劉邦兒

在一個集體當(dāng)中，后進(jìn)生的存在在所難免。提高后進(jìn)生的工作是當(dāng)前教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。后進(jìn)生并不是一切都差，要轉(zhuǎn)變提高他們，關(guān)鍵是看怎樣引導(dǎo)。如果教育得法，引導(dǎo)得當(dāng)，把他們潛在的內(nèi)因調(diào)動起來，把學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，他們不僅能趕上去，甚至還能超過好學(xué)生。那么怎樣才能培養(yǎng)提高后進(jìn)生，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行努力。

第一、尊重和信任后進(jìn)生，以誠相待，給他們真心的關(guān)愛，這是教育好后進(jìn)生的重要前提。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)的過程中，由于很少嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭，便容易產(chǎn)生破罐子破摔，自暴自棄的心理。因為他們總感到教師不喜歡自己，同學(xué)也瞧不起自己。久而久之就會演變成孤僻，或者愛搗亂等不好的情形。還易產(chǎn)生與教師對立的情緒甚至仇恨心理。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，就需要老師主動把冷淡的或者是對立的師生關(guān)系，變成熱情和親密的師生關(guān)系。如果教師不是滿腔熱情地加倍熱愛后進(jìn)生，不真誠的對待他們，要想教好他們是困難的，甚至是不可能的。如果后進(jìn)生犯錯，一定只能就事論事，千萬不能在怒氣之下或厭惡之中以點概面，因事及人，從而對后進(jìn)生來一個全盤否定。如若此，后進(jìn)生要么臭名昭著的墮落下去;要對老師產(chǎn)生厭煩情緒，以后老師說什么都油鹽不進(jìn)。

為此要真誠對待后進(jìn)生，并且要“持之以恒”。老師對待后進(jìn)生不能只有三分鐘的熱忱，比如有的頑劣學(xué)生，可能經(jīng)過教育之后還會犯錯，甚至給人以“屢教不改”的印象。這時，我們應(yīng)該靜下心來，做到耐心和信心的持久，真正的“持之以恒”，才能見效。

第二、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，努力發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生既要有統(tǒng)一的基本要求，又要區(qū)別對待，因材施教，把統(tǒng)一性和靈活性結(jié)合起來。對于后進(jìn)生，在課堂教學(xué)中一定要注意增加他們的實踐機會，給他們布置適合他們程度的習(xí)題，增加練習(xí)的機會，嚴(yán)格督促他們在課堂上行動起來，參與進(jìn)來。使他們的思維始終處于積極狀態(tài)，讓他們覺得通過自己的努力，一樣可以學(xué)好，一樣可以嘗到成功的喜悅。

第三、積極地開展課外活動，在我們平時的學(xué)校教育中，會經(jīng)常舉辦一些活動，我們在盡量吸收絕大多數(shù)的學(xué)生參加活動的同時，對于后進(jìn)生，應(yīng)盡量照顧，并適當(dāng)?shù)貪M足他們的要求。這樣可以提供給后進(jìn)生另一個展現(xiàn)自己的舞臺，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，找回丟失的信心。我們在實際教育教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)，有的后進(jìn)生在課堂上表現(xiàn)差，但在活動中卻顯示出良好的素質(zhì)和能力。對于后進(jìn)生在活動中表現(xiàn)出來的積極因素，甚至微小的進(jìn)步，老師一定要及時的加以鼓勵和表揚。隨后，老師們會發(fā)現(xiàn)這樣的后進(jìn)生在接下來的學(xué)習(xí)和生活中會慢慢的表現(xiàn)出越來越多的可愛之處。

第四、依靠良好的校風(fēng)、班風(fēng)，依靠班集體的力量，建立一個良好的氛圍，從多方面影響和幫助后進(jìn)生。集體的力量是巨大的，作為班主任、科任教師，首先要影響班集體，塑造一個良好的氛圍.然后由集體的力量來幫助并作用于后進(jìn)生，努力帶動他們。因為他們是同齡人，語言、情感、思維方式相近，非常利于互幫互助，特別是讓已經(jīng)轉(zhuǎn)變過來的后進(jìn)生，去幫助未轉(zhuǎn)變或正在轉(zhuǎn)變中的后進(jìn)生，作用更大。這一招，用在我們的教育教學(xué)中，非常靈煉。

第五、積極爭取家長的密切配合與協(xié)助。當(dāng)然配合是相互的，作為教師對家長提出的要求要明確、具體，讓家長時時注意教育學(xué)生的態(tài)度和方法，注重實效。我們要多出主意，指出解決問題的策略和措施。家校聯(lián)系溝通的方法有多種，諸如電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)溝通，還有家訪等等。就拿家訪來說吧，有的教師常常是“無事不登三寶殿”，使得家長和學(xué)生要么麻木，要么惶恐甚至反感。因此教師特別是對后進(jìn)生家訪時，千萬不能竹筒倒豆子般的數(shù)落該學(xué)生的若干“罪狀”，而應(yīng)全面地介紹學(xué)生的情況，比如學(xué)生的不足和進(jìn)步都應(yīng)如實告知家長，并與家長溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，以助于自己全方位的了解學(xué)生。如果運氣好的話，也可以從與家長的交流溝通中找到“改造”后進(jìn)生的突破口。另外學(xué)生隨著年齡、知識的增長，自我意識會逐漸增強，因此在精神上即在道德品質(zhì)、理想、意志等方面關(guān)注學(xué)生時，應(yīng)注意學(xué)生都是獨立的、異于他人的個體，不可一概而論。所以教師在教育教學(xué)中必須因人而異，攜手家長采取穩(wěn)妥而有效的措施。

總之，教師不要時時事事都苛求后進(jìn)生，要求他們短時間內(nèi)去達(dá)到自己的期望，而應(yīng)機智地利用他們各自的長處，努力使之發(fā)揚光大。循循善誘，持之以恒，定能幫助他們樹立一個信念：“困難是可以戰(zhàn)勝的， 通過努力，我一定能行！”使其轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的優(yōu)生。

（作者單位：甘肅省會寧縣太平店鎮(zhèn)青江初級中學(xué)）