英語教師
- 英語教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的實踐探索
長。關(guān)鍵詞：英語教師；學(xué)習(xí)共同體；實踐探索作者簡介：陳晶，胡朝暉，福建省福州金山中學(xué)?！皩W(xué)習(xí)共同體”是由具有共同理念的教師組成的團隊，他們相互協(xié)作，共同探索，不斷改進教學(xué)實踐，共同努力促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)共同體倡導(dǎo)者佐藤學(xué)說過，學(xué)習(xí)共同體有三要素：一是符合學(xué)科學(xué)習(xí)的本質(zhì)，二是構(gòu)建相互傾聽關(guān)系，三是展開高層次的思考和探究。隨著我國教育改革和發(fā)展的不斷深入，許多學(xué)校都進行了教育改革，建立了有效的教師學(xué)習(xí)共同體，力求透過有效學(xué)習(xí)共同體的建立，針對性地解答教育教學(xué)
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 新時代小學(xué)英語教師教學(xué)能力評價及提升路徑研究
新時代對小學(xué)英語教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。本文基于一套相對科學(xué)合理的教學(xué)能力指標體系，利用直覺模糊層次分析法，并依據(jù)專家對二級指標的權(quán)重打分結(jié)果，得出對小學(xué)英語教師教學(xué)能力提升影響最大的三個指標，分別為職業(yè)操守、課程思政和教學(xué)方法，并提出小學(xué)英語教師教學(xué)能力的提升路徑，以期為廣大小學(xué)英語教師提供有益參考。關(guān)鍵詞：教學(xué)能力評價；指標；直覺模糊層次法；權(quán)重；英語教師作者簡介：趙慧，西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)分校。一、引言信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)等先進的教學(xué)設(shè)備和
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 依托網(wǎng)絡(luò)教研提升農(nóng)村初中英語教師專業(yè)能力的實踐
開展農(nóng)村初中英語教師網(wǎng)絡(luò)教研為例，總結(jié)出要從創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)教研條件、明確網(wǎng)絡(luò)教研目標、完善網(wǎng)絡(luò)教研制度、培養(yǎng)教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力、增加城鄉(xiāng)教師的網(wǎng)絡(luò)教研互動、開展網(wǎng)絡(luò)教研課題研究、注重網(wǎng)絡(luò)教研與線下教研相結(jié)合七個方面進行實踐和嘗試，為提升農(nóng)村初中英語教師專業(yè)能力指明了方向。［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)教研；英語教師；專業(yè)能力；實踐［中圖分類號］? ?G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?1674-6058（202
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24 期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星期刊域出版平臺權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理
英語教師 2023年16期2023-12-03
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星期刊域出版平臺權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論
英語教師 2023年15期2023-11-22
- “全人教育”理念下的高校英語教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)路徑研究
究，結(jié)合我國英語教師教學(xué)實踐提出了“全人教育”理念下英語教師領(lǐng)導(dǎo)力的實現(xiàn)途徑。主張“全人教育”理念下英語教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要從東西方價值觀與信念的整合能力、情緒情感與思維能力的培養(yǎng)以及教學(xué)互動方式的創(chuàng)新能力三個方面來進行。[關(guān)鍵詞]“全人教育”；英語教師；教師領(lǐng)導(dǎo)力[中圖分類號] G645? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 08-0054-04自20世紀70年代開始， “全人教育”作為一個概
教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星期刊域出版平臺權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論
英語教師 2023年12期2023-09-18
- 賦能英語教師專業(yè)技能發(fā)展的說課新途徑
；教師發(fā)展；英語教師引言說課是教師以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以口頭表達的方式，向同行和專家闡述自己對課標及教材的理解和把握以及確立教學(xué)程序的設(shè)計和安排、學(xué)習(xí)方式的選擇和實踐等一系列教學(xué)元素的一種教學(xué)研究活動（方國才，2006）。說課是20世紀80年代后期隨著教改的深入而產(chǎn)生的帶有教育科研性質(zhì)的教研活動，旨在提高教師的素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。不斷發(fā)展的教育事業(yè)對教師專業(yè)水平的要求越來越高。新的時代背景下，說課活動也應(yīng)緊跟教育教學(xué)的發(fā)展，更新內(nèi)涵與形式。說課既是一種
