楊宗陽

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的“云服務(wù)”，因其方便、快捷、自由的特點(diǎn)被越來越多地應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)中。對“云服務(wù)”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，并對其產(chǎn)生的影響進(jìn)行了探討。借助“云服務(wù)”，可以突破教學(xué)的時(shí)空限制，提升課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課程的網(wǎng)下教學(xué)，便于信息技術(shù)教學(xué)的有效開展，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：“云服務(wù)”；信息技術(shù)；教學(xué)方法；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0076-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，“云服務(wù)”漸入人們的視野，從原本屬于理論方面的高新科技，漸漸演變成了每個(gè)人都觸手可及的大眾化技術(shù)，造成這一現(xiàn)象的主要原因是“云服務(wù)”的方便、快捷、自由等特點(diǎn)。與此同時(shí)，這個(gè)技術(shù)也逐漸被運(yùn)用于高中教學(xué)，特別是高中信息技術(shù)教學(xué)之中。信息技術(shù)是我國高中課程體系中較為年輕、更新較快的組成部分，該學(xué)科教學(xué)有利于提高學(xué)生信息素養(yǎng)和處理信息技術(shù)的能力，更為學(xué)生接觸和處理更加深入的信息技術(shù)知識(shí)奠定基礎(chǔ)?！霸品?wù)”的出現(xiàn)，使得我國高中信息技術(shù)教學(xué)保持了更加旺盛的生命力。所以，對“云服務(wù)”在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的研究是十分必要的。

一、“云服務(wù)”的定義、特點(diǎn)及其作用

1. “云服務(wù)”的定義

“云服務(wù)”是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，利用互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，提供動(dòng)態(tài)化下容易擴(kuò)展并且時(shí)常是虛擬化的資源。在“云服務(wù)”中“云”是指互聯(lián)網(wǎng)下的一種比喻說法?！霸品?wù)”則是指網(wǎng)絡(luò)按照需求目標(biāo)和易擴(kuò)展的方式獲得所需服務(wù)。這種所需服務(wù)牽扯眾多，可以是互聯(lián)網(wǎng)，也可以是其他形式下的服務(wù)。

2. “云服務(wù)”的特點(diǎn)

當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的社會(huì)形態(tài)，人們對計(jì)算機(jī)的使用非常普遍?！霸品?wù)”的特點(diǎn)就是通過使用計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，這并非本地計(jì)算機(jī)或者是遠(yuǎn)程服務(wù)器，企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行將與互聯(lián)網(wǎng)更相似。所以，企業(yè)能將資源切換到所需要的應(yīng)用上，根據(jù)需求，可以訪問計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)系統(tǒng)。通過對“云服務(wù)”的有效利用，可以大大方便人們的工作和生活，就好比我們生活中的煤氣以及所用的水電一樣，非常便利、便捷。當(dāng)然，其最大的不同在于是在計(jì)算機(jī)使用的基礎(chǔ)之下。

3. “云服務(wù)”的作用

（1）便于互聯(lián)網(wǎng)的相互連接。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)的有效運(yùn)用，而且“云服務(wù)”也是基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)物。將其應(yīng)用在互聯(lián)網(wǎng)的連接當(dāng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的延伸和網(wǎng)絡(luò)化的擴(kuò)展，其次，這種互聯(lián)網(wǎng)模式下的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展能將其應(yīng)用在物品和物品之間的信息交換和通信當(dāng)中。

（2）能夠?qū)崿F(xiàn)大容量的信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。當(dāng)下，“云服務(wù)”的最突出作用是信息服務(wù)和存儲(chǔ)，具體是指通過網(wǎng)格技術(shù)或者文件系統(tǒng)等功能，將網(wǎng)絡(luò)中大量各種不同種類的存儲(chǔ)設(shè)備通過應(yīng)用軟件有效地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)信息的共享。將其應(yīng)用在當(dāng)下的高中信息技術(shù)教學(xué)中，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)中的資源整合，便于教師對各項(xiàng)信息技術(shù)教育資源的應(yīng)用。

二、“云服務(wù)”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1. 借助“云服務(wù)”突破教學(xué)的時(shí)空限制

