廖香琴++++戴艷

摘 要：在體校，許多老師都不愿意做班主任，因為體校學生的學習習慣和行為習慣大都較差，他們?nèi)涡?、孤僻、合作意識差；這些都給班主任的工作帶來了極大的壓力。不過，只要班主任全身心投入，強化常規(guī)管理，抓好班干部隊伍建設(shè)，就能變壓力為動力，班主任也就不會難當了。

關(guān)鍵詞：體校 班主任 班級管理

一、擁有“三心”情懷

1.愛心。我國著名教育家夏丏尊先生說過：“教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣?！睅煇凼前嘀魅伪貍涞牧己脦煹?，一個師德高尚的教師一定是個富有愛心的老師。身為班主任，必須關(guān)愛每一個學生，善于走進學生的情感世界去感受他們的喜怒哀樂；必須把學生當作自己的好朋友去傾聽他們的心里話、悄悄話。當然，對學生的愛并不是一味溺愛，而應該是寬嚴并濟。關(guān)愛是一種愛，嚴格要求也是一種愛，所以班主任對學生既要關(guān)愛呵護，又要嚴格要求。既要有細膩的母愛，又要有深沉的父愛。

體校的學生大都遠離父母住在學校，為此，他們的衣食住行都需要班主任給予關(guān)愛。特別是小學班主任，既要關(guān)心學生身心健康，又要關(guān)注他們的學習習慣和行為習慣。在他們生病的時候，送上一句關(guān)切的話語；在他們生日的時候，說一句“生日快樂”；在他們無助的時候伸出你的雙手；在他們犯錯的時候，及時給予指正；當有人伙食費用完了，先幫他們墊付，使學生感受到老師的關(guān)愛。就拿我校李智益同學來說吧，他是一個非常聰明而又頑皮的孩子，剛?cè)雽W時幾乎每天都有學生來告他的狀，具體情況是這樣的：上課不聽講，離開座位；作業(yè)不做，更談不上復習練習；下課喜歡打打鬧鬧，而且出手又重；爆粗口、說臟話等等。全班同學都討厭他，當時筆者想盡各種辦法對他耐心教育，同時還請求教練和家長積極配合，但還是無濟于事。直到有一天上午，發(fā)現(xiàn)他趴在桌上昏昏欲睡，于是走近詢問，得知他因為沒了伙食費而沒吃早飯。筆者趕緊叫我班班長拿來我的早點給他吃，下課后又給他墊付200元交伙食費。自那以后，他好像變了個人似的，上課安靜了許多，下課也沒從前那么鬧騰了，而且勞動也變得積極肯干了。所以，只有當學生感受到了老師的關(guān)愛，我們才能真正贏得他們最珍貴的尊敬和愛戴，班主任的工作才能游刃有余。

2.責任心。責任心是每個教師應該具備的高尚師德，也是每個教師應該具備的最基本而又最重要的素質(zhì)，更是班主任帶好班級、管理好班級所必需的條件。如果班主任具備了強烈的責任心，就會對他所帶的班級投入極大的熱情，自覺完成學校布置的各項工作任務，就會愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生。目前，體校大多數(shù)學生都是獨生子女，一部分來自單親家庭，他們?nèi)涡?、孤僻、合作意識差，而在學校的時間又較之于在家的時間要長得多，班主任在與學生的教學活動和日常交往中，起著甚至是父母都不可替代的作用。為此，體校班主任就更要有強烈的責任心和使命感，才能贏得學生的尊重、家長的信任。入選2012年最美鄉(xiāng)村女教師的鄧麗辭去高薪職位選擇到海拔1800多米的素有“恩施的青藏高原”“屋脊小學”之稱的鶴峰縣中營鄉(xiāng)高原小學支教。鄧麗去了以后，勇挑教學重擔，對孩子們的生活悉心照顧，三年支教生涯中，鄧麗與學生們結(jié)下了深厚的師生情。當孩子們知道鄧老師可能要結(jié)束支教時，紛紛用他們獨特的方式挽留她，最后鄧麗因感動和責任毅然決然地留下，她用勇氣和擔當詮釋著自己無悔的選擇。她的勇氣和擔當正是來源于她對教育事業(yè)的那份強烈的責任心，來源于對鄉(xiāng)村偏遠山區(qū)教育的責任。

