，不利于幼兒長大后責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

四、家長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)前景廣闊

幼兒教育的重要性如今已得到廣泛的、高度的認(rèn)可，然而，很多家長對(duì)幼兒教育存在誤區(qū)，在各種不良風(fēng)氣、駭人事件報(bào)道后，家長也意識(shí)到了自己教育孩子的錯(cuò)誤做法，也急于想學(xué)習(xí)正確的幼兒教育方法，以期更好地培養(yǎng)自己的孩子。雖然今天家長可以通過很多種方法獲取正確教育幼兒的方法，然而書本上的、網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)畢竟是零散的、理論性的，有些甚至是比較深?yuàn)W的，沒有教育理論基礎(chǔ)知識(shí)的家長，很難運(yùn)用自如。因此，很多家長須要有這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)，來給自己做一些有關(guān)幼兒教育的培訓(xùn)，尤其是針對(duì)自己孩子的個(gè)性，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)項(xiàng)目，讓家長在幼兒教育上不是盲目跟風(fēng)，形成符合自己的孩子特性的有效的教育方法。通過各種社會(huì)調(diào)查，也可以看出有關(guān)幼兒教育的家長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)前景廣闊，成立相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是可性的，也是必要的。

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編輯/趙卓然