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      語文生本課堂中字詞教學(xué)的實踐

      2016-01-20 05:13:14范率梅
      關(guān)鍵詞:實際操作生本課堂課程標(biāo)準(zhǔn)

      范率梅

      【摘 ?要】根據(jù)生本課堂和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對字詞的教學(xué)進行有效的實踐。農(nóng)村中學(xué)的字詞教學(xué)必須在課堂上花時間,對書寫的要求,練字的堅持,課堂變換方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),課后的復(fù)習(xí)和檢測都要落到實處。

      【關(guān)鍵詞】生本課堂 ?課程標(biāo)準(zhǔn) ?現(xiàn)狀 ?措施 ?實際操作

      【中圖分類號】G633.33 ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270(2015)02-0040-01

      生本課堂是一種以“學(xué)生的發(fā)展為本”“新型教育理念。它按成績的高低以小組為單位在老師的引導(dǎo)下小組自學(xué),小組討論,小組發(fā)言,讓課堂真正成為學(xué)生的展示自我的舞臺。教師則要以個人的智慧,精煉的語言引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生潛能,讓學(xué)生在課堂里慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)成長。它尊重學(xué)生個性化的發(fā)展,用一種靜靜等待的方式讓學(xué)生百花齊放,奠定終生學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。

      語文教學(xué)的方方面面都需要教師認真思考如何引導(dǎo),設(shè)計有效的方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求七~九年級的學(xué)生能熟練使用字典、詞典獨立識字,掌握常用漢字3500個,熟練寫正楷字,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,有良好的書寫習(xí)慣,會臨摹名家書法,體會書法的審美價值。

      為了達到最佳的教學(xué)效果,要講究教學(xué)藝術(shù),在教學(xué)的梯度和迫切性上,均要把握好分寸。因此在語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)中,我對字詞學(xué)習(xí)有一些思考并在教學(xué)中積極實踐。

      一、學(xué)生現(xiàn)狀

      字詞的學(xué)習(xí),這本應(yīng)該在預(yù)習(xí)中完成的任務(wù),對農(nóng)村中學(xué)的語文老師來說簡直就是奢望,學(xué)生忙于完成其他作業(yè),學(xué)生忙于玩耍,根本就不會重視字音、字形、字義的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí),甚至一個班就只有十來本皺巴巴的小字典,這些字典甚至還是盜版的,錯誤隨處可見。家長學(xué)生都不愿花錢買一本正版的字典,更別說詞典了。學(xué)生書寫甭說寫一手漂亮的鋼筆字,能夠一筆一畫寫清楚字就是老師感到高興的事了。

      二、應(yīng)對措施

      (一)思想的引導(dǎo)

      由于手機和電腦的普及,家長和學(xué)生認為可以直接用來解決打字問題,事實上在聊天記錄里有太多不規(guī)范字的使用,這些直接反映在作文里,屢屢出現(xiàn)錯字別字。對書寫認為練字是浪費時間多此一舉,反正有打印機寫字的一切問題均可解決。殊不知,漢字的書寫正確與否會對自己有意想不到的影響:如“定金”和“訂金”這兩個詞在房屋購買合同中會涉及自己的切身利益 ;拿到一份書寫糟糕的求職書,一個糟糕的簽名,別人會做出怎樣的選擇,對你會有怎樣的評價?字如其人,從字可以探查一個人的道德修養(yǎng),一個人的性格特點,一個人的,從而決定本人對你職業(yè)的取舍,因此一定要把字寫好。

      (二)實際操作

      結(jié)合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和生本課堂的小組合作學(xué)習(xí)采取以下的應(yīng)對方法。

      詞典的運用上: 每一屆學(xué)生畢業(yè)我會收集他們的字典詞典,準(zhǔn)備給下一屆學(xué)生循環(huán)使用,做到每個學(xué)習(xí)小組一本字典、現(xiàn)代漢語詞典、古代漢語詞典,相互學(xué)習(xí)共同使用。

      書寫要求:七年級買正楷字字帖摹寫,八年級買行楷字摹寫,九年級上期用作業(yè)本書寫,下期用圖畫本書寫。每天10個字,直到中考的那一天結(jié)束。三年如一日的堅持,同其他班的學(xué)生相比書寫確實有很大的進步!更重要的是鍛煉了學(xué)生持之以恒的毅力,做事有始有終!