信息技術(shù)教學(xué)中“云服務(wù)”的利用，一方面打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用更加方便。對于信息技術(shù)教師而言，使用以新媒體為主要媒介的信息技術(shù)教學(xué)方法，是當(dāng)下教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。隨著教學(xué)網(wǎng)站以及多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，信息技術(shù)教師在教學(xué)中使用教學(xué)視頻、教學(xué)PPT等方法豐富信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生對課堂知識(shí)的理解。借助于這種方式，教師可以突破信息技術(shù)教學(xué)的原有局限，開展更為高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其次，“云服務(wù)”的使用簡單、方便、高效，學(xué)?？梢怨?jié)省大量維護(hù)網(wǎng)站運(yùn)行的資金；教師可以減輕學(xué)習(xí)網(wǎng)站后臺(tái)操作管理的負(fù)擔(dān)，教師只需要一個(gè)賬號(hào)，便可以實(shí)現(xiàn)從上傳課件、下載課件、交流信息等全方位操作；學(xué)生對于相關(guān)教學(xué)資源的瀏覽與下載也更加便利。第三，“云服務(wù)”還有海量的空間和自由的應(yīng)用的特點(diǎn)，各類教學(xué)資源的應(yīng)用可能性被無限提高，教師教學(xué)活動(dòng)再也不受時(shí)空的限制，不論是從手機(jī)上，還是從電腦上，教師都能夠進(jìn)行教學(xué)。

2. 借助“云服務(wù)”提升課堂的教學(xué)效果

首先，信息技術(shù)教學(xué)與其他課程教學(xué)有很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)更加注重實(shí)際運(yùn)用，教師在課堂教學(xué)中可以最大限度地使用實(shí)際演示來推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，這樣的教學(xué)方式，便于學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，更為重要的是此種教學(xué)形式能夠改變傳統(tǒng)課堂信息枯燥的弊端。其次，“云服務(wù)”應(yīng)用到教學(xué)后，能夠方便教師的教學(xué)工作。第一，可以實(shí)現(xiàn)教師信息技術(shù)操作的實(shí)時(shí)保存。簡言之，就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程操作的定時(shí)保存。因?yàn)榇蟛糠中畔⒓夹g(shù)課程都是實(shí)驗(yàn)操作題，然而由于課時(shí)長短的限制，教師很有可能無法在課堂上完成所有相關(guān)操作，與此同時(shí)，許多學(xué)校為了保證信息技術(shù)教學(xué)課程效率以及電腦中的硬盤數(shù)據(jù)，是不允許教師或?qū)W生隨意將U盤等移動(dòng)設(shè)備帶入機(jī)房接入計(jì)算機(jī)的，這樣整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作就有可能功虧一簣。但是，基于“云服務(wù)”的信息技術(shù)課堂可以規(guī)避掉這個(gè)弊端，教師如果在課上無法完成相關(guān)操作，可以通過“云服務(wù)”將未完成的作品及時(shí)上傳，等到下次上機(jī)時(shí)又可以及時(shí)下載并將課程繼續(xù)完成。第二，信息課程的教學(xué)中，一些難以消化的知識(shí)點(diǎn)需要教師進(jìn)行反復(fù)的講解，這時(shí)，教師就可以借助于“云服務(wù)”幫助學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)點(diǎn)的回顧與鞏固，并將重點(diǎn)知識(shí)保存在“云服務(wù)”中，便于以后教師的講述和學(xué)生的下載。

3. 借助“云服務(wù)”實(shí)現(xiàn)課程的網(wǎng)下教學(xué)

受制于標(biāo)準(zhǔn)課程的課時(shí)限制，教師要耗費(fèi)大量的時(shí)間瀏覽、選擇資料，同時(shí)又要逐步推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。因此，教師往往需要對講述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行最大限度的壓縮，這容易造成學(xué)生對知識(shí)的理解偏差，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效，甚至無效?；诖朔N情況，教師可以采用“云服務(wù)”，將相關(guān)的教學(xué)資料上傳到自己的電腦郵箱或是自己私人的“云服務(wù)”器，便于隨時(shí)隨地查找教學(xué)資料，減少上課時(shí)資源的瀏覽時(shí)間。其次，信息技術(shù)課程在空間上的限制也被“云服務(wù)”打破，教師甚至可以開展課下的信息技術(shù)操作教學(xué)或者將教學(xué)內(nèi)容傳輸?shù)叫@網(wǎng)站上，學(xué)生可以在校園網(wǎng)站上進(jìn)行下載或者將其放入自己的“云服務(wù)”器中，便于隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，“云服務(wù)”還可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的相互交流，教師和學(xué)生在一個(gè)“云”上，可以將自己的經(jīng)驗(yàn)或問題進(jìn)行共享，可以大大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，而且便于教師教學(xué)計(jì)劃的及時(shí)調(diào)整。

三、結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)課程作為一門新興學(xué)科，它不僅僅是讓學(xué)生和信息科技進(jìn)行接觸的橋梁，也是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的良好方法。所以，信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)的更新是不可避免的，而“云服務(wù)”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，是當(dāng)下教師與學(xué)校的極好選擇，可見，“云服務(wù)”在高中信息技術(shù)課堂中的發(fā)展前景是十分廣闊的。

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