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      外來務(wù)工人員子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素培養(yǎng)點滴談

      2016-01-19 21:31:02孫伏龍
      關(guān)鍵詞:動機因素數(shù)學(xué)

      孫伏龍

      【內(nèi)容摘要】非智力因素的培養(yǎng)應(yīng)強調(diào)內(nèi)在動力,喚起激情,激發(fā)興趣,增強求知欲望,創(chuàng)造愉快、活躍課堂氣氛,培養(yǎng)深厚情感,強化、鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意志力教育,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      數(shù)學(xué)是一門相對抽象、內(nèi)容較多的基礎(chǔ)性學(xué)科,對于大部分學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是既有有一定坡度,也有難度,需要循序漸進的過程。我校北面是鄉(xiāng),南面是城,地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,大部分生源是外來打工人員子女,一定程度上缺乏學(xué)習(xí)主動性,缺乏學(xué)習(xí)興趣、厭學(xué)、逃學(xué)。多年來教育教學(xué)實踐得知:學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不好,從某方面分析不是因為智力因素造成的,而恰恰是因非智力因素,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等非智力因素的養(yǎng)成不足造成的。所以,教師在教育教學(xué)活動中,要注意非智力因素的養(yǎng)成和提升,久而久之,對養(yǎng)成良好智力發(fā)展是很有必要的,以下,是我在教育教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的點滴做法:

      一、激活學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)習(xí)熱情

      人的動機形成是因需要、需求而產(chǎn)生,不需要就不會有動機,或者也可能是盲目的,動機學(xué)習(xí)亦是如此,有了明確的學(xué)習(xí)目的就會有強烈的動機驅(qū)使,特別是成績不理想的學(xué)生,更是因?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心而導(dǎo)致惡果,教師需引導(dǎo)學(xué)生脫離以前認識上的學(xué)習(xí)誤區(qū),或者以前不良的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,只有讓這些學(xué)生有明確的動機、學(xué)習(xí)目標(biāo),才能自覺勤奮學(xué)習(xí),不斷進步。當(dāng)然,開始時教師要與學(xué)生一道共同創(chuàng)立各自的、能立竿見影的小目標(biāo),使其嘗到甜頭,使其有興趣、有信心,如果學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了興趣,有了需要和良好的動機,學(xué)生會主動的、自覺的去學(xué)習(xí),教師在平時的教學(xué)中要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍,讓學(xué)生在課堂中自覺步入問題情境,陶醉于問題之中,來激發(fā)學(xué)生的求知能力和求知欲望。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要盡可能多的適用現(xiàn)實社會的典型成功案例、勵志故事、歷史故事、使學(xué)生明志,明確學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性,不斷激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,呼醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

      二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)興趣

      興趣是最好的老師,興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)永不枯竭的源泉,是求知的起點,是一個人的能力提高和思維培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力。在很多的非智力因素中,興趣是處于一個極為重要且特殊的位置,正是如此,興趣問題歷來為古今中外教育大家們的青睞和重視。如果一個學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了好感,產(chǎn)生興趣,他就會有喜愛和追求、愛不釋手,產(chǎn)生驚人的學(xué)習(xí)熱情,才能有高度集中的思維,洞察一切敏銳力和不畏艱難、積極探索的能力,以及豐富的想象力,只有這樣,人在學(xué)習(xí)中才能積極的擇疑、發(fā)問、研究、多問為什么,不斷改進研究辦法,運用知識、創(chuàng)設(shè)辦法。因此,教師在教學(xué)中要不失時機,尋找一切問題的根源,抓住學(xué)生可能感興趣的疑點進行深入細致的剖析,提高孩子學(xué)會觀察、學(xué)會分析問題的能力,其次教師要引導(dǎo)學(xué)生通過演講、閱讀、展覽、社會調(diào)查、社會實踐等各種鞏固活動,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,第三,教師要不失時機積極創(chuàng)造輕松、和諧、贊許的環(huán)境,讓學(xué)生在獨立完成思考、各抒已見的表達,心情舒暢的遨游,通過多種社團活動,培養(yǎng)集體意識、自我、自信,最大限度的發(fā)揮各自的特長。當(dāng)然,教師在教育教學(xué)實踐活動中,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久穩(wěn)定,教師上課語言需幽默、生動,并且與學(xué)生生活相聯(lián)系,同時也喜歡了這門學(xué)科,讓學(xué)生逐漸演變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。久而久之,學(xué)生自信心得到鞏固。

      三、創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍,培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感

      成功的教育首先需要樹立健全人格,在教育教學(xué)過程中,教師尊重學(xué)生是必要前提,教師在教學(xué)過程中更要善于與學(xué)生進行溝通、交流,走進學(xué)生了解學(xué)生的內(nèi)心世界,教師對學(xué)生的關(guān)心到位與否,在某種程度上可能會影響到學(xué)生積極向上、奮發(fā)有為學(xué)習(xí)態(tài)度的生成,會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生激情等非智力形成的效果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:教育首先是關(guān)懷備至第、深思熟慮、小心翼翼地去觸及孩子們的心靈。只有觸及到孩子的心靈深處,師生關(guān)系才會走近,才會絕對融洽,才能讓教師實施最好的教育教學(xué),從而得到最好的效果——打開孩子們的心靈,提高教學(xué)效果。教師要不斷學(xué)習(xí),要做好學(xué)生表率,教師自身的修養(yǎng),兢兢業(yè)業(yè)精神、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度都將會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響,甚至?xí)绊懞⒆觽兊囊簧?,教師?yīng)經(jīng)常與學(xué)生朋友們式的溝通、交流,使學(xué)生感到教師既知識淵博,又平易近人,使之感覺與師有說不完的心里話,愿意與師交往。

      四、加強意志教育,培養(yǎng)良好個性

      “有志者事竟成”,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣要有一定的恒心、毅力,教師要在教學(xué)活動中不斷激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力進取,要有與難題作斗爭的勇氣、決心,經(jīng)??吹接袑W(xué)生題目做到一半,甚至于就差一個結(jié)果而不前進了,問其原因,“太長了、太難了”等等,由此可見,要學(xué)好數(shù)學(xué),同樣需要堅強的毅力,頑強的意志、不辭辛苦的精神。教師在教學(xué)活動中要開展一定數(shù)量的挫折教育,從而也可以從反面激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的毅力和意志,必須全身心投入,集中精力,全力以赴,要敢于面對困難,接受挑戰(zhàn),從而培養(yǎng)他們自信心,鍛煉他們再困難的道路上戰(zhàn)勝挫折的能力。

      總之,在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中,面對外來務(wù)工子女非智力因素的培養(yǎng)做法,遠遠不止于此,教師對學(xué)生思維細致程度,思維嚴(yán)密程度的鍛煉。也是不可或缺的部分,要經(jīng)常性加入德、美、勞技教育也是引導(dǎo)外來務(wù)工子女有效途徑,在面對大多外來務(wù)工子女教育問題時,教師要面對實際、調(diào)查研究、實事求是,具體問題具體分析,只要使外來務(wù)工子女自覺地、愉快第學(xué)好數(shù)學(xué),從而提高教學(xué)效果。

      (作者單位:江蘇省揚州市平山實驗學(xué)校)

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