陳殿藩

【摘 要】隨著高校的大量擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)指導(dǎo)工作在獨(dú)立學(xué)院生存與發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。文章以吉林大學(xué)珠海學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作為例，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況提出有效的解決對(duì)策，以使就業(yè)指導(dǎo)工作更好地開展。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)指導(dǎo)；研究探討

一、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀分析

（一）社會(huì)就業(yè)難度加大，供需結(jié)構(gòu)矛盾越顯突出

獨(dú)立學(xué)院生源結(jié)構(gòu)較為特殊，多數(shù)獨(dú)立學(xué)院60%以上生源為省內(nèi)生源，學(xué)生的就業(yè)價(jià)值在客觀上受到的影響因素較多，在地理位置選擇上會(huì)偏向省內(nèi)的省會(huì)城市或一二線大城市，崗位的選擇會(huì)偏向管理層，薪資要求較高，在崗位的選擇上偏向于穩(wěn)定性與效益性兼顧的工作。加之近年來(lái)，畢業(yè)生數(shù)量大幅度增加，而企業(yè)計(jì)劃招聘崗位數(shù)不斷下降，供需結(jié)構(gòu)矛盾越顯突出。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，就業(yè)指導(dǎo)工作推進(jìn)緩慢

獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)屬于高等教育新產(chǎn)物，發(fā)展不過(guò)十余年，社會(huì)對(duì)其評(píng)價(jià)褒貶不一。學(xué)校屬于民辦性質(zhì)，處于本科教育金字塔的底層，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，使得就業(yè)指導(dǎo)工作較難推進(jìn)。

二、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

（一）缺少專業(yè)師資隊(duì)伍

就業(yè)指導(dǎo)教師除了必須掌握就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)知識(shí)外，對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理和法律等方面的知識(shí)也要有一定涉獵。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)突出了自身的行政管理職能，弱化了教育、服務(wù)功能，且缺乏主動(dòng)積極的市場(chǎng)開拓意識(shí)。此外，獨(dú)立學(xué)院從事就業(yè)指導(dǎo)的教師大多都是從相關(guān)的工作崗位上臨時(shí)抽調(diào)的，對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)缺乏專業(yè)性。

（二）就業(yè)指導(dǎo)方式手段相對(duì)落后

一是形式上過(guò)于單一。從高校就業(yè)指導(dǎo)工作整體上看，目前，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要有課堂講授、求職面試指導(dǎo)及舉辦招聘會(huì)。二是內(nèi)容過(guò)于單一。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開展過(guò)于重視時(shí)效性與實(shí)用性，形式、內(nèi)容較為單一。三是缺乏針對(duì)性。沒(méi)有把就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)貫穿于大學(xué)生人才培養(yǎng)的全過(guò)程，缺乏對(duì)單一不同學(xué)生個(gè)體的專門咨詢和指導(dǎo)。四是缺乏系統(tǒng)完整性。就業(yè)指導(dǎo)工作傾向于對(duì)畢業(yè)生開設(shè)，指導(dǎo)畢業(yè)生如何找工作，忽視了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，教育缺乏整體性，無(wú)法滿足學(xué)生教育需求。

（三）就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯

獨(dú)立學(xué)院的收費(fèi)定位使得所接收的大部分同學(xué)家庭條件相對(duì)優(yōu)越，部分學(xué)生有著優(yōu)越的社會(huì)資源，對(duì)就業(yè)沒(méi)有急迫性，而部分家庭條件較差的學(xué)生，社會(huì)資源相對(duì)欠缺，擇業(yè)時(shí)面臨重重壓力，造成獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)兩極分化，就業(yè)心態(tài)及未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展軌跡較為不同。因此在缺乏個(gè)性化、針對(duì)性的獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)大前提下，就業(yè)指導(dǎo)效果并不明顯。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探索

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，就業(yè)機(jī)制健全

學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，將就業(yè)工作納入學(xué)院重要日程。院領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，就業(yè)工作是學(xué)校最大的民生工程，要不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度，確保畢業(yè)生充分就業(yè)。一是完善規(guī)章制度，2014年共發(fā)布就業(yè)工作文件22個(gè)。二是成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開就業(yè)工作會(huì)議，院長(zhǎng)與各系主任簽訂就業(yè)目標(biāo)責(zé)任書，層層落實(shí)責(zé)任。一年來(lái)共召開院級(jí)就業(yè)工作專項(xiàng)會(huì)議4次，系級(jí)就業(yè)專項(xiàng)會(huì)議14次三是完善畢業(yè)生就業(yè)幫扶、統(tǒng)計(jì)與報(bào)送、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制。

