楊進(jìn)

摘 要：語文課外閱讀可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，尤其是對(duì)初中生來說，是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)工作者更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在課外閱讀的訓(xùn)練。現(xiàn)在初中語文課外閱讀的培養(yǎng)過程中仍然存在許多問題，亟待教學(xué)工作者解決，筆者通過查閱大量的資料以及根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在文章中將深入探討現(xiàn)階段初中語文課外閱讀教學(xué)中存在的問題以及其解決辦法。

關(guān)鍵詞：初中語文；課外閱讀；解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-382-01

語文閱讀可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用的能力，通過語文閱讀學(xué)生可以積累各種知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。而語文課上的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求，所以增加學(xué)生的語文課外閱讀是一個(gè)提高學(xué)生閱讀能力的好辦法。而課外閱讀教學(xué)也成為現(xiàn)代語文教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，但是對(duì)于現(xiàn)在初中語文課外閱讀教學(xué)當(dāng)中仍然存在許多誤區(qū)，老師和學(xué)生并沒有真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，以下筆者將對(duì)目前初中語文課外閱讀所存在的問題進(jìn)行細(xì)致闡述，并論述如何才能更好的發(fā)展初中語文課外閱讀。

一、初中語文課外閱讀存在的問題

1、閱讀時(shí)間相對(duì)較少。在我國，應(yīng)試教育特別嚴(yán)重，家長、孩子、老師都一味地追求成績(jī)，尤其是中學(xué)生，他們處在成績(jī)的上升期，有一定的中考?jí)毫?，所以他們要花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)各門科目，即使有一點(diǎn)空余時(shí)間，家長也會(huì)給他們安排各種補(bǔ)習(xí)班。最為重要的是，孩子一進(jìn)入初中之后，就會(huì)去應(yīng)付各種考試，每天學(xué)生都要為應(yīng)付各種考試做準(zhǔn)備，別說閱讀了，就連休息的時(shí)間都很難擠的出來，甚至連休息日都沒有。在這樣的情況下讓學(xué)生增加課外閱讀根本是不可能的事，所以說學(xué)生的課外閱讀時(shí)間不足是現(xiàn)在學(xué)生閱讀能力得不到提高的原因之一。

2、影視文化的沖擊。隨著人們生活水平的提高，幾乎每個(gè)初中生都被電視、電腦、手機(jī)等高科技產(chǎn)品籠罩著，學(xué)生的生活環(huán)境越來越缺少文化氣息，所以學(xué)生離課外書越來越遠(yuǎn)，也不再對(duì)課外閱讀感興趣。更為嚴(yán)重的是，一些學(xué)生在這種到處都是電子產(chǎn)品的環(huán)境中徹底沉淪，直接成為網(wǎng)蟲，游戲控，徹底與書本絕緣，這種情況需要引起老師家長的重視。

3、閱讀材料的匱乏。在現(xiàn)代社會(huì)中，由于家長老師過于追求孩子的成績(jī)，所以市場(chǎng)為了適應(yīng)這樣的需求，應(yīng)運(yùn)而生各種輔導(dǎo)資料，考試習(xí)題，高分作文這樣的書籍，而真正的課外閱讀的書籍因?yàn)槿狈κ袌?chǎng)而相對(duì)匱乏。在這樣的情況下，就會(huì)使有些學(xué)生即使是想增加自己閱讀量也苦于找不到相應(yīng)的資料。另一方面，學(xué)生完全不能深入地去閱讀一本書籍，從而使學(xué)生只達(dá)到了淺層閱讀不能夠達(dá)到深層次的閱讀。

二、提高初中語文課外閱讀的對(duì)策

針對(duì)初中語文課外閱讀所出現(xiàn)的問題，筆者根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以及通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，針對(duì)以上的問題總結(jié)了一些方法來解決，從而使中學(xué)生的課外閱讀能夠得到更好的發(fā)展。

