張　宏

（甘肅省張掖市甘州區(qū)花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校，甘肅 張掖 734016）

初中思想品德課堂導(dǎo)入方式初探

張宏

（甘肅省張掖市甘州區(qū)花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校，甘肅 張掖 734016）

我們常說(shuō)“良好的開(kāi)端等于成功的一半”?？梢?jiàn)，課堂教學(xué)的開(kāi)頭是多么的重要。一節(jié)高質(zhì)量的初中思想品德課其導(dǎo)入必須要十分精彩，精彩的開(kāi)頭就像磁鐵，牢牢地吸引著學(xué)生思維，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，從而取得事半功倍的效果。本文論述了懸疑導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、時(shí)政導(dǎo)入、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入等常見(jiàn)的導(dǎo)入方式。

懸疑導(dǎo)入；故事導(dǎo)入；歌曲導(dǎo)入；時(shí)政導(dǎo)入

一、懸疑導(dǎo)入

在生活中，很多人都喜歡看故事情節(jié)曲折的電視劇，因?yàn)檫@類電視劇有很多懸疑，這些懸疑引導(dǎo)著讀者跟著劇情發(fā)展一步一步探索事實(shí)的真相。在初中思想品德課的開(kāi)頭設(shè)置懸念，學(xué)生會(huì)被牢牢吸引，一節(jié)課的興趣也由此產(chǎn)生，學(xué)生會(huì)心甘情愿地跟著教師一步步找到懸念背后的真相。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的?！庇纱丝梢?jiàn)，在初中思想品德課堂設(shè)置懸念，能牢牢地吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，最終使學(xué)生“順從”也就是情理之中的事了。

二、故事導(dǎo)入

由于故事導(dǎo)入法具有內(nèi)容廣泛、趣味性強(qiáng)、靈活多變等特點(diǎn)，因此，在初中思想品德課教學(xué)中，教師要運(yùn)用故事導(dǎo)入法進(jìn)行新課導(dǎo)入，就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，就能為新課的學(xué)習(xí)開(kāi)好頭、鋪好路，收到事半功倍的效果了，可謂“一石激起千層浪”。

如在進(jìn)行九年級(jí)《誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)》的教學(xué)時(shí)，教師精心準(zhǔn)備，廣泛收集資料，為學(xué)生展示了下面的故事。

南京，2009年6月30日晚，某建筑工程承包人張某與朋友在南京市江寧區(qū)金盛路吃飯，醉酒后駕駛別克轎車回家，嚴(yán)重違反道路交通安全法新規(guī)，沿途先后撞倒9名路人，并撞壞路邊停放的6輛轎車，造成5人死亡、4人受傷的特大交通事故，后被警方控制并刑事拘留。南京市中級(jí)人民法院對(duì)造成5死4傷的南京“6·30”特大醉酒駕車肇事案作出一審判決，被告人張某犯“以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪”，被判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。

教師展示故事后，要讓學(xué)生針對(duì)故事談自己的感悟，并對(duì)事件進(jìn)行討論。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生形成一致的看法，那就是我們每個(gè)人都要對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不能為了個(gè)人的一時(shí)之快而損害他人的利益，甚至是他人的性命，否則就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，后悔莫及。

三、歌曲導(dǎo)入

在進(jìn)行《中華民族大家庭》的教學(xué)時(shí)，教師精心準(zhǔn)備，選取并播放了歌曲《愛(ài)我中華》

56個(gè)民族56支花，

56個(gè)兄弟姐妹是一家，

56種語(yǔ)言匯成一句話：

愛(ài)我中華！愛(ài)我中華！

……

然后，展示了一些與少數(shù)民族相關(guān)的圖片，讓學(xué)生充分感受中華民族文化的燦爛，積極營(yíng)造濃厚的課堂氛圍。然后教師問(wèn)學(xué)生：你知道我國(guó)少數(shù)民族有哪些燦爛的文化？你知道我國(guó)古代還有哪些燦爛的文化？讓學(xué)生分組討論，有壯族的壯錦、桂布，納西族的建筑、音樂(lè)、壁畫(huà)等。有造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針等四大發(fā)明，唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)、敦煌壁畫(huà)“飛天”，還有《太極拳》《京劇》等。

課堂上，教師成功運(yùn)用多媒體，展示了音樂(lè)與圖片，創(chuàng)設(shè)了精彩、生動(dòng)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也彰顯出中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，使課堂教學(xué)收到了好的的效果。