英語學(xué)習(xí) 2023年8期2023-08-25
- 高校英語教師課程思政能力垂直化提升路徑研究
人背景下高校英語教師提高課程思政能力的必要性；然后提出協(xié)同育人背景下高校英語教師課程思政能力的構(gòu)成要素；最后論述了協(xié)同育人背景下高校英語教師課程思政能力垂直化提升路徑。關(guān)鍵詞：協(xié)同育人；英語教師；課程思政能力；垂直化中圖分類號：F24?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.034課程思政是近幾年的熱點話題，在全課程實施課程思政的背景下，課程思政實現(xiàn)協(xié)同育人的目的也越來越明顯。協(xié)同育人是課程思政建設(shè)的出發(fā)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- “數(shù)字人文”與“雙減”背景下初中英語教師信息素養(yǎng)提升策略
深度融合”，英語教師應(yīng)當順應(yīng)時代，與時俱進，提升自己的信息素養(yǎng)，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進行創(chuàng)新變革，強化教學(xué)實踐中信息技術(shù)工具的應(yīng)用。本文對婁底市5所學(xué)校初中英語教師的信息素養(yǎng)進行問卷調(diào)查，并針對調(diào)查現(xiàn)狀，從建構(gòu)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體、營造良好的教師信息素養(yǎng)環(huán)境、搭建技術(shù)融合的智慧型英語教學(xué)信息化環(huán)境等方面提出提升策略，以期讓教師更好地適應(yīng)“數(shù)字人文”背景與“雙減”政策的要求。關(guān)鍵詞：“數(shù)字人文” “雙減” 英語教師 信息素養(yǎng) 提升策略21世紀信息技術(shù)在教育領(lǐng)
文教資料 2023年7期2023-07-30
- 協(xié)同育人視域下高校英語教師的角色定位與能力提升
人的踐行者，英語教師要緊跟時代要求，立足新角色以多種方式來提升自我的育人水平，積極參與到高校協(xié)同育人的大格局中并發(fā)揮應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞：協(xié)同育人；英語教師；角色定位；能力提升；思政教育中圖分類號：G645? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0167-04Abstract： In order to implement the task of moral education， collaborative
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 高校賦能背景下小學(xué)英語教師共同體建設(shè)
】高校賦能；英語教師；共同體建設(shè)；專業(yè)發(fā)展【中圖分類號】G451.2? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0059-04【作者簡介】周明嬋，江蘇省無錫市連元街小學(xué)（江蘇無錫，214001）辦公室主任，一級教師，無錫市學(xué)科帶頭人。江蘇省無錫市連元街小學(xué)（以下簡稱“連小”）英語學(xué)科的教師隊伍由32位英語教師組成，是一支區(qū)域內(nèi)小學(xué)英語教師人數(shù)最多的團隊。作為一所百年老校的英語學(xué)科團隊，面對社會各界的高度期許，如何實現(xiàn)學(xué)科團隊快速
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- “三新”背景下中小學(xué)英語教師文學(xué)素養(yǎng)的提升：問題與路徑
何提升中小學(xué)英語教師文學(xué)素養(yǎng)成為一個不可回避和亟需關(guān)注的問題。目前大多數(shù)中小學(xué)英語教師對文學(xué)文本的重視不足，一些教師所具備的文學(xué)素養(yǎng)尚不足以讓他們從容應(yīng)對新形勢下的新問題和新挑戰(zhàn)。但由于種種復(fù)雜的原因，中小學(xué)英語教師文學(xué)素養(yǎng)的提升并非易事。本文通過分析“三新”背景，探討中小學(xué)英語教師文學(xué)素養(yǎng)提升存在的問題及路徑。關(guān)鍵詞：“三新”背景；英語教師；文學(xué)素養(yǎng)；教師素養(yǎng)；教師發(fā)展國外學(xué)者自1970年代起就開始關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的文學(xué)素養(yǎng)問題。喬納森·卡勒 （Jonat
英語學(xué)習(xí) 2023年6期2023-06-27
- 整體語言教學(xué)法優(yōu)化小學(xué)英語口語
語言教學(xué)法；英語教師一、塑造優(yōu)質(zhì)的口語交際環(huán)境塑造優(yōu)質(zhì)的口語交際環(huán)境是我們將整體語言教學(xué)法有效貫徹在小學(xué)英語口語教學(xué)中的必然要求，更是我們提升口語交際整體教學(xué)質(zhì)量的必要條件。人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境也在影響著人。特別是在小學(xué)英語口語教學(xué)過程中，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為能夠產(chǎn)生非常強大的積極作用，有效提高教師開展口語教學(xué)的能動性，全面提升學(xué)生配合教師開展口語教學(xué)工作的積極性，最終實現(xiàn)口語整體教學(xué)質(zhì)量的全面進步。塑造優(yōu)質(zhì)的口語交際環(huán)境主要從以下兩個
