淺談學(xué)前教育戶外體育活動的開展

段遠(yuǎn)芬

摘 要：學(xué)前教育是我國學(xué)制中的第一階段，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，良好的幼兒學(xué)前教育將直接影響到幼兒一生的品格與行為。戶外體育活動作為學(xué)前教育中幼兒活動的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)、反應(yīng)靈敏等多種意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；戶外；體育活動；教學(xué)

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-136-01

戶外，是幼兒喜歡的活動場所，也是教師向幼兒實(shí)施教育的又一教室。幼兒參加戶外體育活動精神煥發(fā)，情緒愉快。作為一名合格的幼兒教育工作者，我們應(yīng)充分認(rèn)識幼兒參與戶外體育活動的重要性，積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒戶外體育活動的興趣，開展形式多樣的戶外體育活動，全方位的去培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。以下是筆者的幾點(diǎn)膚淺看法：

一、學(xué)前教育開展戶外體育活動的重要性分析

積極開展戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒參加戶外體育活動的興趣是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的動作發(fā)展與培養(yǎng)是幼兒發(fā)展的重要組成部分，幼兒必須具有一定的平衡能力，動作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏，和一定的力量和耐力。” 學(xué)齡前階段幼兒身體生長發(fā)育迅速，身體各器官的系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，積極地開展戶外體育活動，引導(dǎo)孩子們經(jīng)常進(jìn)行戶外體育鍛煉和學(xué)習(xí)，對于孩子正在長身體的這個階段有極大的促進(jìn)作用，不但能鍛煉孩子們的肌體以及對疾病的抵抗力，還能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動能力，有效促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，為教育打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)前教育教學(xué)過程中，教師合理、科學(xué)、有效的組織、安排學(xué)生進(jìn)行戶外體育活動尤為重要，它是學(xué)前教育的重要組成部分，也是不可缺少的部分。

二、學(xué)前教育開展戶外體育活動的策略分析

1、精選活動內(nèi)容，讓幼兒帶著愉快情緒參加戶外體育活動

興趣永遠(yuǎn)是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參與體育活動的內(nèi)在動力。要舉辦一次成功的戶外體育活動，我們就需要選擇一個幼兒感興趣的，而且具有學(xué)習(xí)和教育意義的戶外活動內(nèi)容。因此，在幼兒戶外體育活動開展前，我們教師應(yīng)如實(shí)的根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的興趣愛好，根據(jù)教學(xué)的需要，精選活動內(nèi)容，讓幼兒帶著愉快情緒參加戶外體育活動。我們教師要善于把主題性與戶外體育活動相融合，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況對活動進(jìn)行編排，調(diào)動孩子們的主動性，這樣就能使孩子在活動中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，激發(fā)孩子們對戶外體育活動的興趣，同時(shí)也能把民族傳統(tǒng)的體育鍛煉發(fā)揚(yáng)光大。

2、活動前做好安全教育，保證戶外體育活動有效開展

自我保護(hù)能力是孩子們快樂健康成長的必備能力。只有學(xué)會自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，我們的孩子才能擁有幸福，享受美好的生活。幼兒由于年齡小，完全意識相對較低，因此，在教師落實(shí)戶外活動內(nèi)容之后，在組織開展戶外活動之前還應(yīng)對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)孩子的安全意識和自我保護(hù)意識，保證戶外體育活動有效開展。如：在組織孩子進(jìn)行攀爬動作的練習(xí)，讓他們了解：從高處向下跳、相互推擠、手腳沒有抓牢等動作不僅會傷害自己的身體還會傷害同伴的身體。通過活動前的安全教育孩子們了解了什么樣的動作、環(huán)境、活動是危險(xiǎn)的，從而讓參加活動的每個孩子都有安全和自我保護(hù)意識，他們相互觀察、監(jiān)督。此外，在教師對孩子進(jìn)行安全教育的同時(shí)，教師還應(yīng)充分的保證戶外體育活動環(huán)境的安全性，要有效的避免潛在的危險(xiǎn)，如，不能在人多雜亂、馬路邊等之類的環(huán)境開展戶外體育活動，要盡量避免不必要的危險(xiǎn)發(fā)生。

3、優(yōu)化開展形式，提高戶外體育活動的效益

幼兒體育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異。因此，教師在組織活動時(shí)應(yīng)根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平來選擇合適的形式，遵循幼兒的差異性，開展形式多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種活動。為此，教師首先應(yīng)建立規(guī)范性的戶外體育活動制度，在確保每天兩小時(shí)戶外活動的基礎(chǔ)之上，多考慮一下活動形式的多樣性，確保將多樣化的戶外活動形成，從而促進(jìn)活動的有效開展。幼兒戶外體育活動一般以游戲?yàn)橹?，陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲?yàn)樯?。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！痹谟變簯敉怏w育活動中，幼兒活動形式的優(yōu)化可多注重游戲形式的優(yōu)化，其中就包括游戲角色的交替扮演，各種游戲交替進(jìn)行，游戲伙伴的自主選擇等等。例如，在游戲類的體育活動中，我們可以合理的進(jìn)行各種游戲穿插，如放一段“鳥飛”律動曲，幼兒就會很自然地翩翩起舞；放一曲“進(jìn)行曲”，幼兒就會雄赳赳、氣昂昂地學(xué)解放軍走路。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的。又如：體育游戲《龜兔賽跑》，通過角色分配，設(shè)置路障，在活動中，教師根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動量。當(dāng)活動量較大時(shí)，教師可以穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會兒。這樣，形式多樣的游戲活動交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既能有效的鍛煉幼兒的身體，更能培養(yǎng)幼兒的各方面能力，有效的促使了幼兒快樂的成長。

總結(jié)：幼兒的戶外體育活動不是引導(dǎo)孩子玩玩就行了，而是要使孩子在鍛煉身體的同時(shí)也培養(yǎng)能力，讓幼兒身心都得到全面的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的探究創(chuàng)新戶外體育活動的開展途徑，讓孩子們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，讓孩子們在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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