淺談提高幼兒課堂注意力的有效策略

冉學(xué)軍

摘 要：幼兒活潑好動，自制力差，有意注意時間短。所以在教學(xué)中，幼兒教育工作者要注重培養(yǎng)幼兒的課堂注意力，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)切實改進教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;合理安排教學(xué)內(nèi)容，增添教學(xué)的趣味性;把握好教育時機，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進幼兒注意力的提高，為幼兒將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：提高;幼兒 ;課堂;注意力;有效策略

注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。人們只有在注意力集中時才能感知一定的事物，深入地思考一定的問題。所以在教學(xué)中，孩子的注意力是否集中，直接影響著課堂的教學(xué)效果。而教學(xué)效果是所有教學(xué)的最終目的，

幼兒園教學(xué)的最終目的，是讓幼兒在得到更多快樂的同時，身心得到健康發(fā)展。這就要求幼兒教師在教學(xué)活動中加強培養(yǎng)幼兒的注意力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。那么，在教學(xué)活動中如何培養(yǎng)幼兒的課堂注意力呢？我認為要做到以下幾點：

一、教學(xué)方法要多樣化

幼兒園的孩子有意注意時間短，自制力差。教師在設(shè)計教育活動時，應(yīng)根據(jù)幼兒注意的特點，精心設(shè)計教育環(huán)節(jié)，靈活運用各種教學(xué)方法，將幼兒的注意吸引到教學(xué)活動中來。如綜合主題活動“幫助小白兔”的活動目的是通過幫助小盲兔，激發(fā)幼兒的同情心和愛心，同時，發(fā)展他們的口語表達能力和動手操作能力。活動一開始，教師組織幼兒進入事先精心布置的場地中，使他們置身于“森林小動物住宅區(qū)”，產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)了其參與活動的積極性。緊接著，教師設(shè)計了一系列吸引幼兒的環(huán)節(jié)：小盲兔探路的情境表演;表演后讓幼兒各抒己見的談話;幼兒戴上墨鏡體驗雙目失明的感覺;教師邊演示教具邊聲情并茂地講述“小白兔的故事”;幼兒結(jié)對子玩“小狗幫小兔”的游戲;幼兒為小兔設(shè)計用具等。整個教育活動環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，巧妙地鞏固了幼兒的無意注意，發(fā)展其有意注意。設(shè)計時還注意了動靜交替，時張時弛，使幼兒的有意注意和無意注意有節(jié)奏地交替，以調(diào)節(jié)大腦皮層的活動，使幼兒自始至終情緒愉悅，積極性高漲?；顒又?，教師靈活運用了情境表演、談話、講故事、游戲、操作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒認真觀察、積極思維、大膽表述、扮演角色，使他們情趣盎然，注意力集中，達到了預(yù)期的教育效果。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排要合理化

合理的安排好教學(xué)內(nèi)容，能有效的吸引幼兒的注意力。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容不是像中小學(xué)那樣全都規(guī)定好的，而是依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，要符合整體性、綜合性特點，所以內(nèi)容選擇具有廣泛性、豐富性，要以幼兒的生活為源泉，就好比陳鶴琴先生說的“生活即學(xué)習(xí)，生活即課程”，幼兒周圍的生活都可以是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容最重要的是適宜，要適合我們所面對的孩子，要適合我們的教育目標。

三、把握好教學(xué)的最佳時機

研究表明：幼兒時期在不同階段注意力的時間也不一樣。兩歲兒童的平均注意力集中時間為7分鐘，四歲為12分鐘，5歲為14分鐘。因此，在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時間。教師可以把一節(jié)課的主要內(nèi)容放在前十分鐘，后面適當進行游戲、練習(xí)，吸引孩子的注意力。同時當孩子出現(xiàn)注意力不集中的征兆時，教師可以通過變換聲調(diào)、榜樣示范和游戲獎勵等辦法，讓孩子重新關(guān)注課堂。

四、幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒時期，教師要幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子將來的成長和發(fā)展作用巨大。

1.尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點

幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動。幼兒的認識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學(xué)習(xí)活動。盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動。幼兒對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。他們必須通過人于物的相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識經(jīng)驗，形成幼兒期所獨有的知識經(jīng)驗。如：在欣賞散文“家是什么”中，要求能力強的幼兒不重復(fù)別人說過的詞，對能力弱的幼兒要求能說說散文的大致內(nèi)容。這樣幼兒都能體驗到成功感，從而對學(xué)習(xí)也會有興趣。

2.培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣

一是化平淡為神奇。適當給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時采用一些啟發(fā)性的語句，像“這是怎么回事呀？”“讓我們來猜猜看”，來引發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的好奇心。二是對淺顯的現(xiàn)象給予深度的揭示。孩子對常見的事物往往容易失去興趣。此時若把這些事物背后的奧秘告訴幼兒，就會重新激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導(dǎo)幼兒保持認識事物的興趣。三是鼓勵幼兒動手操作。實踐是幼兒在學(xué)習(xí)過程中認識事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動手操作，盡管嘗試可能會失敗，但幼兒對學(xué)習(xí)的興趣則會長盛不衰，對學(xué)習(xí)的知識也會掌握得更多。動手操作能使幼兒的認識由表面趨向?qū)嵸|(zhì)，從而激發(fā)更大的求知興趣，促使幼兒更積極地參與學(xué)習(xí)活動，為養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下結(jié)實基礎(chǔ)。孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。教師要鼓勵他們從事各種活動，讓他們在活動中發(fā)掘和發(fā)展自己的能力及興趣，并借以培養(yǎng)自己的注意力。

3.不斷鼓勵，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，需要不斷鼓勵，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

總之，在幼兒時期培養(yǎng)孩子課堂注意力是很重要的。這一良好品質(zhì)的形成不是在短時間就能完成的。這需要教師在教學(xué)過程中，發(fā)揮機智，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)掘幼兒的潛力，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時借助家長的積極配合，只要采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功。