教育游戲在小學數(shù)學中的應(yīng)用思考

肖東蕊寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣第一小學

教育游戲在小學數(shù)學中的應(yīng)用思考

肖東蕊
寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣第一小學

素質(zhì)教育的起點從小學開始，為了培養(yǎng)小學生形成良好的學習習慣，指導學生掌握正確的學習方式，充分發(fā)掘小學生的學習潛力，教育游戲能夠發(fā)揮重要作用。文章從小學數(shù)學課堂教學的不同角度對教育游戲的應(yīng)用進行了探索，并提出了一些應(yīng)用策略。

教育游戲；數(shù)學；小學

隨著信息科技的發(fā)展，計算機在日常生活以及學校教育中的普及程度越來越高，這就使得在小學數(shù)學教育中教育游戲的應(yīng)用得到了發(fā)展，教育游戲在當代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下將小學數(shù)學枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化為小學生容易接受的形式[1]。教育游戲在小學階段的數(shù)學教學中的應(yīng)用對于提升小學生的學習能力和學習效率更加符合小學生的年齡特點，下面討論其應(yīng)用策略。

一、課堂教學巧用教育游戲

教育游戲集趣味性、奇幻性、互動性和挑戰(zhàn)性于一身，由于小學生對游戲情有獨鐘，更是喜歡一些具有競爭性的活動，因此在小學數(shù)學課堂上引入教育游戲能夠通過游戲自身的激勵性與競爭新刺激小學生積極參與，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。例如小學數(shù)學教師在上整數(shù)運算中加減法的運算這些課的時候，教師就可以選擇一些闖關(guān)類型的教育游戲，巧妙地將數(shù)學教學與游戲結(jié)合在一起，將枯燥單調(diào)的整數(shù)運算融合在闖關(guān)游戲中。小學生們想在游戲中取勝就需要他們積極動腦進行計并進行一些簡單的策略安排。最后獲勝的學生更是能有更多的學習收獲，也對其他小學生形成一種激勵，促使他們在以后的學習中更加認真努力。由于小學數(shù)學的學習內(nèi)容對學生以后的數(shù)學學習十分重要，是數(shù)學教育的基礎(chǔ)教育，而教育游戲自身的特點在教學過程中將原本枯燥的數(shù)學知識化成富有趣味性的游戲進行教學，對小學生們而言，是一種高效的學習方式。小學數(shù)學教學不僅關(guān)系到教師的教學方法，小學生自身的因素也影響著他們的學習效果。但考慮到小學生的年齡特點，他們對教育游戲的接受程度，使得教育游戲在小學數(shù)學課堂上的應(yīng)用越來越廣泛。而將教育游戲在數(shù)學課堂上如何更好地應(yīng)用需要廣大教師進行的更多的探索。

二、合理設(shè)計教育游戲進行教學

教育游戲的目的還是為了進行更好的小學數(shù)學教學工作，但是由于其游戲?qū)傩裕诰唧w的教育游戲設(shè)計和安排的時候一定要考慮周全。教育游戲的選取要從開闊小學生的視野角度出發(fā)，目的是為了增加小學生的數(shù)學知識和技能，豐富學習過程中的情感體驗。此外，還需要考慮到教育游戲與小學數(shù)學知識的關(guān)聯(lián)性。在教育游戲的時間安排上，教師需要與學生家長進行討論研究出符合小學生作息規(guī)律的游戲時間，課堂上的教育游戲在一節(jié)數(shù)學課中應(yīng)該以多少分鐘為宜，既能夠激發(fā)小學生們在游戲中學習數(shù)學的興趣又不至于讓他們對游戲產(chǎn)生依賴。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)每次教育游戲的實踐在20分鐘以內(nèi)，可以實現(xiàn)較好的教學效果，同時也能夠?qū)⑿W生在游戲中更快速地拉回到課堂的知識學習之中。教育游戲雖是一種有效的教學手段，但畢竟這種新型的教學方式還存在著一些問題。因此小學數(shù)學教師要掌握好尺度，對傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學形式要進行辯證的看待，保留優(yōu)秀的一些方法，再結(jié)合教育游戲的基礎(chǔ)上進行教育游戲設(shè)計。為了讓教育游戲的應(yīng)用具有高質(zhì)量，設(shè)計具有高水平，需要對小學數(shù)學教師進行相關(guān)教學方法的培訓與學習。在教育游戲的設(shè)計中，既要保證數(shù)學知識的全面性，還要融入道德教育，在進行數(shù)學教學的同時也培養(yǎng)小學生們的思想道德素質(zhì)。

三、將教育游戲思想拓展到課外學習中

教育游戲的思想不僅需要在課上通過教師的引導教學傳授給小學生，更需要在課外練習中進行靈活運用[2]。課后練習在小學數(shù)學學習中對鞏固課堂數(shù)學知識具有重要作用，而且由于小學數(shù)學一節(jié)課的時間不長，在特定的時間內(nèi)小學生要想掌握所學的數(shù)學知識難免會出現(xiàn)困難。因此，課后的針對性練習就可以對課上學習進行補充。教育游戲在這個時候也能夠發(fā)揮出作用，讓原本不情愿進行課后練習的小學生通過游戲的方式進行課外練習，一方面豐富了小學生的課外活動生活，另一方面，對于課上數(shù)學知識的學習起到了鞏固的效果。例如，在學習“認識人民幣”的時候，可以讓學生跟隨家長用十元錢去買香蕉，要求家長在必要的時候才可以對孩子進行幫助。這種任務(wù)型的教育游戲?qū)ぐl(fā)小學生自主購物的情緒十分有效，不僅鍛煉的生活技能，還幫助孩子們認識到人民幣的價值。在小學數(shù)學教育中，目的除了強化小學生的數(shù)學理論知識和數(shù)學邏輯思維能力，還要提升小學生的綜合素質(zhì)。因此，在課外學習中，教育游戲要涉及到小學生的生活各方面，當小學生的經(jīng)理不斷豐富之后，對于他們理解一些數(shù)學知識也有幫助。例如，為學生們設(shè)計一些“小小清潔工”“小小指路人”等游戲任務(wù)，引導他們思考在游戲中打掃一間教室的地面大概需要多少時間？從一個地點去另一個地點有多少路徑？這些問題能夠幫助學生們進行更多的數(shù)學思考，進而加強邏輯思維能力的訓練。

總之，小學數(shù)學教學中應(yīng)用教育游戲需要小學數(shù)學教師進行一番精心的設(shè)計。在課上通過教育游戲來活躍課堂氛圍，幫助學生們提高數(shù)學學習效率，利用小學生喜愛游戲和好勝的心理在課上學習以及課外的練習中都能夠?qū)W到數(shù)學知識。這樣，在教師的不斷探索下，教育游戲會在小學數(shù)學的教學工作中發(fā)揮越來越大的作用。

[1]馬娟.教育游戲在小學數(shù)學互動教學中的應(yīng)用[J].中國校外教育,2015,(25):30.

[2]張茂和.學科型教學游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用探討[J].經(jīng)營管理者,2015,(35):461.