蘇丹華

（福建省龍海市紫泥鎮(zhèn)滸茂中學(xué)，福建　漳州　363100）

淺談如何調(diào)動學(xué)生上英語課的積極性

蘇丹華

（福建省龍海市紫泥鎮(zhèn)滸茂中學(xué)，福建漳州363100）

45分鐘課堂的有效性對于一名一線的農(nóng)村英語教師是至關(guān)重要的。因?yàn)檎n堂是我們老師實(shí)施教學(xué)的主要陣地。只有每天充分上好一節(jié)有效的生動的英語課，才能給學(xué)生帶來最大的收益。讓英語課活潑生動起來，學(xué)生才能喜歡上英語，從而有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的老師，所以充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方能達(dá)到事半功倍的效果。

有效性；興趣；生動活潑；積極性

在農(nóng)村中學(xué)任教的一線英語老師，也許常面臨這樣的局面，一個班級僅有為數(shù)不多的學(xué)生聽得懂英語，而很大一部分學(xué)生英語課要么趴著睡覺，要么看課外書，融入不到課堂中來。因此惡性循環(huán)，越是不能專注學(xué)習(xí)英語，越是不能提高英語成績，而越是考個糟糕的成績，越是無法樹立信心，就越不能克服困難，更不用說投入到英語學(xué)習(xí)中來。因此，作為一名英語老師，我們不得不反思在教學(xué)中存在的弊端，從而提升自已的業(yè)務(wù)水平。因?yàn)槲覀儜?yīng)該意識到這樣的一個問題：只有充分上好每一堂英語課，才能使量的積累產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。所以讓英語課變得活潑生動起來，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。興趣是最好的老師，讓學(xué)生喜歡上英語課才是提升教學(xué)質(zhì)量的硬道理。

要讓英語課活潑生動起來，就要全面讀透教材，創(chuàng)設(shè)好每一堂課的導(dǎo)入、活動、練習(xí)、而聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，才能讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)的語言材料運(yùn)用到真實(shí)的情境中來，從而達(dá)到訓(xùn)練語言能力、掌握語言知識的作用。

一、情境教學(xué)

所謂情境教學(xué)，就是以生動活潑的情境激起學(xué)生的被動性學(xué)習(xí)為主動性學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。讓學(xué)生樂于配合投入到老師的教學(xué)中來。

如Project English八年級上冊Unit3 Topic1 SectionA中，復(fù)習(xí)健康話題導(dǎo)入本課部分生詞和句型，設(shè)計(jì)這樣的對話，師生對話談?wù)摻】怠?/p>

導(dǎo)入本課生詞：

T：Health is important to everyone. How do you usually keep healthy？引發(fā)學(xué)生好奇心理，積極思考，然后由小組接龍的方式以組為單位，說出一條的學(xué)生加一分，看哪組的分?jǐn)?shù)高，讓學(xué)生們能踴躍回答。

如S1I often eat healthy food.

S2I wash my hands and change my clothes often.

S3I think doing sports is a good way to keep fit.

……

T：Good. Do you often do sports in your spare time ，S3？

對表演好的小組給予贊揚(yáng)和鼓勵。

學(xué)生們能夠在老師的鼓勵和表揚(yáng)下，大膽地舉手發(fā)言，哪怕是考10幾20多分的同學(xué)也被深深觸動。敢于開口就是一種極大的勇氣，不管對錯，都應(yīng)給予積極肯定和表揚(yáng)。其實(shí)在備課上多用點(diǎn)心，就會有著非同凡響的教學(xué)效果。

二、善于運(yùn)用老師豐富的表情、肢體語言

表情、肢體語言的靈活運(yùn)用，其實(shí)也會對枯燥無味的課堂注入生機(jī)和活力，從而使課堂產(chǎn)生積極效應(yīng)。一個人豐富的面部表情，就能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。同樣在八年級上冊中Unit3 Topic1 SectionA中，請7個學(xué)生復(fù)述2a中7個主人公的對話，教師先通過自已的面部表情及肢體語言讓學(xué)生猜，示范后讓學(xué)生自已表演，讓其他同學(xué)猜。

T：Now，I will ask seven students to retell what he or she hears.

S3 I am Kangkang， I prefer playing soccer.（模仿踢足球的動作）

S4 I am Jane. I love singing and playing the guitar.（模仿唱歌和彈吉他的動作）

S5 I am Maria.I enjoying dancing to music.（模仿跟隨音樂跳舞的動作）

S6 I am Michael. Iam interested in playing basketball.（模仿打籃球的動作）

S7 I am Helen.I like reciting poems（模仿朗誦詩歌的動作）

S8 I am LiXiang .I am fond of acting.（模仿表演的動作）

S9 I am a pig. I like sleeping.（模仿小豬可愛的樣子）

通過豐富的面部表情及肢體語言，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。最重要的是也能順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、讓學(xué)生運(yùn)用接龍游戲輕松記憶單詞

