王嵐

摘 要：課堂規(guī)則是課堂秩序的保障，是實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要保證，是學(xué)生首先要學(xué)習(xí)的行為規(guī)范準(zhǔn)則。正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在課堂教學(xué)有限的時間和空間內(nèi)，建立制度化的課堂規(guī)則，明確地規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為，有利于維護課堂教學(xué)秩序，保障課堂教學(xué)的順利進行，有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生的發(fā)展。本文就課堂規(guī)則的內(nèi)涵、特點和課堂規(guī)則制定的依據(jù)、課堂規(guī)則制定的原則及其重要性進行分析。

關(guān)鍵詞：課堂規(guī)則;原則;重要性

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）01C-0028-02

一、課堂規(guī)則的內(nèi)涵及其特點

（一）內(nèi)涵

課堂規(guī)則是課堂成員應(yīng)該遵守的、保證課堂秩序基本行為的要求或準(zhǔn)則。課堂規(guī)則具有規(guī)范課堂行為、維持課堂秩序、培育良好行為以及促進課堂學(xué)習(xí)的功能。教師通過制定一系列的課堂規(guī)則使學(xué)生們知道作為課堂成員應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。制定課堂規(guī)則的方法多種多樣，主要有自然形成法、引導(dǎo)制定法、參照制定法和移植替代法。

（二）特點

1.具體明確。

課堂規(guī)則要具體明確，不能籠統(tǒng)抽象。針對某一具體的規(guī)則，要說明具體的操作方式。教師要告訴學(xué)生怎樣做，而不是禁止學(xué)生不要去做什么。如在課堂中教師要求學(xué)生舉手回答問題，要求學(xué)生迅速安靜，教師首先要明確具體地告訴學(xué)生指示話語或手勢。

2.合理可行。

所謂合理是指課堂規(guī)則要符合學(xué)生的年齡特點，具有可行性。課堂規(guī)則不是要限制學(xué)生的行為，不允許學(xué)生有任何的表達和活動，只能安靜地聽教師的講述，這違背了學(xué)生的天性，這種課堂規(guī)則會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合理的課堂規(guī)則既要維護課堂教學(xué)的規(guī)范，又要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，適當(dāng)?shù)貪M足學(xué)生的需要。小學(xué)低年級學(xué)生，注意力集中時間短，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生放松。良好的課堂規(guī)則不是要束縛學(xué)生，而是要規(guī)范學(xué)生的行為，營造良好的課堂氛圍。課堂規(guī)則是針對全體學(xué)生的規(guī)范，設(shè)計要合理。

3.少而精，內(nèi)容通俗易懂。

教師應(yīng)歸納總結(jié)課堂規(guī)則，做到少而精，在學(xué)生掌握一定的規(guī)則后，逐步增加規(guī)則。課堂規(guī)則需要用語言表達出來，規(guī)則的表達應(yīng)通俗易懂，用詞恰當(dāng)、生動，有利于學(xué)生理解并快速掌握課堂規(guī)則。在開始階段，教師要多次向?qū)W生強調(diào)課堂規(guī)則，直到學(xué)生習(xí)慣并能自覺遵守課堂規(guī)則。

4. 以鼓勵、肯定為主。

教師使用積極鼓勵的語言，鼓勵學(xué)生做到哪些行為，并對學(xué)生的行為積極肯定，時刻表現(xiàn)出教師對學(xué)生的尊重與期望。規(guī)則的目的不是禁止，而是要充分給予學(xué)生自由，在遵守課堂規(guī)則的前提下，教師積極地鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中。

二、課堂規(guī)則的制定依據(jù)

本文把課堂規(guī)則的制定依據(jù)分為四個方面：法令與規(guī)章、學(xué)校及班級傳統(tǒng)、學(xué)生及其家長的期望、課堂風(fēng)氣。第一，法令與規(guī)章。課堂規(guī)則的制定要以法令和學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，這樣可以保證課堂規(guī)則的制定遵循法律和學(xué)校規(guī)定的課堂教學(xué)規(guī)范，不會出現(xiàn)過嚴(yán)或過松的課堂管理現(xiàn)象。第二，學(xué)校及班級傳統(tǒng)。學(xué)校和班級傳統(tǒng)可以提供借鑒經(jīng)驗，學(xué)校和班級形成的一套適合本學(xué)校和本班級的課堂規(guī)則，是非常有用的，按照這些傳統(tǒng)制定的課堂規(guī)則往往是最有效的課堂規(guī)則。第三，學(xué)生及其家長的期望。教師負(fù)責(zé)課堂規(guī)則的制定，在很大程度上會決定課堂規(guī)則的內(nèi)容，但是，學(xué)生是課堂規(guī)則的執(zhí)行對象，教師應(yīng)該重視學(xué)生的意愿，在制定課堂規(guī)則時，教師要采納學(xué)生積極的、正向的建議，同時也要參考學(xué)生家長的意見，結(jié)合多方面的建議才能制定出比較符合班級學(xué)生實際的課堂規(guī)則。第四，課堂風(fēng)氣。制定課堂規(guī)則要根據(jù)課堂風(fēng)氣的變化，課堂規(guī)則不是固定不變的，隨著班級氛圍的變化或班級新問題的出現(xiàn)，課堂規(guī)則也要改變。