因此，在干巴巴的初中思想品德課中，引進(jìn)一股音樂(lè)的清泉，會(huì)讓人耳目一新。在教學(xué)“建設(shè)社會(huì)主義政治文明”時(shí)，教師利用多媒體播放《雪中送暖》這首歌，并強(qiáng)調(diào)：“愛(ài)的力量，銳不可當(dāng)，雪溶于水，血濃于水”。教師繼續(xù)說(shuō)，2008年5月12日汶川大地震發(fā)生后，全國(guó)上下積極行動(dòng)起來(lái)，在最短的時(shí)間里幫助災(zāi)區(qū)群眾恢復(fù)了生產(chǎn)和生活，那么為什么全國(guó)人民能夠萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害？那是因?yàn)槲覀冎腥A民族歷來(lái)就友好相處、團(tuán)結(jié)互助，有強(qiáng)烈的凝聚力，有戰(zhàn)勝困難的信心和決心！這為本課情感目標(biāo)實(shí)現(xiàn)奠定了很好的基礎(chǔ)。

四、時(shí)政導(dǎo)入

在進(jìn)行《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》的教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生展示中國(guó)電影導(dǎo)演退出墨爾本電影節(jié)的一則新聞,然后讓學(xué)生討論，“導(dǎo)演該不該退出墨爾本電影節(jié)”？由此，教師引導(dǎo)學(xué)生感受維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)我們國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，作為炎黃子孫的我們一定要挺身而出，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。

時(shí)政導(dǎo)入，這種做法常常能夠起到一箭雙雕的作用：既要引起學(xué)生的注意力，又要啟發(fā)學(xué)生思考這一時(shí)事。如在教學(xué)中，教師引入2008年發(fā)生的一系列大事，如汶川大地震、拉薩打砸燒搶、南方的雪災(zāi)、北京奧運(yùn)會(huì)等，面對(duì)新的素材，學(xué)生渴望知道教師怎么看、怎么想。教學(xué)中，教師若能站在學(xué)生的角度，從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，成功運(yùn)用時(shí)政導(dǎo)入法，就會(huì)使思想品德課更精彩，更有趣味性。這樣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種福，對(duì)思想品德課教師來(lái)說(shuō)也有一定的成就感，并使課堂走向高效。

五、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入

思想品德課的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，這就要求教師在教學(xué)中，要結(jié)合具體實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的許多事情都貼近學(xué)生的實(shí)際生活，具有真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)性，能容易引起學(xué)生的情感共鳴。利用生活中的具體事例進(jìn)行導(dǎo)入，不僅能夠引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題、主動(dòng)參與課堂的熱情，還有助于學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《公共利益的維護(hù)》時(shí)，我首先列舉了發(fā)生在我校的一個(gè)具體實(shí)例：九年級(jí)的某個(gè)學(xué)生，由于愛(ài)吃零食，但又沒(méi)錢買，于是在晚上兩三點(diǎn)鐘起來(lái)，將學(xué)校的一個(gè)自來(lái)水井蓋偷偷藏到學(xué)校外面，準(zhǔn)備用來(lái)賣錢。但是另一個(gè)早起的學(xué)生又掉進(jìn)了自來(lái)水井中被碰傷，結(jié)果這個(gè)學(xué)生不但沒(méi)有賣到錢，還給碰傷的學(xué)生付了醫(yī)藥費(fèi)。因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生都認(rèn)識(shí)偷了井蓋的這位學(xué)生，所以讓學(xué)生感觸很大。通過(guò)讓學(xué)生討論和分析，他們一致認(rèn)為該學(xué)生為了個(gè)人的一己私利，不但損害了公共利益，還付出了一定的代價(jià)，做出了無(wú)法挽回的事 。接著我就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在教材中明白道理，在道理中體驗(yàn)情感。

六、結(jié)語(yǔ)

在初中思想品德課堂上，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，教師可以采用懸疑導(dǎo)入、故事導(dǎo)入，還可以采用歌曲導(dǎo)入、時(shí)政導(dǎo)入，聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入……無(wú)論采取何種導(dǎo)入，都要結(jié)合初中思想品德課文內(nèi)容，并且要留下切入點(diǎn)。只有引起和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐，才會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并起到事半功倍的效果，才會(huì)為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)，才會(huì)為提高初中思想品德課堂的教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。

[1] 陶行知.陶行知教育全集[M].江蘇教育出版社,2008.

[2] 崔錄,李玢.現(xiàn)代教育思想精粹[M].光明日?qǐng)?bào)出版社,1987.

[3] 林崇德.教育的智慧[M].開(kāi)明出版社,2011.

[4] 吳鐸等.中學(xué)思想政治課教學(xué)法[M].北京高等教育出版社,1994.

［責(zé)任編輯 吳海婷］

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