文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12
- 教學(xué)“微技術(shù)”導(dǎo)研：破解英語教師教研困局的“支點”
術(shù)”；教研；英語教師一、問題的提出《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標準及指導(dǎo)（英語）》將教育教學(xué)研究（以下簡稱“教研”）視為卓越教師界定的重要指標，是英語教師專業(yè)發(fā)展的靈魂［1］。教而不研則淺，研而不教則空，研究的“參與介入”會不斷地改變英語教師的理念、狀態(tài)、行為以及習(xí)慣，進而促使他們成長為卓越教師。然而，英語教師的教研存在研究課題偏大偏空、研究過程虛化不實、研究遠離課堂等問題。因而，“如何將‘懸在空中的虛化課題拉回地面，轉(zhuǎn)化成教師課堂亟待解決的‘真問題？”“如何激發(fā)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年2期2023-05-31
- 英語教師教材理解的核心要素、價值定位與實踐路徑
理念，推演出英語教師教材理解的核心要素，即英語學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)化、英語學(xué)科活動的問題化與英語學(xué)科情境的綜合化。深入分析英語新課標的學(xué)習(xí)思想，結(jié)果表明，英語教師教材理解的價值定位應(yīng)指向提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為建構(gòu)“化零為整”的英語學(xué)科知識體系、培養(yǎng)“以言構(gòu)意”的英語學(xué)科專家思維以及設(shè)計“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)體驗。在厘清教師教材理解的核心要素及其價值定位的基礎(chǔ)上，提出以大概念、大問題與大情境厘清教材脈絡(luò)的英語教師教材理解實踐路徑，即結(jié)合單元主題，以
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2023年1期2023-05-30
- 生態(tài)學(xué)視域下大學(xué)英語教師信息素養(yǎng)提升策略
詞：生態(tài)學(xué)；英語教師；信息素養(yǎng)；重要性；提升途徑中圖分類號：G645? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）12-0152-04Abstract： The level of teachers' information literacy has a profound impact on the improvement of education quality and the process of teachi
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2023年1期2023-04-05
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管、天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2022年16期2022-12-29
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2022年6期2022-12-12
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2022年2期2022-12-12
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2022年8期2022-12-11
- 以校本教研促進農(nóng)村英語教師專業(yè)發(fā)展策略初探
修。農(nóng)村學(xué)校英語教師資源本就缺乏，所以農(nóng)村學(xué)校英語教師更要精益求精，抓住改革機遇，在校本研修過程中提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，踐行終身學(xué)習(xí)這一準則。文章針對校本研究提出了切實可行的意見和建議，并附上合理的解決措施，希望能夠提高農(nóng)村學(xué)校英語教師的教學(xué)水平，同時激發(fā)農(nóng)村學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：校本教研；英語教師；專業(yè)發(fā)展中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2022年11期2022-11-28
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管、天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2022年15期2022-11-24
- 高校英語教師多元文化意識培養(yǎng)路徑研究
鍵時期，高校英語教師作為高校師資的中堅力量之一，提高高校英語教師的多元文化意識，對于提高高校師資素質(zhì)水平，踐行以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化社會的適應(yīng)力與發(fā)展力具有重要意義。關(guān)鍵詞：英語教師；多元文化意識；高校英語作者簡介：李倩（1983.11-），女，湖南張家界人，吉首大學(xué)張家界學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語教學(xué)、翻譯理論與實踐。基金項目：本文系2019年湖南省教育廳科學(xué)研究項目“新時代湘西地區(qū)高校英語教師跨文化思辨能力發(fā)展研究”（項目編號：
校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- 中小學(xué)及校外培訓(xùn)機構(gòu)英語教師職后培訓(xùn)研究
