張躍輝

摘要：本科實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和科技創(chuàng)新能力的基地。以學(xué)生為本，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的條件是高校的職責(zé)。提高實(shí)驗(yàn)室的水平，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用為人才培養(yǎng)服務(wù)，是本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍；實(shí)驗(yàn)體系；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）08-0019-02

本科實(shí)驗(yàn)室是高校人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，對(duì)于工科院校來(lái)講尤為重要，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和科技創(chuàng)新能力的基地。2012年，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱高教30條），其中第八條明確指出“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、高職實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量[1]?！泵鞔_指出了實(shí)踐育人在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要性，本科實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐育人環(huán)節(jié)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的水平直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量[2-4]。本科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是緊密圍繞專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。近年來(lái)，國(guó)家和學(xué)校十分重視本科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，投入了大量的經(jīng)費(fèi)建設(shè)了一系列的本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的硬件水平得到了大幅度的提升。目前，本科實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行主要是為了滿足課堂教學(xué)的需要，所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)是圍繞理論課程開(kāi)展的，但實(shí)驗(yàn)室的利用效率不高，很多專業(yè)實(shí)驗(yàn)室只有在開(kāi)課的時(shí)候才對(duì)學(xué)生開(kāi)放，一年中有大半的時(shí)間是閑置的，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心使命，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是大學(xué)的核心工作。以學(xué)生為本，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的條件是高校的職責(zé)，因此，提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用為人才培養(yǎng)服務(wù)，是本科實(shí)驗(yàn)室管理中需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室的管理體系建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程考核模式建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放系統(tǒng)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)等。為了做好本科實(shí)驗(yàn)室的管理工作，我們結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，以學(xué)生為本，構(gòu)建了完善的本科實(shí)驗(yàn)室管理體系，有力地保障了學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況

學(xué)院一貫重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，確立了“理論基礎(chǔ)與工程實(shí)踐并重”的教學(xué)指導(dǎo)思想；根據(jù)學(xué)科體系和技術(shù)發(fā)展，構(gòu)建了電路、信號(hào)處理、電磁場(chǎng)、計(jì)算機(jī)四條主線，便于學(xué)生的知識(shí)體系能覆蓋整個(gè)電子信息系統(tǒng)。設(shè)置公共基礎(chǔ)課、核心通識(shí)課、交叉通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、學(xué)科拓展課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課和實(shí)驗(yàn)類課程，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，全面培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展[5，6]。為了滿足人才培養(yǎng)的需要，學(xué)院構(gòu)建了基于“基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型”的層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)了電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)踐中心、大學(xué)生科技創(chuàng)新中心等，構(gòu)建了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到綜合、從應(yīng)用到設(shè)計(jì)再到創(chuàng)新的體系，貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的各階段，滿足各層次學(xué)生的需要，系統(tǒng)而連貫。

二、本科實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題

（1）實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量不夠，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的師資相對(duì)比較充足，專業(yè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)師資不足，一些教師只負(fù)責(zé)理論部分的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分安排助教負(fù)責(zé)；還有些比較專業(yè)的實(shí)驗(yàn)只有幾位教師負(fù)責(zé)，要從事實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃和建設(shè)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)等所有環(huán)節(jié)，工作量大，影響實(shí)驗(yàn)水平的提高。（2）實(shí)驗(yàn)室利用效率比較低。很多實(shí)驗(yàn)室是為某一門或幾門課程配置，只在開(kāi)課的時(shí)候才使用，一年中大部分時(shí)間房間和設(shè)備是空閑的，造成了極大的浪費(fèi)。（3）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容水平有待提高。部分課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證性為主，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣不大，學(xué)習(xí)以后覺(jué)得收獲不大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能也沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。（4）實(shí)驗(yàn)課程的考核方式有待進(jìn)一步完善?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的考核以考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力為主，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄和分析。專業(yè)實(shí)驗(yàn)的考核大部分以學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)分，存在學(xué)生間相互抄襲、數(shù)據(jù)造假等情況，無(wú)法真正評(píng)判學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)人員不足。由于學(xué)生人數(shù)比較多，儀器設(shè)備的故障率比較高，但懂設(shè)備維修的教師又比較少，部分設(shè)備出現(xiàn)故障以后不能及時(shí)修復(fù)，影響了實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展。

