淺析如何實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)

潘光生山東省昌樂縣勞動(dòng)技工學(xué)校

淺析如何實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)

潘光生
山東省昌樂縣勞動(dòng)技工學(xué)校

隨著計(jì)算機(jī)的迅速普及，其已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ?。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，所以中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者從計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)和中職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，淺析實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效方法和策略。

中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)課堂；教學(xué)方法

在經(jīng)濟(jì)全球化、產(chǎn)業(yè)知識(shí)化和信息社會(huì)化的大背景下，現(xiàn)代工作方式發(fā)生了很大變化，對(duì)人才的信息獲取、管理、分析及交流能力要求越來越高，計(jì)算機(jī)儼然成為日常業(yè)務(wù)工作的基礎(chǔ)條件。眾所周知，計(jì)算機(jī)具有圖文編排、檢索信息、進(jìn)行繁瑣計(jì)算及數(shù)據(jù)信息處理的強(qiáng)大工具，可以極大提升文字處理、圖形處理、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率。學(xué)習(xí)和運(yùn)用計(jì)算工作，是很多用人單位對(duì)員工的要求。中職教育具有一定的特殊性，它既不同于以高考升學(xué)及基礎(chǔ)理論知識(shí)為主的普通高中教育，亦不同于社會(huì)上以單一技能培訓(xùn)為主、時(shí)間短暫的培訓(xùn)教育?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，提升課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要從自身做起，從教學(xué)方法和技巧上出發(fā)，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才觀的需求，從而實(shí)現(xiàn)中職教育的健康可持續(xù)發(fā)展。作為教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的教授方法，教學(xué)方法的選用直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一種有效的教學(xué)方法往往可以使學(xué)生更為高效的獲得知識(shí)技能和能力，從某種意義上來講，教學(xué)方法是一種藝術(shù)，所以教師在日常工作中應(yīng)注重對(duì)教學(xué)方法的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生輕松聽、自主學(xué)，讓學(xué)生收獲更多。下面筆者從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，淺析實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)的方法與策略。

一、中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在剛接觸計(jì)算機(jī)課程時(shí)，絕大部分學(xué)生都懷著興奮、神秘的心情，學(xué)習(xí)熱情非常高漲，覺得計(jì)算機(jī)技術(shù)“很酷”。部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)電腦可以打游戲，好玩。但隨著課程的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要理解記憶，且教師教學(xué)方法欠妥當(dāng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。當(dāng)前教學(xué)中主要存在以下問題：

1、教學(xué)內(nèi)容龐雜，學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱

計(jì)算機(jī)課程的主要內(nèi)容包含計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用操作及編程基礎(chǔ)，部分內(nèi)容具有一定的專業(yè)性，一些知識(shí)點(diǎn)需要理解記憶。不同與其他學(xué)科，計(jì)算機(jī)學(xué)科更新發(fā)展的變化很快。但當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置缺乏特色，內(nèi)容跟不上當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，無論何種專業(yè)均是統(tǒng)一的教材和教學(xué)內(nèi)容，沒有較強(qiáng)的專業(yè)性。另外在教材的選取上未從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，過于簡(jiǎn)單的教材學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，難度過大的學(xué)生接收不了。教材與軟件系統(tǒng)不能及時(shí)得到更新，教材與上機(jī)實(shí)驗(yàn)軟件不配套的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2、教學(xué)設(shè)施不完善

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，但中職學(xué)校教學(xué)設(shè)置卻由于資金不足而無法及時(shí)跟進(jìn)，造成與教學(xué)理論的脫節(jié)。加之客觀條件限制，網(wǎng)絡(luò)帶寬不足、電腦配置較低等導(dǎo)致教學(xué)工作無法順利進(jìn)行。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，熟練的掌握一些常用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)與制已成為學(xué)員立足社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施方面予以財(cái)力、物力的支持，一改當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平落后、硬件水平參差不齊的被動(dòng)局面。

3、日常教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置單一，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握僅停留在表面。學(xué)生既缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，又缺乏相關(guān)的實(shí)踐操作能力，這與社會(huì)所需要的有創(chuàng)造性、動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才是不符的。部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機(jī)械式地將知識(shí)灌輸給學(xué)生；部分教師缺乏相關(guān)企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，造成教學(xué)模式呆板、老化。

二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的方法和策略

1、進(jìn)一步提升教師自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平

作為知識(shí)的傳承者和傳播者，中職教師教學(xué)水平的高低和自身專業(yè)知識(shí)水平的高低對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升起著關(guān)鍵性的作用。一個(gè)專業(yè)知識(shí)水平高的教師在使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法后，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生投入至學(xué)習(xí)中來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。因此，在打造高效計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的過程中，一方面，教師要通過自學(xué)、培訓(xùn)等方式方法給自己“充電”，不斷豐富和積累專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升自身的業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師也要深入了解學(xué)生，從學(xué)生最想要學(xué)習(xí)的知識(shí)和最前沿知識(shí)出發(fā)，探索如何才能更好的將教材與實(shí)際工作結(jié)合起來，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。

2、采用多種方法進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和諧的教學(xué)環(huán)境能夠更好的感染和鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生充分參與至課堂教學(xué)過程中來，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理分組，對(duì)于出現(xiàn)的問題讓各組進(jìn)行討論，讓學(xué)生們做自己的老師，在討論中解決教學(xué)問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)日異月新，教學(xué)采用的形式也可以是多樣化的。條件允許的情況下，教師可以嘗試開放式教學(xué)，將教學(xué)空間拓展至課堂外，讓學(xué)生感受到知識(shí)無處不在。同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也要跟上時(shí)代的不乏，不可僅拘泥于傳統(tǒng)教材所教學(xué)的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要敢于創(chuàng)新，勇于突破教材，適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的需求，了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下各單位對(duì)中職學(xué)生的要求，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生門學(xué)到最實(shí)用、最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

3、改革考核評(píng)價(jià)方法

要想進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)教學(xué)成效，科學(xué)的考核評(píng)價(jià)方法是必須的。在教學(xué)實(shí)踐中，為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，我在評(píng)價(jià)中加入了一種類似畢業(yè)設(shè)計(jì)的“課程設(shè)計(jì)”考核：根據(jù)課程的不同性質(zhì)安排一個(gè)綜合任務(wù)，這是對(duì)其他考試形式的一種補(bǔ)充和升華；為更好的發(fā)揮這種綜合考試的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作欲望，在一定時(shí)候可將這些活動(dòng)搞成競(jìng)賽的形式，如程序設(shè)計(jì)之星、文案編輯排版小能手比賽等，進(jìn)一步挖掘和展示學(xué)生的聰明才智。

要實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)課堂的有效教學(xué)，非一朝一夕之功，它既需要考慮學(xué)生的問題，同時(shí)也面臨著學(xué)校硬件以及社會(huì)需求等問題。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科教師，在教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)地更新教學(xué)觀念和計(jì)算機(jī)水平，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的技巧，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力。