      書法比賽:每月進行書法比賽,優(yōu)秀者粘貼在教室外一個月供人欣賞。

      課堂教學(xué):文字有字音、字形、字義三個方面,這是學(xué)習(xí)漢語的基本要求,為了督促學(xué)生的預(yù)習(xí)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣,課堂上我采用了以下方法:

      1.點名直接讀字詞。用PPT展示字詞,讓其他組的學(xué)生來聽讀并糾正。這可以訓(xùn)練學(xué)生的聽讀能力,也是對學(xué)生進行普通話的訓(xùn)練。

      2.直接聽寫,小組之間互改,把書寫優(yōu)秀的學(xué)生你用白板展臺展示。為讓學(xué)生重視,聽寫全對的按人素給小組直接加分,計入小組操行評分。直接聽寫又分每組同時聽寫,每組點號(按每組學(xué)生的編號)抽到黑板上寫,小組之間相互聽寫的方式進行。這對于學(xué)習(xí)稍弱的學(xué)生而言是最佳的表現(xiàn)機會。

      3.分組討論找出本組認為是重點的字音、字形、字義(找出的字、詞不超過4個),并板書到黑板上說理由,可以找小組伙伴來補充完整。凡是有書寫錯誤,理由說錯的小組將被扣分。組長在組織小組伙伴自學(xué)的過程中,相互檢查,督促發(fā)現(xiàn)本組的伙伴有錯誤,就會及時提醒全班同學(xué)注意別犯同樣的錯。誰不想在黑板上有自己漂亮的字體,誰不想自己不寫錯別字?通過這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生對書寫重視,規(guī)范認真,對生字詞記憶就會十分仔細、深刻。

      4.詞語隨堂造句。對新的重點詞語,要求學(xué)生當(dāng)堂會用,造句是一個最好的檢測方式。在造句過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加入新的要求:如用修辭手法等。

      5.用詞聯(lián)句的比賽。要求學(xué)生用文中至少4個以上的重點詞,(有時自選、有時老師指定)寫一段優(yōu)美或者有哲理的話。由老師當(dāng)堂評價優(yōu)劣。這樣的練習(xí)既讓學(xué)生掌握了字義,又讓學(xué)生學(xué)進行片段作文練習(xí)。

      6.聯(lián)想字詞的比賽:寫形近字,同音字,意義相近的詞語比賽,看哪組寫得多、寫得快,寫的準(zhǔn)。

      這幾種方法每課采用一到兩種,老師事先做好計劃,時間不超過每課學(xué)習(xí)總時間的7分鐘。為節(jié)省時間,盡量直接用展臺展示學(xué)生的書寫或者討論結(jié)果。

      課后復(fù)習(xí):每課的生字詞課后要求抄字音兩遍,詞語兩遍;對重要詞語要求造句或連詞成句。

      課后檢測:結(jié)束新課三天后聽寫,凡是錯誤的抄寫五遍后,要求學(xué)生再次聽寫,直到學(xué)生完全正確為止。

      多年的教學(xué)實踐告訴我們,字詞的教學(xué)課堂上決不能忽視,課后的檢測也不能馬虎,只有這樣才能實實在在的為學(xué)生的讀、寫打下扎實基礎(chǔ),為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      【參考文獻】

      [1]北京大學(xué)葉蜚生,徐通鏘.《語言學(xué)綱要》.1994年,第3版.

      [2]肖 ?川.《教育的理想與信念》.2002年6月,第1版.

      [3]語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版).

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