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      如何營造有趣的初中物理課堂

      2016-01-20 06:49:44江偉
      速讀·中旬 2016年1期
      關(guān)鍵詞:趣味性初中物理策略

      江偉

      摘 要:一個有趣的課堂能吸引學(xué)生的注意力,而初中物理的重要目標(biāo)就是要保護(hù)好學(xué)生對科學(xué)探討的興趣。初中生剛開始接觸物理和學(xué)習(xí)物理。因此,提高物理課堂教學(xué)的趣味性,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生初中階段乃至以后的物理學(xué)習(xí)有很大幫助。

      關(guān)鍵詞:初中物理;課堂教學(xué);趣味性;策略

      如何能設(shè)計出一堂有趣的初中物理課是很多物理教師們共同探討的一個問題,初中生剛開始接觸物理這一學(xué)科,他們對此既充滿好奇又充滿擔(dān)心。人們對于未知的東西總是充滿期待和恐懼,所以第一印象是很重要的,如果學(xué)生一開始對物理學(xué)科的興趣就不高,那么他在接下來的學(xué)習(xí)中會很感到吃力,想要學(xué)好物理就變得非常困難。初中這一階段的物理學(xué)習(xí)基本就是興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的階段,所以初中階段的物理學(xué)習(xí)重點是興趣的培養(yǎng),那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面筆者就根據(jù)自身的經(jīng)驗和聽課學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

      一、把握學(xué)生需求,科學(xué)設(shè)計課程

      初中學(xué)習(xí)是重要人生歷程。初中是由小學(xué)向高中過渡的時期,學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡,他們的可塑性大,既是掌握基礎(chǔ)知識,基本技能的最佳時期,又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期,他們學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化,學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化,學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐漸加深,物理、化學(xué)、生物等理科性質(zhì)的科目相繼開設(shè),這些課程都對學(xué)生的邏輯思維能力要求也越來越高,智力在學(xué)習(xí)中的作用表現(xiàn)得越來越突出,這對剛上初中的學(xué)生來說可能有一定的困難,而且此時的初中生有很強(qiáng)的畏難情緒,對于難的科目如果不能及時的引起學(xué)生興趣,那么很快學(xué)生就對該門學(xué)科失去學(xué)習(xí)的動力,之后想要學(xué)好就不那么容易了,因此很多的初中生很容易產(chǎn)生偏科的情況。導(dǎo)致好的越來越好,差的越來越差這樣的“貧富差距”。所以教師應(yīng)該充分結(jié)合初中生的發(fā)展特點,精心設(shè)計課堂教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂的導(dǎo)入上應(yīng)注重方法,盡量采用有趣生動,貼近生活的例子來引出一堂課的主題,比如我們在講到折射這一知識點時,可以提前讓學(xué)生自己回家做一個小實驗來體驗折射的存在。如把筷子放入一個裝有水的杯子里,為什么我們看到筷子彎了?還有,為什么我們平時在河邊叉魚時,明明看準(zhǔn)魚的位置叉下去,但是總是叉不到魚?這些問題一定會吸引學(xué)生的注意力,而且這些問題都是生活中很容易遇到的,可以引起學(xué)生的共鳴,這樣自然而然地引入了“折射”的概念,而且毫無違和感。

      二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

      中國的學(xué)生對于考試很在行,但是對于知識的運用能力很弱,因為很多東西都是老師直接教給學(xué)生,然后學(xué)生背住,直接套用就行了,這不失為一種簡便的學(xué)習(xí)方法,但是耗時耗力,而且沒有自己的思考和反復(fù)斟酌,并沒有將知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。曾經(jīng)有遇到學(xué)生告訴我說:“老師,為什么每次你都直接講答案?其實我們可以做出來啊?!比缓笪抑牢义e了,我忽略了學(xué)生的感受,他們也需要被認(rèn)同,特別是來自老師的認(rèn)同,其實學(xué)生的能力是無可限量的,教師們需要做的就是相信學(xué)生,放手讓他們?nèi)プ?,很多時候?qū)W生都能做得很好,那么教師在上課時應(yīng)該多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,比如最近興起的一個新型課堂模式翻轉(zhuǎn)課堂,這個課堂就是把傳統(tǒng)的課堂模式顛覆,一節(jié)課先是讓學(xué)生自己預(yù)習(xí),提出問題,自己查閱資料解決問題,同學(xué)之間相互幫助,共同分析,最后得出結(jié)論,課堂上學(xué)生就需要把自己的學(xué)習(xí)成果展示出來,實際上就是學(xué)生講給老師聽,然后老師根據(jù)學(xué)生的講解來進(jìn)行講解補(bǔ)充,這就是自主學(xué)習(xí)的一種方式,多給學(xué)生一點機(jī)會,讓他們有成就感但是這種方式的缺點是需要學(xué)生耗費大量的時間進(jìn)行研究學(xué)習(xí),對于今天的應(yīng)試教育模式還有相當(dāng)大的難度。

