李雪蓮 林華

【摘要】高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)極為重要的系統(tǒng)工程，其涉及面廣、操作復(fù)雜，要使其得到正確的加強(qiáng)與實(shí)施，需要在理論與實(shí)踐上進(jìn)行多方面的探討，才能夠有效地提高其實(shí)效性。本文從高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)處理好的幾對(duì)關(guān)系及實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制建設(shè)出發(fā)，對(duì)提高高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】思想政治 實(shí)踐教學(xué) 策略研究

【基金項(xiàng)目】云南省教育廳科學(xué)研究基金，高職校園文化與企業(yè)文化融合研究，課題編號(hào)：2014Y542；云南省高職高專教育研究會(huì)基金項(xiàng)目，高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同機(jī)制研究，課題編號(hào)：2015YGZ59。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0023-02

高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)在育人方面具有理論教學(xué)所不具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但是這種優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮還需要通過合理的教學(xué)組織和安排來加以實(shí)現(xiàn)，因而，如何探索出行之有效的教學(xué)策略來發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性是擺在各高校面前的現(xiàn)實(shí)課題。

一、提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性應(yīng)處理好的幾對(duì)關(guān)系

一般而言，實(shí)踐教學(xué)既具有思想政治理論課教學(xué)的一般特征，又具有其獨(dú)特特征。因此，實(shí)踐教學(xué)在遵循思想政治理論課基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，需要理順以下各方面的關(guān)系，以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

（一）處理好思想政治理論課教學(xué)部和其他相關(guān)部門的權(quán)責(zé)關(guān)系

實(shí)踐教學(xué)的順利開展和教學(xué)效果的提高，首先有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的健全、完善程度。作為思想政治理論課教學(xué)的專門部門，思想政治理論課教學(xué)部門無疑需要在實(shí)踐教學(xué)方面承擔(dān)積極組織、具體部署等責(zé)任，但是，實(shí)踐教學(xué)必須有其他各部門的協(xié)調(diào)和配合才能順利開展和保證實(shí)效。

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，實(shí)踐育人，不僅是思想政治理論課教學(xué)部門的任務(wù)，也是其他各部門的共同職責(zé)，因而應(yīng)納入到學(xué)校的整體工作中予以統(tǒng)籌安排，成立學(xué)生實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全校各方面實(shí)踐教學(xué)，并制定相關(guān)規(guī)章制度，明確不同實(shí)踐活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式和要求，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的申報(bào)、審批、監(jiān)督與考核，規(guī)范學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中的行為。

實(shí)行各部門分工負(fù)責(zé)，各有關(guān)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、共同參與、各負(fù)其責(zé)，使實(shí)踐活動(dòng)能持續(xù)、有序、有效地開展，形成實(shí)踐教學(xué)的合力，從而增強(qiáng)實(shí)踐育人綜合效力。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)校有關(guān)部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)，應(yīng)成立由校領(lǐng)導(dǎo)、社科部（系）、教務(wù)處、教研處、團(tuán)委、宣傳部等部門組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)總體規(guī)劃、科學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)解決實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的重大問題，出臺(tái)相關(guān)政策，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展，使思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)健康有序地進(jìn)行。

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和各部門的工作安排，團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、班級(jí)、社團(tuán)每年都有固定的實(shí)踐活動(dòng)安排，諸如軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、參觀考察、文體比賽等。思想政治課教學(xué)部門也必須開展思想政治課的實(shí)踐教學(xué)，定期組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。但是，由于學(xué)校各實(shí)踐活動(dòng)組織部門之間缺乏必要的聯(lián)系與溝通，各部門實(shí)踐活動(dòng)的分散實(shí)施既導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，耗費(fèi)了寶貴的時(shí)間精力以及原本不多的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，也使部分學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，最終影響到思想政治課實(shí)踐教學(xué)的有效性。

（二）處理好思想政治理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系

思想政治理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論教育的有效途徑，兩者在促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提升方面起著相互配合、共同促進(jìn)的作用。學(xué)生良好的政治思想素質(zhì)、崇高的道德品質(zhì)和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，既離不開系統(tǒng)的思想政治理論的學(xué)習(xí)，也離不開有效的實(shí)踐教學(xué)的開展。

因此，一方面，我們要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治理論教育中的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持用系統(tǒng)的理論教育來占領(lǐng)大學(xué)生的思想陣地，全面加強(qiáng)“思想政治理論課”的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷研究、豐富和改進(jìn)“思想政治理論課”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生，占領(lǐng)思想政治理論教育主陣地；另一方面，我們要認(rèn)真貫徹理論與實(shí)際、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則，開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)，可以使大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、增強(qiáng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合起來，在開展理論教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)大學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)理論的說服力和感染力；在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)也需要用正確的理論來加以指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）處理好校內(nèi)教育和校外教育的關(guān)系

