劉菊蕊

摘 要：全面實施素質(zhì)教育，進一步深化新課程改革，教育手段必須現(xiàn)代化，多媒體應(yīng)用于語文教學(xué)中更是大勢所趨。在語文教學(xué)中，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，能使抽象的語言具體化、枯燥的內(nèi)容直觀化、深奧的知識淺顯化，從而有效地降低教學(xué)的難點，體現(xiàn)教學(xué)的重點，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：初中語文;多媒體;教學(xué)應(yīng)用

媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合，使得廣大的語文教師在語文教學(xué)中找到了新的途徑和方法。初中語文教學(xué)中多媒體教學(xué)的使用對語文教育工作者起到了重要的作用。語文的最終目的是教會學(xué)生運用課堂所學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)造性地解決實際問題，現(xiàn)代多媒體手段的運用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化抽象為直觀，讓學(xué)生展開想象的翅膀。

一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣

利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，這必將起到事半功倍的效果。如教學(xué)《黃河頌》時，因為這里農(nóng)村中學(xué)的孩子，根本沒看到過黃河，對此非常陌生，為引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入新課時，老師說：“同學(xué)們，今天老師帶大家去一個神奇的地方，去看看我們的母親河——黃河?！比缓笸ㄟ^電腦屏幕把黃河壺口瀑布的美景一下子推到學(xué)生面前，在那一瀉萬丈的氣勢當(dāng)中，在波濤怒吼的激流聲中，黃河以它獨有的英雄氣概，展現(xiàn)了我們中華民族的偉大精神。此時，學(xué)生被完全吸引，他們眼盯屏幕，側(cè)耳細聽變化多端的流水聲，沉浸在詩歌朗誦與畫面情境之中。當(dāng)電腦展示完后，學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣盎然，心中產(chǎn)生一系列的問題，求知欲大大增強。

二、模擬配音，訓(xùn)練能力

在語文教學(xué)中，讀對領(lǐng)悟文章，增強語感，語言文字的積累，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力等有其它任何活動不可替代的作用。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供機會和條件，讓他們進行語言表達能力的訓(xùn)練。學(xué)生喜歡看動畫，有時還模仿一兩句。針對學(xué)生這一特點，我在教學(xué)《晏子使楚》時，把里面的人物設(shè)計成動畫，先聲情并茂的再現(xiàn)課文內(nèi)容，然后只出現(xiàn)動畫和音樂，讓學(xué)生給動畫中的人物配音，這時學(xué)生的積極性非常高，爭著給動畫中人物配音。學(xué)生讀得有聲有色，有的還配了動作，有的還加入了自己的想法。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，變“要我讀”為“我要讀”。

三、直觀展示，克服難點

在實際教學(xué)中，常常遇到這樣的問題：由于時間，空間的限制，即認識能力有限，對文中介紹的一些內(nèi)容難以理解。如教學(xué)《海底世界》，學(xué)生不熟悉海底到底有些什么，伸縮爬行到底是怎樣爬行，海底植物到底是什么樣，有什么特別之處。教學(xué)時用多媒體制作動畫擬人化的展示海底的各種聲音，海底各種動物活動的場景以及海底的各色各樣的植物，通過觀看，學(xué)生對海底有了一個全面的、客觀的認識，加深了對課文的理解。利用多媒體的虛擬技術(shù)可以超越時間和空間，打破人為因素和自然因素的限制，變微觀為宏觀，變抽象為具體，栩栩如生地加以展現(xiàn)，就有助于講清重點，突破難點，加深學(xué)生對文章的理解。

四、課堂延伸，發(fā)散思維

在語文教學(xué)中，教材里一些問題的解答是多樣化的，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的不同見解。如在教學(xué)口語交際《和鳥類交朋友》時，用多媒體設(shè)計關(guān)于鳥的動畫，有的鳥在飛行，有的鳥在棲息，有的鳥單獨或成群的飛翔。學(xué)生欣賞完之后，讓學(xué)生想一想鳥在干什么，鳥在說些什么，你想對鳥說些什么，讓學(xué)生模仿鳥姿，模仿鳥叫。這時學(xué)生激情高漲，紛紛舉起手。有的說，大鳥在對小鳥說，要學(xué)會堅強;有的說，他們在商量怎樣對付敵人;有的說，他們在想辦法，阻止人類破壞森林……答案是各式各樣的。運用多媒體設(shè)計遷移動畫情境，有利于激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，變“讓我說”為“我想說”，有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

多媒體可以給學(xué)生更多地交流、操作和評價的機會，讓不同的學(xué)生都有收獲，變過去的被動聽講為主動參與、操作和實踐，逐步養(yǎng)成獨立思考、積極參與的良好習(xí)慣。同時促進了學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。多媒體技術(shù)，界面友好性，反饋及時等特點，在教學(xué)過程中，融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動過程。在語文教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)能簡化教師繁瑣的操作，使教師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大地提高了課堂效率。

但是，如果將各種多媒體盲目無序地運用，將會使教師在上面“手忙腳亂”，學(xué)生在下面“眼花繚亂”，使課堂看起來熱鬧，實則缺少學(xué)生的積極參與和師生情感的交流，將直接影響教學(xué)效果。因此要使多媒體在語文教學(xué)中真正發(fā)揮其強大的功效，必須注意多媒體教學(xué)中各種媒體數(shù)量的選擇和合理的組合方式，而且不能以此來排斥或完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師一定要靈活掌握、合理運用。