李娟

摘 要：信息化時(shí)代給現(xiàn)代教育提供有力支撐，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)代教師提出新的要求。通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，旨在擬定相應(yīng)的對(duì)策，達(dá)到推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教師；信息素養(yǎng)；現(xiàn)狀分析；對(duì)策

信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展已經(jīng)將人類帶入信息化時(shí)代，先進(jìn)的信息技術(shù)給現(xiàn)代教育提供了更多的教學(xué)資源，同時(shí)也要求教師能夠掌握更多、更全面的信息資源。但從實(shí)踐調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，眾多教師沒有相應(yīng)的信息素養(yǎng)，導(dǎo)致教師無(wú)法有效運(yùn)用現(xiàn)代信息資源。基于此，本文在此淺談初中英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并初探相應(yīng)的對(duì)策，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益的參考與借鑒。

一、初中英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

首先，部分初中英語(yǔ)教師對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)并不到位，多數(shù)教師認(rèn)為，信息素養(yǎng)就是能夠運(yùn)用信息化設(shè)備開展課堂教學(xué)。這種思想是片面的，信息素養(yǎng)應(yīng)該包括能夠判斷需要的信息，能夠高效地獲取信息，并有效地利用信息。因此，當(dāng)前眾多初中英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)相對(duì)缺失。

其次，當(dāng)前眾多初中英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)難以提升，或者說(shuō)沒有相應(yīng)的意識(shí)進(jìn)行自我提升。一方面，部分教師的意識(shí)不夠，其認(rèn)為能夠利用信息化設(shè)備開展教學(xué)就已經(jīng)足夠，因此沒有意識(shí)進(jìn)行自我提升。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息化的全面發(fā)展，使教師可以直接利用互聯(lián)網(wǎng)收集已有的教學(xué)資源，使教師習(xí)慣于直接借鑒別人的成果，導(dǎo)致教師對(duì)信息的收集和運(yùn)用能力下降。

二、如何提高初中英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)

首先，在新的時(shí)代背景下，提高教師的信息素養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。教師首先需要不斷提高自身認(rèn)識(shí)和素質(zhì)，不但要真正認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)的重要性，同時(shí)也要提高自身的責(zé)任心和愛崗敬業(yè)精神，只有在道德意志的支撐下，教師才會(huì)有壓迫感和動(dòng)力，促使其不斷提升信息素養(yǎng)。

其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)教師的培訓(xùn)與提升，通過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)使教師更加熟練地收集信息、掌握信息和利用信息。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極組織教師進(jìn)行研討，讓教師在實(shí)踐教學(xué)中有意識(shí)地總結(jié)問題和發(fā)現(xiàn)問題，幫助更多教師走出信息化教學(xué)的誤區(qū)，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。

最后，學(xué)校也可以改革對(duì)教師的考核方法，將信息素養(yǎng)納入考核范圍內(nèi)，以此增加教師的壓力，促使其不斷優(yōu)化自身能力，提高信息素養(yǎng)。

總之，信息素養(yǎng)是當(dāng)代教師必須具備的重要能力，它直接影響教師在信息化時(shí)代背景下的教學(xué)能力，這就需要教師不斷總結(jié)、

反復(fù)交流，提高自身能力并推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

蔡學(xué)佳.初中英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探究[D].東北師范大學(xué)，2013.

編輯 韓 曉