焊接專業(yè)教學(xué)改革構(gòu)思及其實(shí)踐探討

吳鳳麗

遼寧省葫蘆島市錦西工業(yè)學(xué)校

焊接專業(yè)教學(xué)改革構(gòu)思及其實(shí)踐探討

吳鳳麗

遼寧省葫蘆島市錦西工業(yè)學(xué)校

焊接是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)科，在很多領(lǐng)域往往有很大的需求，通過使用促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，當(dāng)前的焊接教學(xué)的方式、方法不先進(jìn)，以及沒有理想的教學(xué)環(huán)境等，直接降低了教學(xué)的質(zhì)量，而焊接專業(yè)人才要想滿足社會(huì)需求，以及滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，需要積極使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，以及加大力度改革焊接教學(xué)模式，確保教學(xué)目標(biāo)的完成。

焊接專業(yè)教學(xué)；改革；實(shí)踐

目前，隨著現(xiàn)代化的焊接技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)習(xí)焊接專業(yè)的學(xué)生提出更高的要求，即需要他們?cè)诎盐蘸附酉嚓P(guān)的知識(shí)的時(shí)候，能夠運(yùn)用到具體的實(shí)踐里面。

一、不斷提升焊接專業(yè)的教學(xué)力度

(一)教師的教學(xué)手段單一化和陳舊化

針對(duì)焊接專業(yè)這門學(xué)科，其具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，而其學(xué)科的跨度也很大，所以，在教學(xué)的手段上應(yīng)該更加得靈活化?，F(xiàn)在，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行焊接的教學(xué)手段的時(shí)候，都運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一般是教師進(jìn)行講解，然后進(jìn)行焊接技術(shù)的演示，之后讓學(xué)生按照自己的做法進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生根本沒有創(chuàng)新性，自我積極性難以調(diào)動(dòng)起來。所以，在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)際生活，不斷加強(qiáng)焊接專業(yè)的教學(xué)水平。

(二)學(xué)校的操作車間環(huán)境不好

學(xué)校用于投資到焊接這門專業(yè)的車間并不是資金太多，導(dǎo)致操作的環(huán)境非常不好。有好多的車間面積不大，還噪聲大，尤其沒有齊全通風(fēng)設(shè)備，對(duì)學(xué)生的健康造成一定的影響。作為學(xué)校要多加一些投資力度，盡量多采用一些環(huán)保型的焊接機(jī)器，凈化設(shè)備，推進(jìn)學(xué)生的焊接操作水平得以增強(qiáng)，加強(qiáng)通風(fēng)設(shè)施等設(shè)備得到完善，個(gè)人得到防護(hù)。

(三)教師的教學(xué)內(nèi)容和具體的操作之間銜接不好

教學(xué)內(nèi)容總是和實(shí)際的焊接操作之間存在脫節(jié)的現(xiàn)象，安排教師的課時(shí)欠合理，而在操作車間的部分設(shè)備不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，尤其介紹一些實(shí)用材料的焊接方法的時(shí)候，幾乎沒有。目前，在焊接行業(yè)，要積極地進(jìn)行應(yīng)對(duì)氣體保護(hù)焊的方法，而在安排學(xué)時(shí)上很少，在每學(xué)期，安排最多課時(shí)的是焊條電弧焊；而學(xué)校操作車間的設(shè)備不先進(jìn)，以老焊機(jī)為主要的手段，讓學(xué)生的訓(xùn)練好好實(shí)現(xiàn)，尤其是一些教材中有限制的內(nèi)容，更要多加強(qiáng)一些實(shí)踐性的焊接教學(xué)手段，多讓學(xué)生掌握一些焊接技能。所以，在教學(xué)過程中，增加焊接鋼種，即有色金屬、不銹鋼等[1]。

二、加強(qiáng)焊接是焊接教學(xué)的主要任務(wù)

(一)本著就業(yè)作為根本目的，提升學(xué)生的焊接水平

焊接教學(xué)進(jìn)行改革要本著學(xué)生就業(yè)而去，現(xiàn)在，教師應(yīng)該在就業(yè)方面多對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生在步入社會(huì)中，能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)踐意識(shí)。對(duì)于單一的教學(xué)模式，往往不利于學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)，所以，需要積極改革焊接教學(xué)，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的焊接專業(yè)能力，以及多關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力，職業(yè)操守等[2]。