三、本科實(shí)驗(yàn)室管理體系建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，吸引優(yōu)秀教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)首席教授崗位，聘請(qǐng)學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)秀、積極從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)的教授擔(dān)任，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)、教師隊(duì)伍的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究等工作。首席教授作為學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。按照課程群選聘優(yōu)秀教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)骨干教師，協(xié)助首席教授做好實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作，組織和實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)改革及實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作，組織和實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理及信息化建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與保障，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。吸引一大部分學(xué)術(shù)優(yōu)秀教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，將學(xué)術(shù)前沿與基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。

2.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放系統(tǒng)建設(shè)。建立完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，服務(wù)于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。建設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室考勤管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)預(yù)約管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備監(jiān)控管理系統(tǒng)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流與成績(jī)考核管理系統(tǒng)。將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成開(kāi)放、共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)。在保證正常實(shí)驗(yàn)開(kāi)課的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大開(kāi)放力度，使學(xué)生在課余時(shí)間能夠方便進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。建立功能完善的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生開(kāi)展自主實(shí)驗(yàn)提供條件。電子信息工程是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)，學(xué)生不僅需要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)還應(yīng)具備較好的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。電子信息類開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的功能可以概括為以下幾點(diǎn)：一是為學(xué)生自主實(shí)踐提供開(kāi)放的時(shí)間，二是為學(xué)生提供開(kāi)放的多層次實(shí)踐內(nèi)容，三是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自帶研究課題提供引導(dǎo)，四是為學(xué)生實(shí)踐交流和專題培訓(xùn)提供場(chǎng)所，五是為教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展以及教學(xué)方法更新提供機(jī)會(huì)，六是吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建設(shè)。鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，開(kāi)發(fā)新實(shí)驗(yàn)，用設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目替代驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。通過(guò)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究支持計(jì)劃、教學(xué)研究項(xiàng)目等活動(dòng)，在政策、財(cái)力和物力上支持教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，開(kāi)發(fā)出高水平的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，既提高了實(shí)驗(yàn)課程的吸引力，又鍛煉了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力。

4.實(shí)驗(yàn)考核方式改革。改革實(shí)驗(yàn)課程考核方式，重點(diǎn)考查學(xué)生的動(dòng)手能力。改變以前簡(jiǎn)單通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告確定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的方式，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手操作情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫情況綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。這樣既避免了學(xué)生相互抄襲的情況，又督促了學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)課程，必須自己認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)操作，真正發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)課程的作用。

5.實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍建設(shè)。完善實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)，建立一支專職的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行和管理，包括儀器設(shè)備的維護(hù)和更新、實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助等工作，保障實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。

6.開(kāi)展多種形式的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。積極開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)設(shè)多種形式的實(shí)踐訓(xùn)練，如課程實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、綜合課程設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及各種競(jìng)賽活動(dòng)等。有效利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等形式，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，積極與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，推進(jìn)學(xué)生赴企業(yè)與聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室參與前沿研發(fā)項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），增加大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)

近年來(lái)，在學(xué)校的大力支持下，我院共建設(shè)本科實(shí)驗(yàn)室20多個(gè)，涵蓋了電子信息系統(tǒng)所有的知識(shí)領(lǐng)域，教師共開(kāi)設(shè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目150余個(gè)，很好地鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在各類科技競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。近4年來(lái)，學(xué)生在省部級(jí)以上競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)191項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)110項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)81項(xiàng)。畢業(yè)生得到了用人單位的一直好評(píng)，學(xué)生就業(yè)率保持在95%以上。在以后的工作中，我們要繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究，不斷提高實(shí)驗(yàn)水平，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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