校外培訓(xùn)機構(gòu)英語教師職后培訓(xùn)方面的實際工作經(jīng)驗，從需求分析、目標設(shè)定、內(nèi)容策劃、教學(xué)策略、績效管理這五個方面探討中小學(xué)及校外培訓(xùn)機構(gòu)英語教師職后培訓(xùn)問題。[關(guān)鍵詞]中小學(xué);校外培訓(xùn)機構(gòu);英語教師;職后培訓(xùn)[中圖分類號] G451.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）05-0207-03要建設(shè)高水平的師資隊伍，做好教師的職后培訓(xùn)很關(guān)鍵。英語教師職后培訓(xùn)是一種以提高英語教師教育教學(xué)水平為核心目標的在職培訓(xùn)。如何總結(jié)利用好教師在工
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 師范認證視角下高校英語教師教學(xué)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)研究
與責任。作為英語教師，不僅要完成好英語教學(xué)本職工作，更要積極適應(yīng)新的發(fā)展形勢和要求，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)內(nèi)容，全力推動英語教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，為提高高校英語教學(xué)質(zhì)量貢獻力量。本文就師范認證視角下高校英語教師教學(xué)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容進行深入分析和探究。關(guān)鍵詞：師范認證;高校英語教學(xué);英語教師;可持續(xù)發(fā)展作者簡介：馬曉娜（1979.09-），女，河北南宮人，石家莊學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語語言文學(xué)及教學(xué)。在師范認證視角下，高校英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展有著更加
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 小學(xué)英語單元整體教學(xué)工作的開展
;單元教學(xué);英語教師;小學(xué)生一、分析教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)主題若想確保單元整體教學(xué)工作的順利開展，教師首先要詳細分析整本教材的內(nèi)容，堅持以學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，有意識地從各單元之間的縱向聯(lián)系以及本單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系這兩個方面整理整個的教學(xué)體系，準確把握編寫者的教材編寫意圖。唯有如此才能確保整個單元教學(xué)工作的有序落實?！癆re you going away for the holiday？”是五年級下冊英語教材的第7單元，是學(xué)生教材學(xué)習(xí)進入尾聲之際接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 基于勝任力的廣西農(nóng)村小學(xué)英語教師信息素養(yǎng)調(diào)查
本素質(zhì)，小學(xué)英語教師信息素養(yǎng)包括將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的思維、能力及信息道德與網(wǎng)絡(luò)安全意識等。調(diào)查顯示，廣西農(nóng)村小學(xué)英語教師的信息素養(yǎng)總體較低且個體間差異不大，它受信息資源設(shè)施配備、教學(xué)環(huán)境氛圍、教師知識技能和理念等多種因素影響。教育部門需繼續(xù)增加投入、提供技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)加強信息化建設(shè)、強化教學(xué)監(jiān)管、完善考評體系，教師要具備信息意識，利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。通過上述各方共同努力，提升農(nóng)村小學(xué)英語教師的信息素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村小學(xué);英語教師;信息素養(yǎng)
教育教學(xué)論壇 2022年27期2022-07-14
- 新課程背景下高中英語教師的專業(yè)發(fā)展
旨在探索高中英語教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題和創(chuàng)新途徑，為英語教師提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新課程;英語教師;專業(yè)發(fā)展;問題;路徑引言高中英語學(xué)科的課程改革以來，高中英語教學(xué)要求老師培養(yǎng)英語應(yīng)用的技能，培養(yǎng)英語信息的獲取、分析、處理和解決問題的技能。因此，在教學(xué)中，要勇于嘗試、勇于探索新的教學(xué)方式，并制定適合高中英語教學(xué)的教學(xué)方式。教師是否可以找到自己教學(xué)上的問題，而問題的出現(xiàn)與否將會影響到英語專業(yè)的發(fā)展。1高中英語教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容1.1學(xué)生知
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 高中英語教師教學(xué)激勵實施現(xiàn)狀的不足及對策
