單章輝 劉宏杰 鄭曉燕

摘 要：信息時(shí)代高校國防教育應(yīng)隨著信息化戰(zhàn)爭的發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新信息時(shí)代國防教育的理念，創(chuàng)新國防教育目標(biāo)，增強(qiáng)國防教育的實(shí)效性，為未來信息化戰(zhàn)爭培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量，為信息社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；國防教育；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2015）12-0237-02

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，戰(zhàn)爭形態(tài)也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒瘧?zhàn)爭，軍事領(lǐng)域的軍隊(duì)信息化建設(shè)，深刻改變著軍隊(duì)的狀況以及對未來戰(zhàn)爭的要求。在教育領(lǐng)域同樣引發(fā)了教育信息化的浪潮，深刻改變著教育的面貌，處于教育信息化浪潮與軍事信息化教育相融合的高校國防教育，必然也要根據(jù)信息化戰(zhàn)爭的發(fā)展需要，創(chuàng)新信息時(shí)代國防教育的目標(biāo)，改革、創(chuàng)新國防教育理念，增強(qiáng)國防教育的實(shí)效性，培養(yǎng)適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭的國防后備力量，培養(yǎng)信息社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。

一、信息時(shí)代高校國防教育要?jiǎng)?chuàng)新國防教育目標(biāo)

高校國防教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生良好的國防素質(zhì)為基本目標(biāo)。國防素質(zhì)是一個(gè)公民強(qiáng)烈的國防意識(shí)、關(guān)心國家安全、具備一定軍事技能并能承擔(dān)起保衛(wèi)國家、維護(hù)國家利益的一種基本素質(zhì)。一個(gè)國家國防建設(shè)的成敗，很大程度上取決于全民國防素質(zhì)的強(qiáng)弱，國防素質(zhì)不僅是保障國家安全的需要，也是社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)振興、民族團(tuán)結(jié)的凝聚力。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生信息時(shí)代的國防素質(zhì)

國防素質(zhì)應(yīng)該成為當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)有效組成部分，而且應(yīng)成為大學(xué)生必需具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。信息時(shí)代的國防問題，已經(jīng)超越了單純的軍事問題，成為政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等一體化的綜合性安全問題，是關(guān)系到國家安全與發(fā)展的重大問題。信息時(shí)代的國防觀念是一種大國防觀念，即從政治、軍事、民防、經(jīng)濟(jì)、心理、精神等諸方面增強(qiáng)國防觀念。

培養(yǎng)信息化國防素質(zhì)體現(xiàn)了信息時(shí)代高校國防教育的發(fā)展趨勢，長期穩(wěn)定的和平環(huán)境，既需要強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)，更需要強(qiáng)大的國防力量作為保障。大學(xué)生是祖國未來發(fā)展的重要力量，他們國防素質(zhì)的強(qiáng)弱關(guān)系到未來祖國的安全與發(fā)展。大國防觀念要求大學(xué)生在未來戰(zhàn)爭中承擔(dān)起保衛(wèi)國家、維護(hù)國家利益的重大責(zé)任，作為熱愛自己祖國的當(dāng)代青年，要把自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國家的安全與發(fā)展聯(lián)系在起來，認(rèn)識(shí)到民族的興盛與發(fā)展是自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

信息時(shí)代國防素質(zhì)要求大學(xué)生具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是國防教育的莊嚴(yán)職責(zé)。國防體現(xiàn)了國家的根本利益，國防意識(shí)是與國防需要相適應(yīng)的，是為維護(hù)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和民族利益為標(biāo)志的群體思想意識(shí)。具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，理應(yīng)成為大學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，信息時(shí)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀趨于多元化，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感就顯得尤其重要。國防教育立足于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳暙I(xiàn)力量的使命感，是增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。信息化戰(zhàn)爭既是信息高科技的對抗，又是高素質(zhì)信息人才的較量，高校國防教育應(yīng)為未來信息化戰(zhàn)爭儲(chǔ)備高素質(zhì)信息人才，成為信息化國防后備力量建設(shè)的重要組成部分。

（二）注重促進(jìn)學(xué)生信息素質(zhì)的提高

信息素質(zhì)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息思維習(xí)慣，增強(qiáng)信息意識(shí)，提高信息能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，從而為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的信息素質(zhì)基礎(chǔ)[1]。