3.耐心。耐心是每個教師的基本素養(yǎng)之一。高爾基說過：“耐心是贏得成功的一種手段?！币虼?，想要成為一個成功的班主任，就必須具備足夠的耐心。特別是小學班主任，面對一群天真無邪而又調(diào)皮搗蛋的孩子，必須耐心地給他們講道理、循循善誘，讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。否則，學生表面上服你，內(nèi)心卻討厭你，甚至憎恨你。去年，筆者接了一個新班，同學們都是來自不同學校的新生，雖然只有20個學生，但這幫孩子調(diào)皮、淘氣，行為習慣、學習習慣等都非常差。比如：掃地經(jīng)常逃跑，喜歡說臟話和給同學取外號，在教室里裝神弄鬼、恐嚇其他同學等。剛開學時經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧現(xiàn)象，甚至打架都出現(xiàn)過好幾次，嚴重影響了班級團結(jié)，整個班級呈現(xiàn)出一種不和諧狀態(tài)。為了使這個新家庭的每個成員都能遵規(guī)守紀、團結(jié)上進和主動學習，我課后經(jīng)常找學生聊天談心，了解他們的心思并耐心地進行思想教育。經(jīng)過一年的磨合，學生逐漸步入正軌，班級面貌也有較大改觀。

二、具備“二意”操守

1.誠意。體校的學生，大多來自各個學校的差生或違紀生。大部分孩子的學習習慣、行為習慣較差，對學習毫無興趣，逆反心理較強，在原校受了不少歧視與冷落，他們希望通過換個環(huán)境，來改變自己在老師心中的印象。可他們身上的種種劣跡不是換個教學環(huán)境就會自動消失的，而是需要體校的班主任老師耐心細致地與學生談心，俯下身來傾聽學生的心聲，誠心誠意對待學生，用真誠去感染學生，學生才會信任你，才會把你當作他們的朋友，正所謂“精誠所至，金石為開”。我們的工作也就會收到事半功倍的效果。相反，如果班主任和學生談話時，總以教育者的身份對學生要么批評，要么指責的話，那么這樣的談話方式所帶來的效果往往事與愿違，學生并不領(lǐng)情，反而讓學生感覺班主任老師居高臨下、盛氣凌人，從而產(chǎn)生逆反心理。另外，班主任切記不要當眾批評、譏諷、挖苦學生；不要只有嚴厲的說教訓斥，那樣往往會適得其反。

2.新意。班級管理最麻煩的也是最難做的事情就是對學生進行思想行為教育，而班主任往往是學生犯錯了以后再進行教育，從而使學生產(chǎn)生抵觸情緒，《三顆糖》的故事讓筆者深受啟發(fā)。如果跳出常規(guī)教育模式，比如：提前預防，做到防患于未然；或者只要發(fā)現(xiàn)了一絲苗頭就及時將其消滅在萌芽狀態(tài)；或者第一次犯錯選擇原諒，給其改正的機會；或許學生能欣然接受你提出的防范教誡。

三、強化“管理”意識

加強管理就是要加強對學生學習的自覺性、主動性等多方面的引導與教育。為了全面提升學生的整體素養(yǎng)，一直以來，我非常注重扎實有效的常規(guī)訓練，且常抓不懈。訓練的內(nèi)容主要有：全班參與制定的班規(guī)、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》等。要求他們必須做到，做不到的就按班規(guī)采取相應的強化措施，從而使整個班集體呈現(xiàn)出井然有序、健康向上的班級風貌。

一方面，要完善班干部隊伍。一個好的班集體，必須有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。好的班干部是班主任的好幫手，因此，班主任首先要認真選拔班干部；再根據(jù)學生的特長落實各種班干部的職責，明確分工；最后要全面培養(yǎng)。對于班干部的選拔，首先，根據(jù)學生的特長認真選拔，并私下與這些同學通氣，征得他們的同意后再拿到班會課上來討論候選人；接著由全班同學表決，選定誰最適合勝任哪一個職位；最后由這些當選的班干部談自己怎樣才能勝任及今后的具體管理辦法。這樣推選出來的班干部同學們心悅誠服，對以后的班級管理也會輕松一些。班干部選出后，由于小學生年齡小，工作經(jīng)驗不夠豐富，班主任就需要對他們定期培養(yǎng)，使他們更好地勝任。

另一方面，要開好主題班會。班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要的工作任務。在平常的班級管理中，我充分利用每周的班會課來改善師生關(guān)系，完善班級制度。例如：在班會課上，先讓班干部來小結(jié)上周班里的課堂學習、紀律、衛(wèi)生等方面的情況；接著由班里其他學生補充提出自己的看法；班主任再進行總結(jié)；最后由全班討論改進方案并提出本周的班級目標?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇◇w育運動學校）

□責任編輯：潘中原