杰摘要：高中英語教師有效實施教學(xué)激勵是提高教育教學(xué)績效的關(guān)鍵所在。針對教師在教學(xué)激勵實施現(xiàn)狀中存在的不足，分析造成不足的因素，思考其對策：? 高中英語教師應(yīng)不斷深化和完善對于教學(xué)激勵的認知;教育相關(guān)部分應(yīng)不斷加強教師教學(xué)激勵的相關(guān)培訓(xùn)，并注重可操作性;教育相關(guān)部門應(yīng)不斷提高規(guī)范辦學(xué)水平，應(yīng)不斷更新教學(xué)工具，改變班級學(xué)生數(shù)過多的現(xiàn)狀;教育相關(guān)部門應(yīng)制定并不斷完善教學(xué)激勵的效果評估的標準，努力實現(xiàn)教學(xué)激勵效果評估的多元化。關(guān)鍵詞：高中;英語教師;教學(xué)激勵;不足
教育周報·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼師英語教師職前培養(yǎng)模式探究
研究針對幼兒英語教師職前培養(yǎng)模式的研究現(xiàn)狀展開探究，并根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景。進而提出了優(yōu)化幼兒英語教師職前培養(yǎng)的主要內(nèi)容，以期能夠為相關(guān)教育工作者通過參考與幫助。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;幼兒;英語教師;職前培養(yǎng)一、引言互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，相關(guān)教育單位應(yīng)當重視培養(yǎng)適應(yīng)新生態(tài)、新時期的優(yōu)秀現(xiàn)代化人才，構(gòu)建完善的培養(yǎng)模式。此外，隨著社會、家庭對于幼兒英語教育的重視程度逐漸上升，社會范圍對于幼兒英語教師的需求量也在持續(xù)上漲。然而有許多的幼兒英語教師在專業(yè)能力、教學(xué)水平
中國新通信 2022年11期2022-05-30
- 混合式教學(xué)背景下大學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力提升研究
如何提升大學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);英語教師;信息化教學(xué);能力;提升近年來，信息技術(shù)發(fā)展速度非?？?，我們已步入信息化時代，教育信息化也成為潮流，混合式教學(xué)應(yīng)運而生。信息化時代的到來，使高校教育面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，在學(xué)生知識獲取渠道逐步增多的情況下，教師怎樣有效應(yīng)用混合式教學(xué)，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷提高自身的信息化教學(xué)能力是值得深入探究的問題。一、混合式教學(xué)及信息化教學(xué)能力概述（一）混合式教學(xué)混合式教學(xué)就是將傳
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 高職高專英語教學(xué)中思政元素的融入策略
;融入策略;英語教師作者簡介：劉海霞（1973.08-），女，山東東營人，東營職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)。思政元素可以對高職高專學(xué)生進行一定的思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高職高專英語教學(xué)本身就存在很多思政知識，教師應(yīng)通過制訂有效的思政元素融入策略，實現(xiàn)高職高專英語課堂的思政元素良好滲透。在此過程中，英語教師不僅能夠快速完成英語教學(xué)任務(wù)，還能深化思政元素的有效滲透和落實。在高職高專英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該時刻關(guān)注
校園英語·中旬 2022年8期2022-05-30
- 傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)的措施
;初中英語;英語教師;初中生作者簡介：高志燕，江蘇省如皋初級中學(xué)。中國傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中有著非常明顯的體現(xiàn)和廣泛的應(yīng)用，從語文中的古詩到數(shù)學(xué)中的歷史故事再到道德與法治課程，都能不同程度地體現(xiàn)出與傳統(tǒng)文化的相關(guān)性。雖然英語課程教學(xué)的側(cè)重點是向?qū)W生傳授西方國家的語言知識，但英語課程具有人文性，教師在英語教學(xué)中會涉及與我國經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)的文化內(nèi)容，這就為傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)提供了廣闊的空間。一、傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)的必要性傳統(tǒng)文化有效融入初中英語
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- “四重”并舉，備透英語教材*
起【關(guān)鍵詞】英語教師;單元備課;備教材;“四重”并舉【中圖分類號】G633.41? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）51-0072-02凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，不少教師在課前缺乏精心備課，導(dǎo)致課堂松散、低效。筆者認為，教師在備教材時要做到如下“四重”。一、重系統(tǒng)性的單元備課《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課標》）指出：單元是承載主題意義的基本單位，單元教學(xué)目標是總體目標的有機組成部分。單元教學(xué)既承載了完整的課