(二)改革教學(xué)模式、教學(xué)手段，提高焊接教學(xué)質(zhì)量

為了改變傳統(tǒng)的焊接教學(xué)手段，必須將項(xiàng)目教學(xué)方法引入到焊接教學(xué)當(dāng)中去，將焊接實(shí)踐教學(xué)的作用有效地展示出來，在不斷利用教學(xué)設(shè)施的時(shí)候，使得教學(xué)能夠順利地開展，就是將老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠和實(shí)踐操作結(jié)合在一起，把理論及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分地發(fā)揮，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外，在焊接教學(xué)中積極使用多媒體技術(shù)，同時(shí)，構(gòu)建有效的情景進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)校中，讓學(xué)生體驗(yàn)到企業(yè)和科研共同融合的教學(xué)模式，不斷建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，由專門的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的焊接技術(shù)。

(三)改革教學(xué)課程體系，培養(yǎng)應(yīng)用型焊接技術(shù)人才

對(duì)于焊接教學(xué)的改革，有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，即教學(xué)的課程體系的改革，教學(xué)內(nèi)容的更新，滿足市場(chǎng)給焊接專業(yè)提出的要求等，改革學(xué)科教學(xué)，需要把學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力結(jié)合在一起，同時(shí)，改善焊接教學(xué)的主要內(nèi)容、主要的課程體系，以及把焊接的維護(hù)與維護(hù)檢修實(shí)訓(xùn)放在一起進(jìn)行教學(xué)，此外，還要多加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用各種材料進(jìn)行焊接的手段，同時(shí)練習(xí)各種焊接技術(shù)，達(dá)到焊接技術(shù)的純熟程度[3]。

三、運(yùn)用對(duì)策提升焊接專業(yè)的教學(xué)

(一)加強(qiáng)焊接操作設(shè)備投資，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

針對(duì)學(xué)校的焊接操作車間，其環(huán)境也要進(jìn)行加強(qiáng)，多投資一些具備現(xiàn)代化風(fēng)格的焊接設(shè)備，車間內(nèi)部做好通風(fēng)工作，做好個(gè)人的防護(hù)工作，即吸音材料布置在墻壁上，從而降低噪音污染，避免電磁輻射。同時(shí)，積極組織學(xué)生參與實(shí)踐，并及時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的焊接技術(shù)得以快速提升。

(二)引用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，開展情境教學(xué)

目前，在現(xiàn)代教學(xué)中，積極使用信息技術(shù)，而焊接專業(yè)涉及的焊接設(shè)備、焊接的操作流程往往抽象，學(xué)生不好把握，所以，通過使用多媒體技術(shù)，利于圖片的形式展示多種焊接設(shè)備，從而很好地把握各部分的構(gòu)造和性能。另外，以動(dòng)畫的形式給學(xué)生展示出焊接的過程，從而學(xué)生更加熟悉地把握多種材料的具體焊接流程?；蛘?，憑借信息檢索功能來拓展有關(guān)焊接知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立焊接教學(xué)改革理念

對(duì)于教師的主體作用要積極發(fā)揮在焊接專業(yè)教學(xué)的過程中，這往往影響著教學(xué)質(zhì)量的好與壞。為了更好地實(shí)施改革，在焊接教學(xué)中，先從教師的思想觀念開始，即突破傳統(tǒng)的，把學(xué)生作為主體，以就業(yè)為指導(dǎo)，而教師從自身理論知識(shí)的學(xué)習(xí)開始加強(qiáng)，以及積極參與到學(xué)校的實(shí)踐中。針對(duì)從事焊接技術(shù)的教師來說，學(xué)校要不斷提升對(duì)教師各個(gè)方面的培訓(xùn)，多聘請(qǐng)高級(jí)焊接工程師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，或者對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，從中選出優(yōu)秀教師順利開展工作，起到模范帶頭的作用。

總而言之，焊接在交通運(yùn)輸、航天航空、電子工業(yè)設(shè)計(jì)、管道建設(shè)、石油化工、機(jī)電工程等方面得到應(yīng)用，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前的焊接教學(xué)在方式、方法上均不先進(jìn)，所以，通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，焊接教學(xué)課堂質(zhì)量被大大提高。

[1]李興霞，崔國(guó)明，吳金杰，劉新林.焊接專業(yè)電焊機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2014(1).

[2]劉建萍，馮麗芳，張柯柯.焊接專業(yè)教學(xué)改革思考[J].科技資訊，2013(7).

[3]蔣應(yīng)山，高學(xué)朋，馬喜龍.以國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)為機(jī)遇提高大學(xué)生素質(zhì)促進(jìn)就業(yè)[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014(3).