• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      新課程背景下區(qū)域地理復(fù)習(xí)的能力拓展研究

      2016-01-28 18:17:05張賢付
      新課程·中學(xué) 2015年12期
      關(guān)鍵詞:區(qū)域地理南亞新課程

      張賢付

      摘 要:隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和推進(jìn),高考的“能力立意”指向愈加突出和明顯,因而高考區(qū)域地理的復(fù)習(xí)絕不能是區(qū)域知識的簡單呈現(xiàn)和描述,而應(yīng)立足于地理各種能力的培養(yǎng)和拓展。以南亞區(qū)域?yàn)槔?,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐提出了相應(yīng)的復(fù)習(xí)思路。

      關(guān)鍵詞:新課程;區(qū)域地理;能力拓展;南亞

      區(qū)域地理是自然地理和人文地理的“出發(fā)點(diǎn)和歸宿”,區(qū)域地理鮮明地體現(xiàn)了地理學(xué)科的區(qū)域性、整體性和綜合性的特點(diǎn)。系統(tǒng)地理的原理、規(guī)律、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系等需要在區(qū)域地理中去落實(shí)、驗(yàn)證,而判讀圖像技能的培養(yǎng)、基本概念的認(rèn)知、地理要素間的聯(lián)系、地理事物的分布、空間概念的建立等,更需要在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中體現(xiàn)和完成。因此,區(qū)域地理內(nèi)容是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和核心,也是高考考查的重點(diǎn),因而搞好區(qū)域地理的復(fù)習(xí)是高考制勝的關(guān)鍵。然而在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中,如何拓展和培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和品質(zhì)呢?本文以南亞區(qū)域?yàn)槔?,提出了一些思路和見解?/p>

      一、熟悉基本的地理事實(shí),構(gòu)建和活化“心理地圖”,提高地理空間思維能力

      以某一個區(qū)域或某一國家地理現(xiàn)象的空間分布為背景,進(jìn)行多角度、多層次的綜合能力考查是高考能力立意的方向。高考提供的地圖形式新穎多樣,要做到以不變應(yīng)萬變,因而需要熟悉地理事實(shí),學(xué)會空間定位。要掌握重要經(jīng)線、緯線穿越的大洲、主要國家、主要地形區(qū)、主要?dú)夂蝾愋蛥^(qū);學(xué)會判斷海陸輪廓(包括海岸線、海灣、海峽、島嶼的形狀)等;還可以以線狀的其他地理事物作為復(fù)習(xí)內(nèi)容的鏈條,如河流、山脈等,對沿線經(jīng)過的重要點(diǎn)狀地理事物如城市或國家進(jìn)行聯(lián)系。

      比如,南亞的區(qū)域定位我們可以抓住這樣幾條主要的經(jīng)緯線:10°N、30°N和70°E、90°E,其中80°E和北回歸線穿過南亞的中部,然后就可以在其上填充德干高原、印度大平原、喜馬拉雅山地等地理事物,實(shí)現(xiàn)以“線”帶“面”定“點(diǎn)”,圖文轉(zhuǎn)換,空間表象建立,活化了“心理地圖”。

      二、重視和獲取地圖信息,感悟過程性的地理原理,培養(yǎng)析圖能力和學(xué)科語言闡述能力

      地理圖像是地理學(xué)的第二語言,提供了比文字描述更豐富的地理信息。高考地理試題的構(gòu)成更是“無圖不成題”。在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中,重視對圖示信息的獲取,尤其是通過對圖示中地貌、河流等特征形成的過程性原理的分析,培養(yǎng)其析圖及語言闡述能力至關(guān)重要。

      如,南亞區(qū)域的學(xué)習(xí),筆者設(shè)計(jì)了這樣的問題:德干高原地勢西略高東略低,河流多流向東,流水作用對其地貌的發(fā)育影響深遠(yuǎn)。讀圖分析:高原南部河流上、中下游地區(qū)地形特征有什么差異?請分析并描述此成因。

      由圖示整合信息可以得出:上游地區(qū)(西部)地形平坦,高原面較為完整。成因是降水較少,流水侵蝕較弱;中下游地區(qū)(東部)地形較為破碎,平原面積較大。成因是降水較多,流水侵蝕與堆積作用較強(qiáng)。

      需要強(qiáng)調(diào)說明的是,該區(qū)域河流對地貌形態(tài)的塑造,雖沒有東南亞中南半島上那么典型(上游深切的V形谷,下游河谷寬闊,有寬廣的沖積平原),但我們的立足點(diǎn)是通過設(shè)置這樣過程性的問題,讓學(xué)生理解自然地理原理,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移運(yùn)用能力。

      三、設(shè)計(jì)區(qū)域的典型問題,凸顯區(qū)域主要特征,以成因性地理原理規(guī)律的分析,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維及闡釋能力

      區(qū)域由于其所處的位置、所具備的條件、影響的因素有別于其他地區(qū),因此形成該地區(qū)所獨(dú)有的特征。在復(fù)習(xí)過程中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)出凸顯區(qū)域主要特征的典型問題,并通過對問題的分析來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及闡釋能力。如南亞的主要區(qū)域特征為熱帶季風(fēng)氣候顯著,尤其是西南季風(fēng)對區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。筆者設(shè)計(jì)了如下問題:

      南亞西北部為什么是熱帶沙漠而不是熱帶季風(fēng)氣候?南亞熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是什么?成因是什么?西南季風(fēng)對南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響?該如何應(yīng)對?