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年7期2022-05-30
- 新手教師專業(yè)發(fā)展的狀況調(diào)查與啟示
?！娟P(guān)鍵詞】英語教師;專業(yè)發(fā)展;教師情緒;PET研修共同體模式一、調(diào)查背景2022年4月，教育部等八部委聯(lián)合發(fā)布了《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》（以下簡稱“強師計劃”），提出“高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅力量” [1]。之后，教育部正式頒布《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，開宗明義地指出“課程要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用”，必須“強化專業(yè)支持”[2]，依靠教師發(fā)揮基礎(chǔ)作用。教師是確保課程有效實施的關(guān)鍵要素，教師的專業(yè)化水平是有效實施課程的關(guān)鍵[3]。
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年9期2022-05-30
- 淺談提升大學(xué)英語教師職業(yè)素養(yǎng)的對策
展的需要也對英語教師提出了新要求。本文對大學(xué)英語教師所需的核心職業(yè)素養(yǎng)進行了剖析，并提出了一些提高大學(xué)英語教師素養(yǎng)的對策。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;英語教師;職業(yè)素養(yǎng)作者簡介：王夢怡（1991-），女，湖北武漢人，海軍工程大學(xué)基礎(chǔ)部，講師，碩士，研究方向：語言測試、英語教學(xué)?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”。教師只有具備相應(yīng)的素養(yǎng)才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。職業(yè)素養(yǎng)一直是外語教學(xué)界的熱門研究話題。吳一安指出，優(yōu)秀外語教師專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該包括外語學(xué)科教學(xué)能力、外語教師職業(yè)觀和職業(yè)道
校園英語·月末 2022年8期2022-05-30
- 英語教師學(xué)科教學(xué)知識(PCK)轉(zhuǎn)化的影響因素
因素，對提高英語教師學(xué)科教學(xué)知識的轉(zhuǎn)化能力至關(guān)重要。本文將對學(xué)科教學(xué)知識（PCK）的內(nèi)涵進行闡述，從教師、學(xué)生以及環(huán)境三個方面探討影響英語教師PCK轉(zhuǎn)化的因素，并嘗試提出促進轉(zhuǎn)化的措施，以期提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：英語教師;學(xué)科教學(xué)知識（PCK）;教學(xué)效果中圖分類號：H319.3? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2022）07-0112-0420世紀80年代，學(xué)術(shù)界開始對什么是最有效教學(xué)這一問題進行討論。一種觀點堅持認為學(xué)科知識最為重要，另
- 構(gòu)建高中英語高品質(zhì)教學(xué)課堂的有效途徑探索
育目的，高中英語教師則可以采取聯(lián)動媒體技術(shù)、創(chuàng)設(shè)生活實踐以及延展課外教導(dǎo)等方式進行授課，讓高中生們在學(xué)習(xí)英語課業(yè)知識的同時，還可以切實體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而愛上學(xué)習(xí)英語知識。關(guān)鍵詞：高品質(zhì)教學(xué)課堂;英語教師;高中生中圖分類號：A 文獻標識碼：A國家綜合國力的日漸強盛，使得教育領(lǐng)域迎來了發(fā)展的新時期，諸多新式教學(xué)理念、教學(xué)方法的出現(xiàn)，不僅推動了高中英語教學(xué)模式的變動，也加速了高中英語高品質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建。本文，將從高中英語教學(xué)的角度出發(fā)，簡要分析在教育發(fā)展的
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 新時代背景下大學(xué)英語教師核心素養(yǎng)研究
背景下，大學(xué)英語教師的核心素養(yǎng)問題，受到了當下大學(xué)英語教師們的普遍關(guān)注，大學(xué)教師核心素養(yǎng)的提升影響的意義重大，其培養(yǎng)的大學(xué)生更是祖國當下社會發(fā)展所需要的人才，提升大學(xué)英語教師的核心素養(yǎng)使其在“以德樹人”的教學(xué)模式下，能夠為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，本文既是針對新時代背景下大學(xué)英語教師核心素養(yǎng)的問題展開的相關(guān)論述，僅供參考。關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué)英語;英語教師;核心素養(yǎng)引言：我國的現(xiàn)代化的進程已經(jīng)取得了較大的進步，在此背景下人們對高校教育的需求更加的復(fù)雜多元化，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 指向“ACER”教學(xué)模式開發(fā)與運用的“U-G-S”教師專業(yè)成長路徑探索
