朱佳

摘 要：人類進入21世紀(jì)后，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為代表的現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展，人類對世界的掌握和了解不再是通過傳統(tǒng)的書刊等媒介。更多的情況下人們利用的是電視和網(wǎng)絡(luò)了解世界上其他國家和地區(qū)發(fā)生的事件，它的時延性大大降低。網(wǎng)絡(luò)和電視中均有大量的影視作品，怎么利用好影視提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過影視文化的教育讓學(xué)生掌握更多的知識和哲理。在初中語文的教學(xué)工作中，由于語文自身的特點，需要學(xué)生深層次考慮的因素更多，因此如何利用影視作品將深奧的語文知識轉(zhuǎn)變成為學(xué)生容易理解的內(nèi)容，同時還要創(chuàng)造一些學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生感興趣。主要闡述了如何運用影視開展初中語文教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：影視；初中語文教學(xué)；運用；效果

影視的形式作為一種圖像和語音的形式，將比較難的語文知識通過一幅幅圖片和語音串聯(lián)起來，這樣最大優(yōu)勢在于化繁為簡。特別是在某些古文上面的學(xué)習(xí)或者是戲劇類的學(xué)習(xí)。影視的形式更加淺顯易懂。

一、影視在初中語文教學(xué)中的運用

影視在初中語文教學(xué)中的運用主要是比較難懂的戲劇和古文的理解上面，使用影視這種輔助的教學(xué)模式還是比較常見的。舉個簡單的例子，曹禺先生的《雷雨》不通過影視作品加深學(xué)生的理解，那么就會出現(xiàn)學(xué)生的理解不到位。同時還應(yīng)該考慮到的問題是，有些歷史的典故等主要是在古文中出現(xiàn)，如果僅是生硬地背誦，學(xué)生背得快，同樣忘記得也比較快。因此，影視作品在初中語文教學(xué)中還是比較常見的輔助教學(xué)模式。

二、影視在初中語文教學(xué)中的效果

影視作品在初中語文中的效果主要就是用生動的視頻和語言，圖文并茂地將復(fù)雜的、苦澀的、不易理解的文章生動地展現(xiàn)到初中生的面前。同時也可增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過學(xué)生自身的興趣去學(xué)習(xí)的動力比其他任何的激勵的形式都更加有效，同時也可拉近師生之間的情感。

綜上所述，對于影視在初中語文教學(xué)中的運用以及效果，它的最大作用就是降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此可以看出影視的重要性。

參考文獻：

[1]袁曉薇，甘松.經(jīng)典閱讀與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)：兼論中國古代文學(xué)教學(xué)對大眾文化的積極引導(dǎo)[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報，2012（01）.

[2]周安華.電影研究的比較藝術(shù)學(xué)視界[A].新世紀(jì)美學(xué)與藝術(shù)：江蘇省美學(xué)學(xué)會第七屆會員大會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C]，2011.

[3]王嘉毅，梁永平.中國科學(xué)教育的文化使命[A].紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）：中國教育思想史與人物研究[C]，2009.

編輯 謝尾合