（二）新媒體運(yùn)用信息化

隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，學(xué)院著力強(qiáng)化媒體運(yùn)用能力，運(yùn)用微博、微信、QQ群等形式，最大限度地發(fā)揮媒體的功能。每天直接推送學(xué)院信息、招生信息、就業(yè)信息到28580個(gè)手機(jī)用戶，平均每條轉(zhuǎn)發(fā)量80余次，最高閱讀量達(dá)33萬(wàn)人次，招生與就業(yè)處微信粉絲量居廣東省高校官方微信首位。

（三）使用專業(yè)化場(chǎng)地，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)院積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，通過(guò)舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)沙龍”“職來(lái)職往職場(chǎng)綜合能力競(jìng)賽”等系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)。2014年，學(xué)院成功承辦“珠海市金灣區(qū)首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”，我院作品《指針新傳媒》榮獲一等獎(jiǎng)并獲得了一萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金。在2014年“挑戰(zhàn)杯·創(chuàng)青春”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，我院作品《金盅藥膳坊》榮獲銀獎(jiǎng)，《DIY美舍之旅》等11個(gè)作品獲得銅獎(jiǎng)。

（四）拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生提供更好的就業(yè)服務(wù)

2014年，學(xué)院成功舉辦“廣東省2014屆高校畢業(yè)生供需見面活動(dòng)珠海地區(qū)專場(chǎng)”和“金灣區(qū)2014年知名企業(yè)實(shí)習(xí)生校園推介會(huì)”，日常舉辦招聘宣講會(huì)306場(chǎng)，共為畢業(yè)生提供就業(yè)單位973家，就業(yè)崗位14538個(gè)，平均為每個(gè)畢業(yè)生提供崗位2.25個(gè)。積極深入廣州、深圳、東莞等城市通過(guò)校企交流方式推介學(xué)院畢業(yè)生，共發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)信息表12000張，建立了686家企業(yè)用人信息需求庫(kù)。

（五）充分利用政府資源，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

2014年6月，學(xué)院與珠海市人力資源和社會(huì)保障局共同主辦了“政校企”就業(yè)聯(lián)動(dòng)研討會(huì)，通過(guò)政府、企業(yè)、學(xué)校三方的溝通與交流，搭建了“政校企”就業(yè)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，切實(shí)為鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生選擇留在珠海市工作做好前期鋪墊。

學(xué)院招生與就業(yè)處積極與珠海市人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)系，合作開展了“送技能培訓(xùn)進(jìn)校園”活動(dòng)。目前已有342名同學(xué)報(bào)名參加參加職業(yè)技能培訓(xùn)，225名同學(xué)通過(guò)資格證考試，通過(guò)申請(qǐng)將獲得每人1280元政府給予的學(xué)費(fèi)全額補(bǔ)貼，補(bǔ)貼總金額達(dá)28.8萬(wàn)元。

（六）加強(qiáng)教育教學(xué)反饋，建立人才培養(yǎng)和招生就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

2014年，學(xué)院招生與就業(yè)處及各系共走訪企業(yè)207家，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、座談會(huì)等方式收集分析用人單位和畢業(yè)生的反饋意見，并形成回訪紀(jì)要，將用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的要求和建議作為就業(yè)工作開展及學(xué)校教學(xué)改革的重要參考。同時(shí)借此平臺(tái)挖掘出一批畢業(yè)生中優(yōu)秀的企業(yè)家、高級(jí)人才，為今后開展企業(yè)家、校友進(jìn)校園等活動(dòng)爭(zhēng)取了重要的資源。2014年，學(xué)院成功舉辦“校友企業(yè)精英論壇”，用校友精英的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)幫助畢業(yè)生少走彎路，樹立正確的就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)觀。

（七）打造就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，提高畢業(yè)生就業(yè)滿意度

學(xué)院成立“就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室”，根據(jù)學(xué)院專業(yè)特色和就業(yè)方向，打造精品課程，使其在就業(yè)工作精細(xì)化服務(wù)中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。2014年，特邀廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作人員進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，兩期培訓(xùn)共有67名教師參加。學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)高管、行業(yè)專家、公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)專家及優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)和就業(yè)典型校友參與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)之中，2014年，招生與就業(yè)處共舉辦大型就業(yè)指導(dǎo)講座12場(chǎng)，各系組織就業(yè)指導(dǎo)講座276場(chǎng)，受眾人數(shù)36940。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿了高校教育的整個(gè)過(guò)程，而獨(dú)立院校作為高等教育的重要組成部分，則需要更好地通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)來(lái)幫助解決學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的困難。應(yīng)力求轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本，加大培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)課工作專職人員的力度，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課體系，充分利用社會(huì)資源，形成各種形式的校外平臺(tái)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，開辟綠色通道，穩(wěn)健推動(dòng)獨(dú)立院校的就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

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[2]王忠華，關(guān)于獨(dú)立學(xué)院開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].中國(guó)高教研究，2006.