張忠德
摘 要:在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)生是課堂的主角,教師的作用是引導(dǎo)和輔助的作用,具體而言,就是讓學(xué)生自主的、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí),但是在學(xué)習(xí)中由于這樣或者是那樣的原因,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,進(jìn)而如何提高和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就擺在廣大一線高中數(shù)學(xué)教師的面前,本文根據(jù)筆者自己的一些經(jīng)驗(yàn),提出了一些方法和技巧。
關(guān)鍵詞:新課改;高中數(shù)學(xué);教學(xué);積極性
現(xiàn)行的人教A版高中數(shù)學(xué)教材中包含很多抽象的知識(shí)和概念,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行深刻理解和靈活運(yùn)用,需要教師充分地運(yùn)用課堂教學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生積極地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究,從本質(zhì)上理解知識(shí),掌握知識(shí)。在教學(xué)中,教師要領(lǐng)悟新課標(biāo)的思想精髓,對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,并從學(xué)生的興趣、愛好和能力出發(fā)進(jìn)行教學(xué)方式的改革。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師需要充分激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們能夠和教師進(jìn)行積極的互動(dòng),使課堂學(xué)習(xí)在活躍的氛圍中進(jìn)行,激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的思維活力。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和理念,對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新
新課改對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求,教師需要在豐富學(xué)生知識(shí)積累的同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力,使學(xué)生在自主探究過程中發(fā)展創(chuàng)新思維,培養(yǎng)思維的多元化。所以, 教師在教學(xué)中要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位, 改變傳統(tǒng)教學(xué)中把知識(shí)詳細(xì)講解給學(xué)生的做法,而是讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究,使他們了解數(shù)學(xué)教材中概念和結(jié)論的產(chǎn)生過程, 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力, 讓他們樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),在數(shù)學(xué)課堂上能夠積極地思考,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),教師要通過不斷學(xué)習(xí)來豐富自己的知識(shí)量,提高教學(xué)能力,在課堂教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行積極的交流,使教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行。
二、建立和諧良好的師生關(guān)系,有效地提升師生間的互動(dòng)
新課改教學(xué)模式下,教師要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué),讓他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究,但是由于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平有限,一些問題他們?cè)诶斫夂驼莆諘r(shí)有一定的難度,這就要求教師要發(fā)揮好作為教學(xué)指導(dǎo)者的作用,認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在他們遇到解決不了的問題時(shí),教師進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)和引導(dǎo),讓學(xué)生的思維擺脫障礙,有效提高學(xué)習(xí)效率。
在教學(xué)中,教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中嚴(yán)肅呆板的教學(xué)方法,多和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng),深入了解學(xué)生的情況,才能在課堂教學(xué)時(shí)做到有的放矢,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)關(guān)心,使他們擺脫對(duì)教師的畏懼感,在對(duì)新知識(shí)有疑慮時(shí)才能大膽地提出來,使師生之間的積極交流促進(jìn)課堂教學(xué)的高效率。
在和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),教師要尊重學(xué)生,多傾聽學(xué)生的看法,多看看學(xué)生對(duì)問題和知識(shí)點(diǎn)的理解,了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理發(fā)展情況,使學(xué)生和教師的距離拉近,建立師生之間平等和諧的“師生”關(guān)系。利用學(xué)生對(duì)教師的信賴,對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣, 并能夠在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到更多的知識(shí)和收獲。
三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,多媒體的運(yùn)用滲透到了社會(huì)的各行各業(yè),在學(xué)校教育中,多媒體對(duì)于提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面都有著巨大的促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件能讓學(xué)生直觀感受知識(shí)的形成,促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的形成。同時(shí),由于運(yùn)用多媒體教學(xué),能夠在有限的時(shí)間里讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),增加他們的知識(shí)容量,拓寬他們的思維面。多媒體的直觀教學(xué)能降低學(xué)生對(duì)抽象概念理解的難度,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中輕松地掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行,使課堂教學(xué)效率有效提高,真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。
四、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
教師可以通過設(shè)計(jì)問題來激發(fā)學(xué)生的思維,使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中提高對(duì)知識(shí)的理解,促進(jìn)思維向深刻性發(fā)展。同時(shí),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放性的問題,激發(fā)學(xué)生解題的興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
(1)有效創(chuàng)設(shè)問題,激發(fā)學(xué)生思維的積極性。在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)時(shí), 學(xué)生可能會(huì)存在不了解知識(shí)的重難點(diǎn), 不知從何下手進(jìn)行探究。這時(shí),作為課堂教學(xué)的參與者和引導(dǎo)者的教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維。 在創(chuàng)設(shè)問題時(shí),教師既要考慮問題和教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性,還要考慮問題是否能激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī), 在積極的思考過程中提高學(xué)生的思維能力。
(2) 發(fā)展學(xué)生的多元化思維 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教師在讓學(xué)生進(jìn)行問題探究時(shí),要引導(dǎo)他們從多個(gè)方面來分析和思考, 使他們用多種方法來解決同一個(gè)問題,促進(jìn)思維的發(fā)散性和多元化發(fā)展。 教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些一題多解、一題多變、一題多用等問題,使學(xué)生做到舉一反三,以此來培養(yǎng)學(xué)生全方位多層次探索問題的能力,同時(shí),還應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放型問題,通過尋求問題的結(jié)論或條件或某種規(guī)律, 來發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
五、發(fā)展學(xué)生的探究能力,促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的掌握
學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)知識(shí)的探究欲望是促使他們進(jìn)行深入思考的真正動(dòng)力, 想要了解知識(shí)的欲望越強(qiáng)烈,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性越高,所以,教師在教學(xué)中可以采用引趣、激疑、懸念、討論等多種途徑,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望, 以幫助學(xué)生走出思維低谷。
在教授新課時(shí),教師可根據(jù)課題創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生產(chǎn)生懸念,由于學(xué)生急于要求了解問題的結(jié)果,而使學(xué)生求知欲望大增。在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,采用生動(dòng)活潑,富有啟發(fā)、探索、創(chuàng)新的教學(xué)方法,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)鋪墊了基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過程是圍繞著一個(gè)需要解決的數(shù)學(xué)問題而開展的,經(jīng)過學(xué)生直接參與研究,并最終實(shí)現(xiàn)問題解決而結(jié)束。教師可以以某一數(shù)學(xué)定理或公式為依據(jù),設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}情境,讓學(xué)生進(jìn)行探究,通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律,體驗(yàn)研究的樂趣。
總之,在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要隨時(shí)運(yùn)用教學(xué)智慧來應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)的變化,使課堂教學(xué)在高效、活躍的氛圍中進(jìn)行。教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的過程, 在這個(gè)過程中師生雙方需要進(jìn)行積極的互動(dòng)和交流, 使教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有全面清楚的了解, 使教學(xué)設(shè)計(jì)有針對(duì)性地進(jìn)行, 使學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,并樹立探究知識(shí)的信心,使數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生的積極探究中充滿活力。