      三、恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)

      傳統(tǒng)的初中物理課堂上是沒有多媒體這一說法的,傳統(tǒng)的物理課就是老師在上面講知識點,然后做練習(xí)題,最后自己做題鞏固練習(xí),這樣機(jī)械的方式只適用于應(yīng)試教育,這樣的方法可以幫助學(xué)生在考試中得到高分,但對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。而新型的物理課堂教師可以恰當(dāng)適用多媒體技術(shù)來輔助我們的教學(xué)。多媒體技術(shù)擁有生動具體的特征,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以放松心情,每天重復(fù)的課程,循環(huán)的學(xué)習(xí)節(jié)奏容易讓學(xué)生失去斗志,減弱對物理學(xué)習(xí)的興趣,而且初中生剛接觸物理這一學(xué)科,很多東西一時還不大理解,此時如果教師能充分利用多媒體技術(shù),來給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生腦海中抽象的概念具體化,比如說我們在講解物體的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)狀態(tài)下物體內(nèi)部的排列時,就可以用多媒體來建立一個模型,讓學(xué)生可以直觀地看到幾種狀態(tài)下的物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu),還可以對浩瀚的宇宙進(jìn)行模擬,比如各行星之間的位置關(guān)系,地球繞太陽的公轉(zhuǎn)和地球本身的自轉(zhuǎn)。這樣的教學(xué)方法使得物理學(xué)起來更輕松,而且這樣的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生降低戒備,發(fā)自內(nèi)心地接受所學(xué)知識。

      四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變單一模式為多樣化

      傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師在課堂撒謊上占絕對的主導(dǎo)地位,老師在講臺上講,學(xué)生在下面做筆記,然后運用所學(xué)知識點不停地練習(xí)做題,采用題海戰(zhàn)術(shù)來應(yīng)付考試,這樣的學(xué)習(xí)方式讓原本課業(yè)很重的中學(xué)生更加的累,原本應(yīng)該有一個快樂學(xué)習(xí)生活的初中生卻早早地被學(xué)習(xí)的壓力磨得死氣沉沉,失去了青春期學(xué)生應(yīng)有的朝氣和活力。所以教師在授課過程中應(yīng)該為學(xué)生著想,不斷變換教學(xué)方法,讓學(xué)生在新穎的教學(xué)方法中得到學(xué)習(xí)的樂趣,很早以前的教育學(xué)家就提出教學(xué)要“寓教于樂”,這也是我對自己教學(xué)的要求和我自己的教學(xué)理念,所以教師可以變單一的教學(xué)模式為多樣化的教學(xué)模式,比如可以分小組活動,進(jìn)行知識競賽,游戲等多樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中。

      五、完全解讀課標(biāo),改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

      有些教師對新課標(biāo)的解讀不全面,甚至有的教師根本就沒有看到過新課程標(biāo)準(zhǔn),只是按照自己原有的教學(xué)方法一成不變的開展教學(xué)工作,這種現(xiàn)象多出現(xiàn)在老教師的身上,他們經(jīng)常會覺得自己教學(xué)經(jīng)驗豐富,根本不需要改變什么,然而新課改的制度下,要求教學(xué)以學(xué)生為中心,學(xué)生是教學(xué)的主體,所以教師需要從觀念上發(fā)生改變,只有觀念改變了,才能從根本上改變教學(xué)方法。

      總之,初中物理是一個打基礎(chǔ)的階段,這個階段主要注重興趣的培養(yǎng),只有對物理有足夠的興趣,才能把物理學(xué)得更好。

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