黃曉春

【摘 要】素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)下，生活化的教學(xué)模式在高中政治課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，以政治知識(shí)為基礎(chǔ)，將高中政治教學(xué)和日常生活相結(jié)合，有效提升了高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?；诖耍恼聫母咧姓紊罨虒W(xué)概述展開(kāi)分析，對(duì)高中政治課堂中生活化教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治；生活化教學(xué)；的應(yīng)用剖析

0 引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，它提出高中政治的教育需要從課堂教學(xué)的實(shí)踐性著手，注重生活和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。就高中政治課程而言，它以學(xué)生的求知欲為前提，注重的是人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)，而這些價(jià)值觀念的形成和生活密切相關(guān)。高中政治課堂教學(xué)中，將生活化教學(xué)應(yīng)用其中，這對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，教育水平的全面提高、教學(xué)效率的有效提升，政治課堂教學(xué)的改革都有著積極的影響。

1 高中政治生活化教學(xué)概述

高中政治生活化教學(xué)，就是指在課堂教學(xué)中，以符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)和生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，將政治理論和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行稽核，所體現(xiàn)出的一種政治來(lái)源于生活的教學(xué)觀念。從高中政治的生活化教學(xué)分析，首先，它是符合政治教學(xué)改革需要的，是素質(zhì)教學(xué)理念下，以學(xué)生為中心教育理念的表現(xiàn)；其次，生活化教學(xué)是適應(yīng)當(dāng)代政治教育發(fā)展內(nèi)在需求的，信息時(shí)代，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠獲得很多的信息，拓展視野，傳統(tǒng)的教學(xué)模式固然難以吸引學(xué)生的注意；最后，生活化的高中政治教學(xué)，對(duì)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成非常重要，能夠在學(xué)習(xí)中對(duì)社會(huì)問(wèn)題形成自己的看法和間接，利于學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)[1]。

2 高中政治課堂生活化教學(xué)的應(yīng)用

2.1樹(shù)立生活化的教學(xué)理念

高中政治課堂中生活化教學(xué)的應(yīng)用，首先需要改善教學(xué)理念，樹(shù)立生活化的教學(xué)意識(shí)。以生活化理念為指導(dǎo)，高中政治課的教學(xué)理念需要實(shí)現(xiàn)生活化，從人文主義學(xué)習(xí)觀的要求出發(fā)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的改善，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生求知欲的滿足。同時(shí)，和諧、平等的師生關(guān)系，更是高中政治課實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念生活化的關(guān)鍵所在，教師需要給予重視，這對(duì)政治課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升有著很大的幫助。

2.2建立生活化的教學(xué)形式

高中政治課程的實(shí)施，不僅是為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要求學(xué)生從中接受道德方面的教育，而生活體驗(yàn)則是提高學(xué)生自身道德素質(zhì)的一個(gè)重要方式。高中政治教學(xué)中，要想將生活化教學(xué)的作用最大程度的發(fā)揮出來(lái)，還需要教師利用生活體驗(yàn)式教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)向生活中引入，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以提升高中政治的課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。同時(shí)，在學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，還能對(duì)政治教學(xué)有更好的體驗(yàn)，與社會(huì)實(shí)踐的各種現(xiàn)象中，樹(shù)立正確的思想觀念，提升對(duì)政治知識(shí)的掌握程度，便于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

2.3充分挖掘政治教材中的生活化元素

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中政治教材，在編排的過(guò)程中和之前相比更加合理，并在教材中引入了很多實(shí)際生活的案例，而這些生活案例中更是植入了很多政治知識(shí)定義和性質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教學(xué)，不能將教學(xué)局限在傳統(tǒng)教材之中，還需要合理開(kāi)發(fā)多種資源內(nèi)容，充分挖掘政治教材中的生活化元素。這種新教材的編排思想，也是政治老師自身需要加強(qiáng)的地方。以生活化教學(xué)為原則，根據(jù)課程內(nèi)容，廣泛聯(lián)系實(shí)際，充分挖掘能夠用于高中政治教學(xué)中的實(shí)際案例，這對(duì)政治課堂廣度和實(shí)際生活聯(lián)系度的擴(kuò)大非常有利。

2.4開(kāi)放課堂教學(xué)，緊密聯(lián)系實(shí)際生活

生活化的教學(xué)，教材并不是課堂教材的唯一，還需要加強(qiáng)政治理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐之間的關(guān)系。從高中政治的教學(xué)任務(wù)分析，它所涉及的內(nèi)容非常多，但是，這些內(nèi)容卻和文學(xué)、社會(huì)、歷史等人文學(xué)科之間有著緊密的關(guān)系，高中政治課堂中，若能將各學(xué)科之間的聯(lián)系點(diǎn)熟練應(yīng)用，必將能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[3]。例如，在政治買(mǎi)賣(mài)交易市場(chǎng)概念的學(xué)習(xí)中，針對(duì)賣(mài)方市場(chǎng)和賣(mài)方市場(chǎng)，教師可從日常生活中物品的價(jià)格波動(dòng)為例進(jìn)行講解，如夏天的水果較為豐富，價(jià)格也比較便宜，買(mǎi)方的可選擇性較大，這就屬于買(mǎi)方市場(chǎng)；冬天水果少，水果價(jià)格也比較高，賣(mài)方的可選擇性較大，這就屬于賣(mài)方市場(chǎng)。通過(guò)這一情景設(shè)置，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念就能很好的理解這兩個(gè)概念。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中政治課堂教學(xué)中，生活化教學(xué)的應(yīng)用是符合政治教學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)的。通過(guò)對(duì)生活化教學(xué)在高中政治課堂中的有效應(yīng)用，課堂氛圍、師生關(guān)系、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面都會(huì)發(fā)生變化，而這種變化是符合高中政治新課標(biāo)要求的，不僅能夠促使學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)知識(shí)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，還能促進(jìn)高中政治教學(xué)效率的提高，對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的提升也有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭風(fēng)華.芻議高中政治課堂中生活化教學(xué)的應(yīng)用[J].教育界，2014，12（26）：160-161.

[2]劉靜.生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用[J].新課程·中旬，2015，02（03）：52-53.

[3]盧德華.高中政治課堂中生活化教學(xué)策略的分析[J].快樂(lè)閱讀（上旬刊），2013，04（07）：54-55.