興趣是串起學(xué)生記憶單詞的小珠子。老師用靈活生動的方法，深入同學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生就能卸下沉重的學(xué)習(xí)思想包袱，甩開記憶單詞難的心理，從而達(dá)到輕松記憶單詞的目的。

把全班同學(xué)分成幾個小組，每節(jié)課抽查單詞實(shí)行獎勵制，定期評比或定期舉行單詞比賽，會大大調(diào)動學(xué)生記憶單詞的積極性，提高學(xué)生記憶單詞的效率。在教學(xué)中不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，開心大方地豎起大拇指，給予學(xué)生積極的肯定。老師的鼓勵和會心的微笑無疑會給學(xué)生帶來極大的動力。此外運(yùn)用猜謎游戲、圖片、實(shí)物演示等教學(xué)方法也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如學(xué)習(xí)pen、pencil這兩個單詞時(shí)，就可以利用學(xué)生手中的學(xué)習(xí)用品，并加以對比區(qū)分。學(xué)習(xí)水果pear、apple 等水果類名詞時(shí)，都可以借助實(shí)物或圖片，從而加深學(xué)生的印象，達(dá)到事半功倍的作用。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對英語感興趣，就有更多的信心和決心投入到英語學(xué)習(xí)中。滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒，英語單詞記憶能力的培養(yǎng)和提高，并非一蹴而就的，這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生每天背誦一定范圍的生詞、詞組、重要句子和重點(diǎn)段落，隔天老師安排五分鐘左右采用頭腦風(fēng)暴、接龍等形式進(jìn)行抽測或讓學(xué)生找小組長背誦。

四、對話表演（Role Play）

語言的學(xué)習(xí)只有運(yùn)用到真實(shí)的對話中才變得有意義，也更容易理解和掌握，而角色表演使學(xué)生能融入其中，做到學(xué)以致用。如Project English 七年級上Unit3 Topic2 SectionB中，提問職業(yè)。Ask and answer between the teacher and students.

T：I am a teacher. What do you do？

S： I am a student.

轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生，指著手上的圖片問。

T：What does he /she do？

S2：He/She is a ….

轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生，指著兩個學(xué)生問

T：What do they do？

S3：They are students.

讓學(xué)生分組對話。

LiLei：My name is LiLei.Glad to meet you.

Kangkang： I am Kangkang.Glad to meet you，too/

LiLei： What do you do ？

Kangkang：I am a student.

LiLei：What does your father do？

Kangkang：My father is a doctor.

LiLei：Where does he work ？

Kangkang：He works in a hospital.

T：Very good，His father is a doctor. He works in a hospital.

在表演過程中，學(xué)生都能忘我地投入到對話中來，雖然學(xué)生們有些緊張，但對他們來說，敢于開口已經(jīng)是質(zhì)的飛躍。在練習(xí)過程中鞏固了對基礎(chǔ)知識的掌握，并且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中體驗(yàn)到，英語這門語言總是被視為最難的學(xué)科，它枯燥、難懂，需要記憶與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)不會，越學(xué)越難，因?yàn)闆]有一定詞匯量的積累要讀懂是有一定難度的。然而這些擺在我們面前的困難和問題都是無法改變的，相信辦法總比困難多，我們要積極去適應(yīng)教材，教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)的技巧，運(yùn)用各種靈活的教學(xué)方法，提高課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤采取寬容的態(tài)度，不必一味去追求完美。為學(xué)生充分提供自主學(xué)習(xí)和面對面交流的機(jī)會，讓他們充分表現(xiàn)自已，達(dá)到樹立自信心，自我成就感增加的作用。鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、合作、交流等方式，促進(jìn)他們聽說讀寫能力的提高。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并自主解決問題。學(xué)生只有對自已、對英語產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，才能保持學(xué)習(xí)英語的動力并取得成績。而不知變通生硬的情感態(tài)度，不但會影響學(xué)習(xí)英語的效果，還會影響其他方面的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度及調(diào)動他們的積極性是學(xué)好英語、讓課堂活潑生動起來的重要因素。因此我們老師要努力創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)和情感態(tài)度的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，我們可以選擇不同的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以因人而異、因詞而異，不斷改進(jìn)自已的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生大膽開口表達(dá)、記憶、思維能力，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)其意義和用法，以及一些學(xué)習(xí)方法。

情境教學(xué)、豐富的面部及肢體語言、英語接龍游戲、對話表演，讓學(xué)生在輕松愉快的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)運(yùn)用語言知識的目的，并提高了教學(xué)效率。作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師，沒有什么捷徑可走，唯有腳踏實(shí)地、認(rèn)真精心地備好每一堂課，借助自身的表情和動作、實(shí)物、圖片等各種各樣的情景，才能讓學(xué)生充分運(yùn)用語言的機(jī)會，讓英語課變得活潑生動起來。我相信，只要長期持之以恒，在平時(shí)的教學(xué)中多改進(jìn)方法，就一定能慢慢提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和活躍他們的課堂氣氛。

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