信息素質(zhì)是信息時(shí)代大學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)，是高校實(shí)施創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，已成為高校素質(zhì)教育改革的重要課題。信息時(shí)代戰(zhàn)爭基本形態(tài)是信息化戰(zhàn)爭，信息化戰(zhàn)爭要求軍人必須具備較高信息素質(zhì)，軍人的信息素質(zhì)是信息制勝意識(shí)、獲取信息意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，是高校國防教育的重要內(nèi)容，把軍事信息技術(shù)作為國防教育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生了解信息安全的重要性，教會(huì)學(xué)生怎樣對信息進(jìn)行分析、處理、判斷，在正確判斷的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用信息。傳授網(wǎng)絡(luò)對抗相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生了解實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全防范的途徑、方法和手段，了解電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)等信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和基本原理，了解信息化戰(zhàn)爭的基本戰(zhàn)法和相關(guān)的信息攻防手段，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)、電子戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)心理戰(zhàn)等信息化作戰(zhàn)的基本樣式，從而促進(jìn)學(xué)生信息素質(zhì)的形成，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的信息素質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

信息時(shí)代創(chuàng)新已成為信息社會(huì)人才最核心的素質(zhì)，在信息時(shí)代國防教育中，要把有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，作為一個(gè)重要的教育目標(biāo)。

高校軍事理論教學(xué)，內(nèi)容廣泛，可針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力。教學(xué)過程中多采用啟發(fā)式教學(xué)，把問題作為討論的切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)投入到課程學(xué)習(xí)中來。如在信息化戰(zhàn)爭課程教學(xué)中，將信息化戰(zhàn)爭中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)攻防、計(jì)算機(jī)病毒戰(zhàn)等具體作戰(zhàn)內(nèi)容的傳授與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，通過戰(zhàn)例的講解，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，探討網(wǎng)絡(luò)對抗未來發(fā)展的方向，探究網(wǎng)絡(luò)攻防對抗的新方法，激發(fā)學(xué)生積極的創(chuàng)新熱情。在講解信息化戰(zhàn)爭心理戰(zhàn)的運(yùn)用時(shí)，結(jié)合古今中外心理戰(zhàn)戰(zhàn)例，講解如何以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，運(yùn)用心理學(xué)基本原理，通過心理宣傳、心理欺詐和心理威懾等手段，從精神上來徹底瓦解敵方軍心，讓學(xué)生積極思考所學(xué)心理學(xué)專業(yè)知識(shí)在心理戰(zhàn)中所能發(fā)揮的作用，引導(dǎo)他們討論心理戰(zhàn)作戰(zhàn)方式、方法的創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維能力。

國防教育要運(yùn)用當(dāng)代軍事科技最新研究成果，不斷拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的信息素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

二、信息時(shí)代高校國防教育要?jiǎng)?chuàng)新國防教育理念

隨著信息化戰(zhàn)爭的不斷發(fā)展和信息技術(shù)在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，國防教育的理念也發(fā)生著深刻的變化，高校國防教育要緊隨信息時(shí)代國防教育理念的轉(zhuǎn)變，用符合信息時(shí)代的創(chuàng)新軍事教育理念指導(dǎo)高校國防教育。

（一）樹立培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育理念

創(chuàng)新的前提條件是發(fā)展個(gè)性，教學(xué)活動(dòng)中要形成有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提富于創(chuàng)新意義的觀點(diǎn)，敢于提有異議的觀點(diǎn)，充分釋放自己的個(gè)性。目前在國防教育中對共性的教育與發(fā)展比較重視，但對個(gè)性發(fā)展考慮的較少，要堅(jiān)持共性和個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，創(chuàng)造有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的個(gè)性。樹立培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，探索共性和個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展的有效機(jī)制。

（二）建立學(xué)生是教學(xué)主體的教育理念

傳統(tǒng)教學(xué)以教為主的教學(xué)模式，要求學(xué)生學(xué)習(xí)中服從教師的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過程完全處于被動(dòng)的狀態(tài)[2]。教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)一，既要體現(xiàn)教師在教育過程中的主導(dǎo)性，還要體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，教學(xué)中把學(xué)生放在主體地位，教師的講授立足于多提供軍事基礎(chǔ)知識(shí)，講解分析軍事問題的思路，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)軍事知識(shí)的基本方法，注重于啟發(fā)學(xué)生的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生善于思考問題的能力。教學(xué)要以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探索知識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生分析軍事問題的能力，突破以課堂、書本教學(xué)為中心的傳統(tǒng)模式，把學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者變成知識(shí)主動(dòng)的探究者。因此，建立以學(xué)生為主體的教育理念，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，更好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的認(rèn)知因素得到更好的開發(fā)和培養(yǎng)。