學(xué)模式，幫助英語教師找到有效的專業(yè)發(fā)展途徑，促進英語教學(xué)深度變革?！娟P(guān)鍵詞】英語教師;專業(yè)發(fā)展;U-G-S學(xué)習(xí)共同體;ACER;教學(xué)模式要實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校教師需要科學(xué)地實施課堂教學(xué)。當前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教研活動存在的普遍問題如下：理論指導(dǎo)不足;教師對課前學(xué)習(xí)材料和學(xué)情分析的重視不夠;觀、評課時只關(guān)注教學(xué)的過程設(shè)計，評價依賴于觀課者的主觀感受;課堂診斷缺乏適切的工具;缺乏實證分析，課后反思不到位;總體教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、整體性;等等。針對以上問題，高
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年4期2022-05-05
- 少數(shù)民族初中英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究
：少數(shù)民族，英語教師，信息技術(shù)，現(xiàn)狀，策略引言自21世紀以來，在教育事業(yè)的發(fā)展和革新中，浮現(xiàn)了大量新興的創(chuàng)新空間和方法，信息技術(shù)的高速發(fā)展也是重要的一環(huán)。和普遍的教學(xué)地區(qū)相比，少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)有著特殊的地方。盡管我國提出了全國初中英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，但對于相對落后的少數(shù)民族地區(qū)，初中老師的綜合水平提升進展，從實際效果來看很不樂觀。作為少數(shù)民族地區(qū)，文化及語言出現(xiàn)的變化性和多樣性，無疑加大了當?shù)赜⒄Z教學(xué)的難度，因此，合理使用信息技術(shù)，提高實質(zhì)
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管、天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2022年18期2022-04-07
- 英語教師在聽力教學(xué)環(huán)節(jié)中的中介作用
的基本方式。英語教師作為英語與學(xué)生之間的中介，在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)中都起著重要的作用。因此，本文對英語教師如何在聽力教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮中介作用進行分析，探究在初中英語課堂中教師的中介作用與學(xué)生英語學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。關(guān)鍵詞：初中英語? ?英語教師? ?聽力教學(xué)環(huán)節(jié)? ?中介作用在語言學(xué)習(xí)中，“聽”是吸收和鞏固語言知識、培養(yǎng)語言能力的重要手段。重視聽力教學(xué)，不僅符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，也是現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的需要。在如此重要的語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)生認
江西教育C 2022年2期2022-03-31
- 高職英語教師提升思政教育水平的途徑研究
鍵詞：高職;英語教師;思政教育;水平;途徑作者簡介：吳英華（1979.11-），女，漢族，河北廊坊人，廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，講師，研究生，研究方向：英語教育。一、課程思政的內(nèi)涵（一）課程思政需要言傳身教當前，高職教育工作者的根本任務(wù)與其他階段的教育工作者是相同的，需要始終圍繞“傳道”“授業(yè)”“解惑”這三點，需要時刻牢記作為中華兒女，要為中華民族偉大復(fù)興貢獻源源不斷的力量，要約束自身的行為，在工作和生活中以身作則，努力成為學(xué)生心中的榜樣，培養(yǎng)更多新時期所需的人才
校園英語·月末 2022年1期2022-03-22
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性學(xué)術(shù)刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討
英語教師 2022年13期2022-03-17
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性學(xué)術(shù)刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討
英語教師 2022年3期2022-03-17
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24 期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教
英語教師 2022年11期2022-03-17
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性學(xué)術(shù)刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討
英語教師 2022年12期2022-03-17
- 小學(xué)英語課外閱讀提高學(xué)生高階思維能力的策略探究