      通過展示南亞氣候分布圖、氣候直方圖、一月、七月風(fēng)向圖和相關(guān)地理景觀圖等,引領(lǐng)學(xué)生深入探究,過程積極熱烈,效果明顯。

      四、把握區(qū)域間差異和規(guī)律,拓展和培養(yǎng)學(xué)生歸納比較、分析和描述問題的能力

      區(qū)域間特征的差異性要通過對比分析的思維過程才能得出結(jié)論。類似地理事物比較差異性,不同地理事物歸納相似性。因此,比較法是復(fù)習(xí)區(qū)域地理時所采用的主要方法,比較項(xiàng)目因具體要求有差異,多數(shù)還是比較自然特征、人文特征,與區(qū)域地理分析思路基本一致。南亞的區(qū)域復(fù)習(xí),筆者就把它與東南亞中南半島的熱帶季風(fēng)氣候做了對比,并指導(dǎo)學(xué)生抓住氣溫和降水兩個最基本的要素歸納分析和描述:

      共同特點(diǎn)——全年高溫,降水集中,干濕季節(jié)明顯,降水的季節(jié)變化大;

      差異性——南亞年溫差較大,在干濕兩季的基礎(chǔ)上有明顯的熱季(3~5月),雨季較遲而短暫,降水的變率更大(有爆發(fā)性)。

      通過比較,不僅使規(guī)律性的知識凸現(xiàn),而且使學(xué)生加深對各自特征及規(guī)律的認(rèn)知,從而拓展提高了學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。

      五、理解深化區(qū)域各地理要素間的聯(lián)系(即整體性原理),培養(yǎng)聚斂性思維和綜合分析問題的能力

      一個區(qū)域是多種要素的綜合體,各要素之間是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的,也就是我們常說的區(qū)域整體性。因此在分析區(qū)域各要素時,要注意通過各要素之間的聯(lián)系,即物質(zhì)遷移和能量交換、信息傳遞的過程、機(jī)理和響應(yīng),來培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。如在簡單描述南亞主要的河流概況后,筆者引出:南亞氣候、地形特征與河流的形成發(fā)育關(guān)系密切。以印度河為例,讀圖分析其河流特征:印度河主要的水源補(bǔ)給類型?(通過材料背景的介紹和聯(lián)系地形、氣候的知識,學(xué)生不難得出:季風(fēng)雨水補(bǔ)給為主和冰雪融水補(bǔ)給為輔。)流向、流域面積、徑流量、含沙量(與恒河相比)大?。繌搅髁康淖兓绾危竟?jié)變化、年變化)?印度河水資源主要的利用方式(航運(yùn)還是灌溉)?為什么?

      當(dāng)然,區(qū)域內(nèi)各要素間的聯(lián)系不僅局限于自然地理要素之間,也可以是不同區(qū)域之間的聯(lián)系。另外,還可以由自然要素來推動人文地理要素分布形成的特點(diǎn),如南亞氣候、地形對農(nóng)作物生產(chǎn)分布的影響等。區(qū)域各要素間的聯(lián)系如圖所示:

      總之,區(qū)域地理的復(fù)習(xí),應(yīng)在努力引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建區(qū)域地理知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,注重對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和能力素養(yǎng)的培養(yǎng)和拓展,這樣的區(qū)域地理復(fù)習(xí)才是高效的,也才能讓學(xué)生在高考中胸有成竹、游刃有余,從而達(dá)到雙贏的目的。

      編輯 孫玲娟

      猜你喜歡
      區(qū)域地理南亞新課程
      南亞磷肥市場需東繼續(xù)提升
      2021聚焦新課程 專注新高考 歡迎訂閱全新《新高考》
      中國熱科院南亞所 研發(fā)成功菠蘿機(jī)械化種植機(jī)
      南亞煉油化工市場一覽
      分析高中區(qū)域地理學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)及策略
      突破區(qū)域地理軟肋,提升高考復(fù)習(xí)動能
      區(qū)域定位在區(qū)域地理教學(xué)中的方法探討
      基于學(xué)習(xí)過程的高中區(qū)域地理教學(xué)調(diào)查與分析
      南亞高壓對西藏夏季降水的影響
      西藏科技(2016年5期)2016-09-26 12:16:41
      發(fā)揮自制教具在初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中的作用
      图木舒克市| 叶城县| 共和县| 白山市| 宁晋县| 班戈县| 砀山县| 镇坪县| 平山县| 望奎县| 集贤县| 永年县| 章丘市| 嵊州市| 大洼县| 鹤山市| 神池县| 鹤岗市| 长顺县| 衡东县| 布拖县| 庆云县| 红安县| 钟山县| 鹤山市| 高碑店市| 崇礼县| 法库县| 游戏| 定日县| 三明市| 昂仁县| 淮南市| 南华县| 贵溪市| 海原县| 什邡市| 车险| 海口市| 五寨县| 天气|