1、轉(zhuǎn)變觀念，重視語文課外閱讀。如果想要真正的發(fā)揮語文課外閱讀的作用，不論是學(xué)生還是老師，甚至是家長都要轉(zhuǎn)變自己的思想，要真正重視起課外閱讀，使學(xué)生的閱讀能力真正地得到提高。老師要將課外閱讀作為語文教學(xué)中的重要組成部分，真正做到課上與課下相結(jié)合。老師可以將每天的閱讀數(shù)量化，每天給學(xué)生留一篇文章的閱讀量，使學(xué)生每天的負(fù)擔(dān)不至于過重，還能使自己的閱讀量得到增加。另一方面，老師可以給學(xué)生安排一定的晨讀時(shí)間或是課外時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。在假期期間老師以任務(wù)的形式來給學(xué)生布置課外閱讀的作業(yè)，并寫上一定字?jǐn)?shù)的讀后感。老師要不時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)進(jìn)行檢查，使他們不斷堅(jiān)持閱讀，也可以組織一些閱讀競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)語文課外閱讀的興趣。對(duì)于家長來說，要完全摒棄那種拿成績(jī)來衡量學(xué)生的觀念，學(xué)生的成長過程中需要全面發(fā)展，需要不斷積累文化底蘊(yùn)，切不可只拿成績(jī)來衡量他們。家長應(yīng)該給學(xué)生預(yù)留一定的時(shí)間來進(jìn)行語文的課外閱讀。對(duì)于學(xué)生來說，要真正認(rèn)識(shí)到語文課外閱讀給自己帶來的益處，要真正靜下心來，認(rèn)真地進(jìn)行閱讀，從而不斷地提高自己的閱讀能力和語文理解能力。

2、培養(yǎng)初中語文課外閱讀的興趣。興趣是最好的老師，所以如果想真的提高學(xué)生的閱讀能力，那么培養(yǎng)其閱讀興趣是第一步。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀的最好切入點(diǎn)，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)真正靜下心來去閱讀，才能對(duì)每一篇文章進(jìn)行深層次的閱讀，但是如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，是現(xiàn)在初中語文教學(xué)工作者亟待解決的問題。首先，要將課內(nèi)和課外相結(jié)合起來，老師在進(jìn)行新課的時(shí)候，要使老師所講的東西與學(xué)生已知的東西相結(jié)合起來，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。而這種已知的東西就需要學(xué)生在課下通過課外閱讀的形式加以補(bǔ)充。通過老師在課上對(duì)學(xué)生已知東西的表揚(yáng)，從而使他們獲得自豪感，漸漸地使學(xué)生就會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣。另一方面，老師要善于運(yùn)用電子設(shè)備，現(xiàn)在的學(xué)生非常的癡迷網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)路給他們播放一些閱讀材料，或者是播放一些有助于閱讀的視頻，就會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣。

3、選擇正確的閱讀方法。老師應(yīng)該先對(duì)學(xué)生的整體閱讀水平進(jìn)行一次調(diào)查，然后有針對(duì)性地為學(xué)生制定合理的課外閱讀計(jì)劃，使學(xué)生通過閱讀計(jì)劃能夠合理地安排閱讀時(shí)間，并能高質(zhì)量的完成閱讀計(jì)劃，從而使學(xué)生能夠保質(zhì)保量的完成課外閱讀的要求，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力不在于學(xué)生閱讀書的多少，要使學(xué)生善于總結(jié)，使學(xué)生在閱讀的過程中不斷積累好詞佳句，這樣才能使學(xué)生的閱讀水平有所提高。另一方面，老師應(yīng)該要求學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候?qū)懽x書筆記，這樣他們?cè)陂喿x的時(shí)候才會(huì)有所收獲，并不只是把書讀完了就可以的，而且老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行批注，從而督促他們更好的閱讀，也使他們能夠更好地了解自己閱讀方面存在的問題。

初中語文課外閱讀是語文教學(xué)中重要組成部分，也是提高閱讀能力重要方式，所以它在一定程度上決定了語文教學(xué)的質(zhì)量。無論是老師還是家長都要特別注意以上出現(xiàn)的閱讀問題，還要共同努力，為孩子營造一個(gè)良好的課外閱讀環(huán)境，使每位學(xué)生都能提高自己的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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