這樣的情況，英語教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中對小學(xué)生的高階思維能力進行充分培養(yǎng)，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)科能力?！娟P(guān)鍵詞】英語教師;閱讀教學(xué);高階思維能力;小學(xué)生;教學(xué)質(zhì)量【作者簡介】黃寅，淮安曙光雙語學(xué)校?！读x務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》指出：語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識共同構(gòu)成義務(wù)教育階段英語課程總目標，這五個方面共同促進學(xué)生英語綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力呢？任何人學(xué)習(xí)語言都有一個從知識（kn
校園英語·中旬 2022年1期2022-03-17
- 構(gòu)建“學(xué)本化”小學(xué)英語課堂的探索
。因此，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)工作的時候，應(yīng)主動創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，例如，創(chuàng)設(shè)生活情境、懸念情境，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中習(xí)得知識;要在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生進行自主化閱讀和質(zhì)疑式探究，逐步形成良好的自主學(xué)習(xí)能力;還應(yīng)對教學(xué)細節(jié)設(shè)計進行優(yōu)化，把握流暢化課堂節(jié)奏，以此不斷提高英語教學(xué)的質(zhì)量與效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)本化教學(xué);英語教師中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?
名師在線·中旬刊 2022年1期2022-03-04
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管、天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2022年24期2022-02-27
- 應(yīng)用型本科高校英語教師課堂元話語研究
著重要作用。英語教師應(yīng)有意識地在課堂教學(xué)中使用元話語，提高課堂語言的邏輯性和準確性，從而取得良好的教學(xué)效果。文章以英語教師真實課堂授課內(nèi)容為語料，分析元話語在應(yīng)用型本科高校英語課堂中的使用情況，以總結(jié)其特點和規(guī)律，為教師有意識地使用元話語，提高英語課堂教學(xué)效果提供啟示。 關(guān)鍵詞：元話語;英語教師;應(yīng)用型本科高校;教學(xué)效果 中圖分類號： G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）08-0015-03“元話語”（Metadis
成才之路 2022年8期2022-02-25
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2022年19期2022-02-14
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2022年20期2022-02-14
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管、天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2022年21期2022-02-14
- 衛(wèi)生中職英語教師工匠精神培養(yǎng)策略
衛(wèi)生中職學(xué)校英語教師應(yīng)致力于培養(yǎng)自身愛崗敬業(yè)的品德、精益求精執(zhí)著專注的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新進取的職業(yè)品質(zhì)，不斷進取，爭取做技高品正的優(yōu)秀教師。關(guān)鍵詞：工匠精神;英語教師;職業(yè)院校中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）05-0003-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.001 司馬光在《資治通鑒》記錄了三家分晉的歷史，從智氏家族的滅亡史實
學(xué)周刊 2022年5期2022-02-12
- 借助焦點討論法破解英語校本研修困局
;校本研修;英語教師校本研修應(yīng)著眼于解決教師教育教學(xué)中的實際問題，在提升教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長方面發(fā)揮作用。真正有效的校本研修，不僅應(yīng)該是主題明確，聚焦問題解決，助力教師成長，而且應(yīng)該有教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)。然而，當前的英語校本研修存在目的模糊、主題缺失、問題意識不強、趣味性不足等問題，使得研修成效不明顯。為此，探索一種有效的英語校本研修模式，讓校本研修成為英語教師專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量提升的源動力是廣大英語教育者
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年2期2022-01-21
- 《英語教師》征稿啟事
《英語教師》（國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1009-8852；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長期征集基礎(chǔ)英語教育教學(xué)類稿件，凡英語教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語教師 2022年17期2022-01-01