對高中信息技術(shù)教學(xué)計(jì)算思維培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

王慶軍吉林省四平市伊通滿族自治縣第一中學(xué)校

對高中信息技術(shù)教學(xué)計(jì)算思維培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

王慶軍
吉林省四平市伊通滿族自治縣第一中學(xué)校

新時(shí)期下，各科教育理念以及模式都發(fā)生了巨大的變化，信息技術(shù)教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，提高信息技術(shù)教學(xué)的水平和質(zhì)量。本文主要針對高中信息技術(shù)教學(xué)計(jì)算思維培養(yǎng)進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

信息技術(shù)教學(xué)；計(jì)算思維培養(yǎng)；思考

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在人們的生活和工作中得到廣泛應(yīng)用，因此，掌握相關(guān)信息技術(shù)是社會(huì)對人才的新要求。對于語文或者數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，信息技術(shù)在高中教學(xué)中依然是新生事物，教師要利用學(xué)生的好奇心以及探索欲。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解以及掌握信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

1、信息技術(shù)學(xué)科的主要特點(diǎn)

信息技術(shù)是高中的新興課程，其具備一定的特殊性，其具體特點(diǎn)如下：第一，工具性，信息技術(shù)作為一項(xiàng)重要的工具，在人們的生活以及工作中得到廣泛應(yīng)用，如同數(shù)學(xué)計(jì)算以及語文漢字一樣，在當(dāng)前社會(huì)中，隨處可見計(jì)算機(jī)技術(shù)；第二，發(fā)展性，計(jì)算機(jī)技術(shù)誕生的時(shí)間雖然不長，但是在最近幾十年卻得到飛快的發(fā)展；第三，應(yīng)用范圍廣，當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)在軍事、醫(yī)療、學(xué)習(xí)以及生活中都得到了深入應(yīng)用。針對信息技術(shù)的主要特點(diǎn)，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把握教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，制定科學(xué)有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的意義

2.1 強(qiáng)化學(xué)生利用信息技術(shù)處理問題的能力

利用信息技術(shù)處理問題的能力如果分為三個(gè)等級(jí)，初級(jí)就是對信息技術(shù)的簡單操作，中級(jí)則是綜合性運(yùn)用，高級(jí)是創(chuàng)新性運(yùn)用。當(dāng)前，在我國高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的簡單操作以及綜合性運(yùn)用，尚未涉及到創(chuàng)新性操作。而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，可以提高學(xué)生分析問題以及處理問題的能力，學(xué)生不僅可以熟練的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理問題，同時(shí)還可以開發(fā)新工具、設(shè)計(jì)新技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，給予學(xué)生成長的空間。

2.2 明確信息技術(shù)的意義與核心內(nèi)容

計(jì)算思維是一種特殊的思維框架，是一個(gè)完善處理問題的體系，計(jì)算思維可以拓寬學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)以及世界的能力。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，可以讓學(xué)生明確信息技術(shù)的意義以及教學(xué)核心內(nèi)容。

3、高中信息技術(shù)教學(xué)計(jì)算思維培養(yǎng)的相關(guān)建議

3.1 給予信息技術(shù)學(xué)科以充分的重視

經(jīng)過相關(guān)調(diào)查研究，結(jié)果表明，當(dāng)前很多高中在信息技術(shù)課程的開展中存在諸多問題，而產(chǎn)生問題的原因則是由于信息技術(shù)學(xué)科地位低下，學(xué)校、家長以及學(xué)生都沒有給與信息技術(shù)學(xué)科以充分的重視。在應(yīng)試教育背景下，信息技術(shù)學(xué)科流于形式、形同虛設(shè)，學(xué)生以及教師的參與熱情不高，教學(xué)缺乏積極性，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。計(jì)算思維是科技人才必備的技能和素質(zhì)，因此在高中教學(xué)中，學(xué)校、家長以及學(xué)生都要轉(zhuǎn)變觀念，給予信息技術(shù)學(xué)科以充分的重視。從思想上認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對學(xué)生成長和未來發(fā)展的重要性，為計(jì)算思維培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.2 選擇科學(xué)的教學(xué)方式

想要在信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，教師一定要選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式，并且投入精力進(jìn)行研究和分析。只有合適的教學(xué)方式，才能在課堂中培養(yǎng)學(xué)生正確的計(jì)算思維，如果教學(xué)方式不恰當(dāng)、不合理，會(huì)影響計(jì)算思維培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容熟練運(yùn)用各種教學(xué)方式，例如問題教學(xué)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，當(dāng)前，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，講練結(jié)合法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師最常運(yùn)用的教學(xué)方式。合理選擇教學(xué)方式，要以突出教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為目的，計(jì)算思維不僅僅是對某個(gè)技巧以及一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握和了解，教師還要在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。因此，教師一定要更新教學(xué)觀念，合理選擇教學(xué)方式，通過課堂參與和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，教師要轉(zhuǎn)變角色，從以往單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者。同時(shí)，教師還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際水平開展教學(xué)，積極舉辦多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行分層教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，與教師和同學(xué)互動(dòng)交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

3.3 教學(xué)要盡量貼近生活

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，教師要注重將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際充分結(jié)合，教學(xué)要盡量貼近生活。例如將社會(huì)現(xiàn)象、家庭生活以及校園生活與計(jì)算思維充分結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇見的問題。并且將信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科充分結(jié)合，將計(jì)算思維轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

3.4 開展個(gè)性化考核

計(jì)算機(jī)作為新時(shí)期廣泛應(yīng)用的工具，教師在評(píng)判以及考核中，不能只是簡單的根據(jù)學(xué)生上機(jī)能力給予最終評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的是幫助學(xué)生了解以及掌握相關(guān)知識(shí)，并且促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望和計(jì)算思維。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫具有較強(qiáng)的興趣，因此，教師要利用學(xué)生的興趣。在知識(shí)傳授中，增加動(dòng)畫軟件的教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的喜愛，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。在考核中，教師要注重提高學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力，例如，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一張賀卡作為考核內(nèi)容。適當(dāng)?shù)母淖兛己说臉?biāo)準(zhǔn)和要求，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到賀卡制作中，通過個(gè)性化考核，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

4、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維不能僅僅局限于課堂教學(xué)中，教師要合理選擇教學(xué)方式，將生活實(shí)際和其他學(xué)科與信息技術(shù)教學(xué)充分結(jié)合，提高信息技術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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