（三）建立啟發(fā)創(chuàng)新型教學(xué)模式

傳統(tǒng)的國防教育是以傳授和積累軍事知識(shí)為主的教育，重在讓學(xué)生接受知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)儲(chǔ)存、積累國防知識(shí)。要改變以灌輸傳授為主要特征的傳統(tǒng)教育方式，堅(jiān)持獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力并重的理念，注重讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)和處理信息，在分析比較多種信息基礎(chǔ)之上，探索各種可能的方案并做出自己的決策。

課堂教學(xué)是師生共同完成教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)過程，教師在課堂上穿插一些討論與提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。重視啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)問題，如何去分析問題和解決問題，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新信息時(shí)代的國防教育手段

隨著信息技術(shù)在高校各個(gè)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，信息技術(shù)已成為高校教育的必修課程。高校信息資源優(yōu)勢要成為提升國防教育質(zhì)量的重要載體，高校國防教育要充分發(fā)揮高校信息資源的優(yōu)勢，增強(qiáng)信息時(shí)代高校國防教育的實(shí)效性。

教育手段是教育理念、教育內(nèi)容的載體，它是將教育內(nèi)容施教于受教育者的重要工具。信息時(shí)代高校國防教育，在教育手段上要從傳統(tǒng)教育手段向現(xiàn)代多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教育手段轉(zhuǎn)變。積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，借助聲情并茂、富有動(dòng)感的多媒體課件來實(shí)施教學(xué)，增加課堂教學(xué)的信息量。根據(jù)軍事理論教學(xué)的特點(diǎn)，把戰(zhàn)例影視資料的播放和課堂講解合理的結(jié)合起來，使課堂教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)和戰(zhàn)例實(shí)踐相互印證，化抽象為形象，積極參與到教學(xué)過程中來，增強(qiáng)國防教育教學(xué)的感染力和實(shí)效性。

國防教育和其他領(lǐng)域的教育一樣，要把所學(xué)理論知識(shí)和技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用和鞏固，但地方高校又不可能和軍隊(duì)院校一樣組織軍事演習(xí)。隨著虛擬技術(shù)的發(fā)展，可采用虛擬技術(shù)教學(xué)手段，將仿真模擬人工智能、數(shù)字傳感、三維成像技術(shù)相結(jié)合，憑借全場景的視覺仿真、全聲響的聽覺仿真和全感知的觸角仿真，在課堂內(nèi)創(chuàng)造逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在身臨其境的條件下感受戰(zhàn)場環(huán)境，學(xué)習(xí)效率比傳統(tǒng)的教學(xué)手段要提高許多。

要充分利用高校校園網(wǎng)絡(luò)，建立國防教育與軍事理論教學(xué)網(wǎng)站，構(gòu)筑網(wǎng)上國防教育教學(xué)基地，增強(qiáng)國防教育的吸引力和感染力。通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互動(dòng)，釋疑解難，實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)國防教育的滲透力，進(jìn)一步提高國防教育與軍事理論教學(xué)的實(shí)效；利用校內(nèi)廣播、電視、宣傳欄開辟國防教育園地，讓大學(xué)生們在日常生活中潛移默化的接受國防教育。

信息化戰(zhàn)爭和軍隊(duì)信息化建設(shè)，促進(jìn)著信息時(shí)代高校國防教育的改革與發(fā)展，促使國防教育在教育目標(biāo)、教育理念、教育方手段等各個(gè)方面發(fā)生重大變革。高校國防教育要立足于信息化戰(zhàn)爭對國防后備力量的新要求，積極探索培養(yǎng)信息化國防后備力量的途徑，為信息社會(huì)輸送高素質(zhì)的信息化人才。

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參考資料：

〔1〕王征清.信息素養(yǎng)與創(chuàng)新教育[J].高校圖書館工作，2004，（6）.

〔2〕韓炳黎.從學(xué)生為本的教育理念談教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].科技與教育，2006，（7）.

（責(zé)任編輯 姜黎梅）