新市民子女歌唱音準教學的實踐探索

張亞興

摘要：音樂教育，是素質教育的重要組成部分。了解新市民子女的歌唱學習特點，讓音樂教學面向全體學生，是小學音樂教育的重要目標。文章以新市民子女歌唱音準教學的實踐為主題展開了探討與分析，以提高教學質量。

關鍵詞：新市民；小學音樂；歌唱音準；原因；方法

中圖分類號：G420；G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0036-01

一、前言

在音樂教學中，教師往往更加關注學生的發(fā)聲練習以及在歌唱過程中的情緒把握、咬字準確性等問題，很少有教師關注學生旋律的掌握以及音準問題。大部分音樂教師只有在組織學生合唱時才關注學生的音準問題。音準，對于學生欣賞音樂、演繹音樂的能力有著重要的影響。新市民子女的音樂學習精度不足，在小學音樂教育中重視音準教育，有利于促進學生音樂基礎的夯實。

二、新市民子女音準存在偏差的主要原因分析

（1）聲帶閉合不良問題。從歌唱發(fā)聲機理的角度來講，聲音的產生來自于氣息經過聲帶時產生的振動。聲帶的閉合情況對于聲帶振動的頻率與振幅都有一定影響，而頻率與振幅這兩個因素直接影響著聲音的高低與強弱。聲帶振動的頻率較快，聲音相對較高，振動的頻率低，聲音就會較低。聲帶的閉合情況對于小學生的音準有重要影響，聲帶閉合程度以及其穩(wěn)定性，決定了音高與發(fā)聲的穩(wěn)定性。聲帶的閉合情況良好，發(fā)聲者越用力，聲帶越薄，可以向下?lián)鯕猓尯粑哂休^強的支持力，可以順利發(fā)出穩(wěn)定的高音。聲帶閉合不好，就無法產生與呼吸對抗的力，氣息會較淺，造成聲音的無力與音準不足問題。

（2）呼吸方法不當。學生在歌唱中所用的呼吸技術與其歌唱音準質量關系十分密切。如果氣息與聲帶振動相協(xié)調，音準一般可以達標。如果在歌唱過程中，歌唱者的氣息吸入過淺，就會引發(fā)聲帶漏氣的問題，使氣息得不到支持。聲帶的振動頻率會出現(xiàn)不規(guī)則的情況，造成聲音偏離音準缺少氣息支持，聲音往往不能太久。其一，發(fā)音器官的緊張程度過大，會加大氣息對聲帶的沖擊力，讓音準過高。其二，發(fā)聲器官缺少氣息的支持，會變得過于松弛，使得氣息對聲帶的沖擊力下降，讓音準過低。在歌唱過程中，有的學生為了追求歌唱中所謂的高潮，會故意上提氣息，這會讓音準過高。

（3）歌唱語言原因。歌唱必然會涉及到語言，歌唱語言一般是由輔音與元音組成的。不同的輔音與元音對于各個發(fā)音部位有著不同的調動方法。在學生的歌唱過程中，如果不能恰當?shù)貞谜Z言器官，就會造成歌唱者氣息深淺不定以及聲音位置不穩(wěn)定情況的出現(xiàn)，讓音色質量下降。另外，母音的寬窄對于學生的音高也有一定影響。窄母音很容易造成發(fā)音通道的不通暢，影響氣流通過。不能對寬母音進行有效處理，會讓聲帶的閉合不嚴密，造成漏氣現(xiàn)象的出現(xiàn)。特別是在歌唱與我國詩詞歌賦相關的音樂作品時，音準不足會影響這些音樂作品魅力的發(fā)揮。

三、新市民子女歌唱音準教學方法

（1）引導學生學會聲區(qū)轉換方法。在人的發(fā)聲機制上，真聲與假聲存在明顯的差別。要對二者進行有效轉變，涉及到發(fā)音器官運動方式以及力度控制等方面的變化問題。學生習慣使用一個聲區(qū)，會造成他們環(huán)甲肌不同聲音適應能力的下降，一旦出現(xiàn)任何不同于平常的音高，環(huán)甲肌的緊張度就會加大。因此，在音樂教學中，教師要對學生的音準控制能力進行提高，就要讓學生經常用不同聲區(qū)，讓學生環(huán)甲肌適應不同的肌肉緊張度，從而加大音準質量。在音樂課堂中，教師在引導學生練習聲區(qū)轉換時，要引導學生在心理上做好準備，更要做好肌肉力量的準備。在練習中聲區(qū)的時候，不要唱得太寬或者太大，不然到低聲區(qū)練習時，就很容易漏氣，高聲區(qū)可能唱不上去，最終影響音準。真假音的有效切換就是真中有假，假中有真，通過混聲歌唱，讓共鳴腔體充分打開支持聲音的出現(xiàn)。學生掌握真假音的轉換方法，有利于其音準水平的提高。

（2）加強教學中的呼吸訓練。呼吸訓練是音準訓練的重要內容。吸氣，對于學生呼吸訓練來講十分重要。首先，教師要指導學生正確吸氣，在課堂中做到全身放松，用生活中打哈欠與聞花香的方式去放松。吸氣，不能吸得太重，做到胸廓的全面擴展以及橫膈膜的降低，給氣息以支持力，有利于提高聲音的清晰度。其次，要讓學生明確呼吸的支點位置，讓學生靈活控制氣息流動。

（3）加強母音的發(fā)聲訓練。學生在歌唱中的吐字水平受到母音色彩的影響，更受到母音聲音位置的影響。在音樂教學中，教師要引導學生注意那些對聲道通暢有負面作用的詞，比如“更、收、是”等。如果在歌唱中過于強調咬字與吐字，會造成喉部的阻塞，讓音準降低。而“火、沙、下”這些字的輔音會讓聲音位置偏低，影響音準。教師要教導學生閉口音開一點唱，開口音學會收一點、窄一點唱，從而提高新市民子女歌唱音準教學質量。

四、結束語

綜上所述，作為學生的重要組成部分，外來務工人員子女從小所受到的音樂熏陶較少，也幾乎沒有接觸過正確的音樂教育。因此，音樂教師應當在教學實踐中更多地考慮新市民子女的音樂基礎水平，切實發(fā)現(xiàn)其音準問題產生的原因。從音樂素質培養(yǎng)的專業(yè)角度出發(fā)，改革音樂教學方法，有利于讓新市民子女的音準水平有所提高。

參考文獻：

[1]鄒玉英.兒歌——開啟新市民子女說話的“金鑰匙”[J].教育教學論壇,2010(36).

[2]陳淑鴻.小學低段學生歌唱音準的實踐研究[J].中國音樂教育,2014(04).