楊成梅

摘 要：實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，因此不管進(jìn)行哪一學(xué)科的教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中都應(yīng)該注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?；瘜W(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中自然也要注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);全面發(fā)展

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會需求的人才類型也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，具有較高綜合素質(zhì)的人才備受社會青睞，因此現(xiàn)代教育要注重學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，因此不管進(jìn)行哪一學(xué)科的教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中都應(yīng)該注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?；瘜W(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中自然也要注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、提升學(xué)生的知識素養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科作為一門重要的自然學(xué)科，學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)大量的化學(xué)知識，因此在通過化學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，高中化學(xué)課堂教學(xué)也要肩負(fù)起提升學(xué)生的知識素養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生在初中階段已經(jīng)進(jìn)行了一定的化學(xué)學(xué)習(xí)，但是初中階段學(xué)生只是對化學(xué)基礎(chǔ)知識有了簡單的了解，進(jìn)入高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識量不僅有了很大的增加，而且學(xué)習(xí)難度也有了一定的增強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)的增大，要求教師要采取相應(yīng)的措施對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識點(diǎn)的講解。對于學(xué)生而言，掌握的化學(xué)知識越多也意味著綜合素質(zhì)的提升。然而不管是學(xué)生對高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)還是教師對化學(xué)知識的教學(xué)，都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此為了使教師的教學(xué)活動(dòng)更加順利的開展，同時(shí)也使學(xué)生更好的接受知識點(diǎn)，要求教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識教學(xué)的過程中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。通過多種不同的教學(xué)方式，使知識更好的進(jìn)行傳遞。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，教師想要通過化學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要以學(xué)生對化學(xué)知識的掌握為前提，因此想要通過化學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須注重對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的教學(xué)，只有在提升學(xué)生的理論水平的基礎(chǔ)上，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)高中學(xué)生的思維能力

思維能力是一個(gè)十分抽象的名詞，同時(shí)思維能力也是一種十分寶貴的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能否有效進(jìn)行思維，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的思維能力對學(xué)生的人生發(fā)展也會產(chǎn)生重要的影響。現(xiàn)代教學(xué)對學(xué)生的思維能力提出了越來越高的要求，化學(xué)作為一門自然學(xué)科，自然要肩負(fù)起有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的重任。為了通過化學(xué)課堂教學(xué)使學(xué)生的思維能力上升到一個(gè)新的層次，教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并通過獨(dú)立思考加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力的過程中，教師還要為學(xué)生設(shè)置有效的問題，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維。學(xué)生的思維能力得到了提升，不僅能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效發(fā)展，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)也有很大幫助，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中，應(yīng)該對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力引起重視。

三、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

提升學(xué)生的實(shí)際操作能力也是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，而在諸學(xué)科中化學(xué)學(xué)科無疑是能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的學(xué)科之一。教師在教學(xué)的過程中可以通過以下兩種途徑提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

途徑一，通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，也正是實(shí)驗(yàn)使化學(xué)學(xué)科具備了提升學(xué)生的實(shí)際操作能力的優(yōu)勢。為了通過實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師就需要把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面教師要有效的對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，另一方面，教師要為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會，使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到不斷提升。

途徑二，把握好課余時(shí)間提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。對于高中學(xué)生而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不僅僅局限于課堂教學(xué)，課余時(shí)間也是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的大好時(shí)機(jī)，因此課后也是提升學(xué)生的實(shí)際操作能力的大好時(shí)機(jī)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，充分利用生活中的資料進(jìn)行實(shí)際操作，在提高學(xué)生的實(shí)際操作能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的思維能力也變得更加活躍。

四、通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

化學(xué)雖然是一門自然學(xué)科，卻也是一門能夠有效提升學(xué)生的協(xié)作能力的學(xué)科。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，社會競爭變得更加激烈，為了在激烈的競爭中求得發(fā)展，需要更好的展開團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能取得競爭的勝利。協(xié)作精神對現(xiàn)代人才而言十分重要，高中學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者，更需要具有較強(qiáng)的協(xié)作精神。進(jìn)入高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識點(diǎn)的難度有了一定程度的增加，這既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)行協(xié)作提供了條件。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間展開有效的合作。在合作過程中，學(xué)生之間能夠有效的展開討論，通過集體的力量使問題得到有效解決，學(xué)生在體會到問題解決的成功的同時(shí)也能夠感受到協(xié)作力量的強(qiáng)大，使學(xué)生的協(xié)作意識得到有效提升。

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題的解決雖然是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力的有效途徑，然而并不是唯一途徑，進(jìn)行問題探究也是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力的有效途徑?；瘜W(xué)是一門能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一方面能夠?qū)W習(xí)很多理論知識與實(shí)際的操作能力，另一方面學(xué)生還能夠運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識開展探究活動(dòng)。例如：一個(gè)同學(xué)有了一些創(chuàng)新性的想法，可以與其他學(xué)生針對新的想法展開討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更多的收獲。協(xié)作精神是一種良好的品質(zhì)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引起重視，并通過有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

化學(xué)作為一門在高中階段要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，不僅能夠帶給給學(xué)生知識，更能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對通過化學(xué)教學(xué)提升學(xué)生的幾種素質(zhì)展開了論述，除了文中提到的素質(zhì)之外，通過化學(xué)課堂教學(xué)還能夠提升學(xué)生的多種能力與素質(zhì)。作為一名現(xiàn)代高中化學(xué)教師，不僅要有進(jìn)行知識傳遞的意識，更要有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識。通過化學(xué)課堂教學(xué)切實(shí)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。相信在教師的不斷努力與學(xué)生的積極配合下，高中學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展。