三、課堂規(guī)則的制定原則

（一）正確處理尊重學(xué)生和遵守規(guī)則的關(guān)系

新課程要求教師尊重學(xué)生，并不是說在課堂教學(xué)中學(xué)生無需遵守課堂規(guī)則。尊重學(xué)生旨在師生之間建立良好平等、民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生并不意味著放任學(xué)生。教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上建立符合學(xué)生發(fā)展需要的課堂規(guī)則，課堂規(guī)則既要維護課堂秩序，又要尊重學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律。同時，在課堂規(guī)則制定的過程中，學(xué)生的參與也是尊重學(xué)生、師生平等的重要體現(xiàn)。正確處理好兩者的關(guān)系對于實現(xiàn)有效課堂教學(xué)有著重要的作用。

（二）師生共同參與課堂規(guī)則的制定，不斷修改、完善課堂規(guī)則

很多班級的課堂規(guī)則都是教師制定的，忽視了作為主體的學(xué)生參與。學(xué)生參與課堂規(guī)則制定的過程，正是學(xué)生認(rèn)識課堂規(guī)則、自我教育的過程，只有了解和認(rèn)同課堂規(guī)則，學(xué)生才會自覺地遵守課堂規(guī)則。任何規(guī)則的制定都不是一步到位，課堂規(guī)則的制定應(yīng)該循序漸進，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時補充完善。師生共同參與并制定行之有效的課堂規(guī)則，雙方共同遵守課堂規(guī)則。

（三）課堂規(guī)則要符合學(xué)生的年齡特點

對剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)環(huán)境和方式都發(fā)生了改變，幼兒園的課堂規(guī)則已不再適合他們，適應(yīng)新的課堂規(guī)則對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。此時教師應(yīng)該根據(jù)他們年齡的特點制定符合他們實際的課堂規(guī)則，課堂規(guī)則要簡單易懂，教師通過講故事、做游戲等方式幫助學(xué)生了解并掌握課堂規(guī)則。對年齡較大的學(xué)生，教師和學(xué)生可以通過班會等形式共同制定課堂規(guī)則。

（四）學(xué)生若違反課堂規(guī)則，給予必要的懲罰

課堂規(guī)則一旦制定好，就是全班同學(xué)共同遵守的班級準(zhǔn)則，若有學(xué)生違反課堂規(guī)則，應(yīng)該給予必要的懲罰。教育的目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，在尊重學(xué)生的前提下，適當(dāng)懲罰也是必要的。適當(dāng)?shù)膽土P不僅可以強化學(xué)生對錯誤行為的認(rèn)識并改正不良行為，而且可以督促其他學(xué)生認(rèn)真地遵守課堂規(guī)則。

四、課堂規(guī)則的重要性

課堂規(guī)則是良好課堂紀(jì)律、課堂管理形成的基礎(chǔ)。根據(jù)首因效應(yīng)，學(xué)生在開始時就掌握課堂規(guī)則，遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于之后的學(xué)習(xí)有著重要的作用。

（一）維持課堂秩序，促進學(xué)生學(xué)習(xí)

課堂規(guī)則的制定旨在規(guī)范學(xué)生的課堂行為，如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，就會得到教師和同伴的肯定和贊揚，相反，如果學(xué)生違反課堂規(guī)則，就會得到教師和同伴的批評和指責(zé)。在新學(xué)期一開始就規(guī)范和約束學(xué)生行為，形成良好的行為規(guī)范，嚴(yán)格監(jiān)督，有助于維持課堂秩序，及時糾正問題行為，保障教學(xué)順利進行。同時，適當(dāng)?shù)恼n堂規(guī)則，可以加強學(xué)生之間的合作，使師生相處融洽，形成積極的課堂氛圍，促進學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣

小學(xué)生掌握課堂規(guī)則尤其重要。小學(xué)生正處在成長階段，很多方面都不成熟，課堂規(guī)則可以引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。習(xí)慣的形成是一個循序漸進的過程，是由被動到主動的過程，課堂規(guī)則先由教師指導(dǎo)執(zhí)行，逐步被學(xué)生接受和內(nèi)化，就會激勵學(xué)生自我管理和自我要求，形成自律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）及早培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識

規(guī)則是人們在社會上生活必須遵守的行為準(zhǔn)則。按規(guī)則辦事是社會生活的準(zhǔn)則，規(guī)則意識越強，人的素質(zhì)越高。課堂規(guī)則是規(guī)則的一部分，學(xué)校是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事并培養(yǎng)兒童規(guī)則意識的重要場所。及早地要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，有助于及早地向?qū)W生灌輸規(guī)則意識，幫助他們意識到規(guī)則的重要性，有利于之后規(guī)則意識的培養(yǎng)。

良好的開端是成功的一半。學(xué)生越早掌握課堂規(guī)則，對學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成越有幫助。因此，教師要重視課堂規(guī)則制定的工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂規(guī)則的制定工作中。課堂教學(xué)只有有良好合理的課堂規(guī)則，才會有積極和諧的課堂氛圍和良好的課堂秩序，才能實現(xiàn)有效和高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才會促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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