大學(xué)生思想道德素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平的形成，是學(xué)校教育和社會(huì)教育共同努力的結(jié)果。學(xué)校教育不是封閉的，作為社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它又時(shí)刻與外界進(jìn)行著廣泛的交流。學(xué)校人才培養(yǎng)模式的確立、課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、教學(xué)管理的規(guī)范等時(shí)刻受社會(huì)的影響。因此，社會(huì)教育在人才培養(yǎng)中的作用同樣不可替代。一方面，社會(huì)教育可以對(duì)學(xué)校教育的成效進(jìn)行檢驗(yàn)；另一方面，社會(huì)教育作為開放的系統(tǒng)，又可以為學(xué)校教育提供有價(jià)值的信息反饋，使學(xué)校教育能夠更好地滿足社會(huì)對(duì)不同規(guī)格人才的需求。

實(shí)踐教學(xué)是連接社會(huì)教育和學(xué)校教育的橋梁，它既是學(xué)校教育的延伸，又是社會(huì)教育的一種形式。這種促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的過程，既是培養(yǎng)教育學(xué)生的過程，又是檢驗(yàn)學(xué)校教育成效提供反饋信息的過程。通過實(shí)踐教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的途徑和方法是多種多樣的，目前比較普遍的做法主要有：讀（原著）、聽（專題報(bào)告）、講（系統(tǒng)講授）、談（討論交流）、看（錄像）、走（實(shí)踐教學(xué)）、寫（調(diào)查報(bào)告、讀書心得、學(xué)術(shù)論文）等。這些做法一些以校內(nèi)為主，一些以校外為主，一些既可以在校內(nèi)，也可以在校外進(jìn)行。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要充分重視校內(nèi)資源的開發(fā)和應(yīng)用，大力開展與思想道德有關(guān)的校園文化活動(dòng)，積極發(fā)揮校園文化建設(shè)的德育功能，充分利用學(xué)校的精神文化傳統(tǒng)感召學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極作用等。校外主要是發(fā)揮各種實(shí)踐教育基地、愛國(guó)主義教育基地的作用，組織各種參觀考察、調(diào)查活動(dòng)等。通過這些方式方法，提高學(xué)生的思想理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、解決理論問題與實(shí)際問題的能力。一是對(duì)“參觀考察”活動(dòng)形式的統(tǒng)籌?？梢越M織學(xué)生走出校園，深入到革命圣地、企事業(yè)單位、城鄉(xiāng)社區(qū)、博物館等地進(jìn)行參觀、考察、訪問，使學(xué)生加深對(duì)思想政治理論的理解，并逐步形成運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)分析、解決問題的能力。二是對(duì)“社會(huì)調(diào)查”活動(dòng)形式的統(tǒng)籌。鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，圍繞某一主題開展調(diào)查，并形成調(diào)研報(bào)告。三是對(duì)“志愿服務(wù)”活動(dòng)形式的統(tǒng)籌。志愿服務(wù)作為學(xué)生重要的校外實(shí)踐活動(dòng)形式，對(duì)于培養(yǎng)他們的志愿精神、提高道德素養(yǎng)、促進(jìn)身心健康和提升綜合能力都具有重要作用，因此，志愿服務(wù)完全可以成為思政課校外實(shí)踐教學(xué)的載體之一。

（四）處理好教師教學(xué)主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的關(guān)系

教師和學(xué)生在教學(xué)中是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，在很大程度上取決于教師教學(xué)主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)習(xí)主體性關(guān)系的恰當(dāng)處理。

首先，教師的有效指導(dǎo)是實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效的前提和保證。沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)就會(huì)帶有盲目性、隨意性，達(dá)不到實(shí)踐鍛煉的效果。教師的指導(dǎo)主要包括把握活動(dòng)的方向、啟發(fā)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)他們的興趣、保護(hù)和尊重他們的創(chuàng)新精神、提供專業(yè)方面的技術(shù)指導(dǎo)和知識(shí)咨詢等。教師的指導(dǎo)分為活動(dòng)前的指導(dǎo)、活動(dòng)中的指導(dǎo)以及活動(dòng)后的指導(dǎo)?；顒?dòng)前的指導(dǎo)主要是幫助學(xué)生明確活動(dòng)的目的和有關(guān)注意事項(xiàng)以及需要解決哪些問題；活動(dòng)中的指導(dǎo)主要是幫助學(xué)生解決實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的困難和問題，并把握活動(dòng)的方向，增強(qiáng)學(xué)生的鑒別能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；活動(dòng)后的指導(dǎo)主要是幫助學(xué)生認(rèn)真總結(jié)、分析實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的收獲、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告或活動(dòng)總結(jié)，鞏固實(shí)踐活動(dòng)的成果。要保證學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)取得預(yù)期目的，很有必要建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富包括思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、有關(guān)學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)人的教師隊(duì)伍，要明確指導(dǎo)教師的任務(wù)與職責(zé)，給予指導(dǎo)教師相應(yīng)的工作量，評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師，以充分調(diào)動(dòng)教師和干部的積極性，使更多教師、干部加入到指導(dǎo)教師的隊(duì)伍。

其次，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，是實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵。實(shí)踐教育應(yīng)充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”， 每個(gè)受教育者只有在行動(dòng)中才能確證自己的存在。面向全體受教育者，尊重他們接受教育的權(quán)利，不僅是“以學(xué)生為本”的應(yīng)有之義，而且是教育義不容辭的職責(zé)。通過實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生的主體性發(fā)揮和展示，提供著平臺(tái)和中介。使其在實(shí)踐、認(rèn)識(shí)關(guān)系中的自我選擇、自我創(chuàng)造和自我實(shí)現(xiàn)的能力得到體現(xiàn)。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生個(gè)體內(nèi)在地把各種德性的形成、道德人格的發(fā)展作為自身的一種需要，以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中德育的本體價(jià)值。

二、構(gòu)建高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)是高校學(xué)生思想政治理論教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)生思想政治理論教育方面具有突出的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在新形勢(shì)下，適應(yīng)時(shí)代環(huán)境的變化與學(xué)生思想特點(diǎn)的變化，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式，構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，是擺在高校面前的重要課題。為了構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，需要切實(shí)加強(qiáng)以下方面的工作：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的制度化、常規(guī)化

實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生思想政治理論教育的重要環(huán)節(jié)，是新形勢(shì)下提高大學(xué)生思想政治理論教育的有效途徑之一。2005年，中宣部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的意見》提出：“大學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于感受中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，加深對(duì)鄧小平理論、‘三個(gè)代表重要思想的理解和對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的共同理想和信念，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉能力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，具有不可替代的重要作用，對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義?！睘榱隧樌亻_展教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，需要注重建立健全思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及組織管理機(jī)制。

首先，需要在課程設(shè)置上確保實(shí)踐教學(xué)必修課的教學(xué)地位?！?5方案”已經(jīng)明確要求各高校將實(shí)踐教學(xué)納入思想政治理論課教學(xué)之中，在各高校的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，一般有兩種落實(shí)的方式：一是將實(shí)踐教學(xué)具體分解到“原理”、“概論”以及“基礎(chǔ)”等各門理論課中去，由各門課程的教研室具體負(fù)責(zé)各自的實(shí)踐教學(xué)；二是將實(shí)踐教學(xué)單列出來，由專門的教研室來具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。后一種方式更能夠加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的有效管理，提高教學(xué)的組織效率，有利于保障實(shí)踐教學(xué)的常規(guī)化、制度化。其次，需要把“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課”作為一門必修課程單列，納入高校教學(xué)總體規(guī)劃和課程管理體系。為了保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展，需要按照必修課的要求制定教學(xué)課時(shí)、教學(xué)大綱、實(shí)施辦法等具體的管理制度。

（二）大膽試驗(yàn)，創(chuàng)新思想政治理論實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式

當(dāng)前，各高校實(shí)踐教學(xué)分為教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、暑期實(shí)踐教學(xué)、青年志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)、科技學(xué)術(shù)活動(dòng)、大學(xué)生社會(huì)工作、勤工儉學(xué)、校園文化活動(dòng)等九大類型。這些實(shí)踐形式與思想政治理論實(shí)踐教學(xué)有相通的地方，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到了積極的作用。然而，思想政治理論實(shí)踐教學(xué)不同于以上實(shí)踐教學(xué)形式，它的主要目的是結(jié)合思想政治理論課的理論教學(xué)的需要。為了達(dá)到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的良好效果，需要在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式方面進(jìn)行創(chuàng)新。

在確立實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要堅(jiān)持學(xué)生自主性與教師指導(dǎo)性相統(tǒng)一的原則，一方面需要鼓勵(lì)學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，讓他們從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)實(shí)踐的具體內(nèi)容，開展相應(yīng)的研究與調(diào)查，另一方面也需要教師進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立價(jià)值大、有創(chuàng)意的調(diào)查研究?jī)?nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容。為了保障實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效，應(yīng)該在社會(huì)形式方面有比較規(guī)范的安排：

第一，指導(dǎo)教師擬定與思想政治理論課各門課程教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的考察方向或調(diào)查報(bào)告的選題指南，由學(xué)生利用暑（寒）假進(jìn)行研究，完成調(diào)查論文，調(diào)研報(bào)告，由指導(dǎo)老師進(jìn)行批改、評(píng)價(jià)、組織經(jīng)驗(yàn)交流，并給予學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐課成績(jī)。

第二，組織優(yōu)秀大學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)社會(huì)調(diào)研、考察，并在全校大學(xué)生中進(jìn)行宣講，營(yíng)造思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的良好氛圍。

第三，與學(xué)生處、團(tuán)委和各二級(jí)學(xué)院配合協(xié)調(diào)，利用社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、“志愿服務(wù)”義務(wù)勞動(dòng)和勤工助學(xué)等活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性。

第四，結(jié)合思想政治理論課教育教學(xué)，利用思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行定點(diǎn)考察和調(diào)研，并將建成若干個(gè)相對(duì)固定的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、制度。

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作者簡(jiǎn)介：

李雪蓮（1972年12-）女，碩士，云南楚雄人，云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，思想政治教育研究。