高陽+孫芳+侯靜波

【摘 要】成人高校是我國高等教育體制中重要的組成部分，其校園文化也是中國特色社會主義文化的重要組成部分。文章從校園文化的內(nèi)涵出發(fā)，分析了成人高校校園文化的主要特征，并從物質(zhì)文化建設(shè)及非物質(zhì)文化建設(shè)兩大方面對如何建設(shè)成人高校校園文化提出了建議。

【關(guān)鍵詞】成人高校；校園文化；文化建設(shè)

【中圖分類號】G72；G02 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-8794（2016）01-0065-03

黨的十七屆六中全會從時代要求與戰(zhàn)略全局出發(fā)，以高度的文化“自覺”和文化“自信”，深入研究我國文化建設(shè)的新形勢新要求，總結(jié)探索我國文化改革發(fā)展的豐富實踐和寶貴經(jīng)驗，第一次提出了建設(shè)社會主義文化強國的奮斗目標，研究部署深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，進一步興起社會主義文化建設(shè)新高潮，強調(diào)“堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，努力建設(shè)社會主義文化強國”。不同于普通高校，成人高校的學生是來自于各行各業(yè)的在職或職后人員，他們與社會的接觸更加密切，對社會的影響更加廣泛和巨大。因此，在成人高校中強調(diào)校園文化建設(shè)顯得更加重要和緊迫。

一、校園文化的內(nèi)涵

（一）校園文化的概念

校園文化是一種群體文化，是一個學校長期以來在師生中傳承下來的包括物質(zhì)、精神、制度、行為等方面的一種特殊的文化，是物質(zhì)文化和精神文化的結(jié)合體，是社會文化的重要組成部分。校園文化具有繼承性、創(chuàng)新性和延續(xù)性，它能反映出一個學校的思維方式、思想觀念、世界觀、價值觀、學術(shù)精神、人文傳統(tǒng)、行為理念等。校園文化主要體現(xiàn)在一個學校的教學環(huán)境、制度管理、精神風貌、師生的行為習慣等方面。

（二）校園文化建設(shè)的意義

學校是為社會輸送各類人才的基地，其最終目的是為社會培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。一個學校的校園文化，在一定程度上影響著該校師生的價值觀、世界觀、行為規(guī)范、思想觀念等。校園文化的建設(shè)有助于學校營造積極、健康、多彩的校園文化氛圍，培養(yǎng)具有強健體魄、健康身心的社會主義建設(shè)者，有助于全面提高我國教育質(zhì)量和國民素質(zhì)，為提高經(jīng)濟、社會發(fā)展速度提供有力的人才保障。校園文化的建設(shè)具有必要性及緊迫性。

二、成人高校校園文化建設(shè)所面臨的主要問題 成人高校是20世紀80年代興起的具有中國特色的高等教育機構(gòu)，是我國高等教育的重要組成部分。然而我國成人高校還面臨著很多的問題。首先，由于歷史等諸多原因，我國成人高校校園一般較小，教學、科研設(shè)備欠缺，文藝、文化設(shè)施不足，校園文化建設(shè)的先天條件比較薄弱。其次，成人高校所培養(yǎng)的學生大多是具有一定社會經(jīng)驗及工作經(jīng)歷的在職或職后人員，他們親身體驗過謀職的艱辛、就業(yè)的壓力和從業(yè)的無奈。對他們當中的一部分人而言，成人高校中的繼續(xù)教育只是求得一紙文憑的必經(jīng)之路，他們急于求成，追求速戰(zhàn)速決。與普通高校學生相比，成人高校的學生往往年紀較大，受社會影響較深，對于成人高校的各項規(guī)章、制度的約束比較反感，他們習慣于按照自己長期養(yǎng)成的方式來學習、生活。因此，成人高校的校園文化建設(shè)比普通高校的阻力更大、困難更多。

三、成人高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

根據(jù)校園文化建設(shè)的主要構(gòu)成，成人高校校園文化建設(shè)應(yīng)主要集中在兩個方面，即物質(zhì)方面和非物質(zhì)方面。非物質(zhì)文化建設(shè)又將通過精神文化、制度文化以及行為文化這三方面來實現(xiàn)?？偟膩碚f，物質(zhì)文化是校園文化得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)，精神文化是核心，制度文化是保障，行為文化是校園文化的外在表現(xiàn)，這四種文化共同構(gòu)成了大學校園特有的文化氛圍。

（一）成人高校校園的物質(zhì)文化建設(shè)

在成人高校的校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是非物質(zhì)文化賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和載體，是校園文化建設(shè)的前提和保障，是學校在發(fā)展過程中所積累的所有外在物化形式的總和。物質(zhì)文化建設(shè)主要是指校園環(huán)境建設(shè)，包括校園建筑、活動場所、教學科研設(shè)備等。有人說，“格調(diào)高雅的校園環(huán)境”是“第二支教師隊伍”。完善的物質(zhì)文化建設(shè)為在校師生提供了寓教于文、寓教于樂的教育活動平臺，有助于提高教學質(zhì)量、促進身心健康，強健體魄，陶冶情操，提高師生精神文化建設(shè)的積極性。

校園中的建筑景觀無不積淀和體現(xiàn)著該校的歷史、傳統(tǒng)和文化，小到花草的日常養(yǎng)護，大到建筑的設(shè)計風格，處處蘊含著人文精神和辦學理念，對在校師生產(chǎn)生潛移默化的影響。鑒于大多數(shù)成人高校的校園面積較小，在成人高校的校園設(shè)計上應(yīng)當從細小處入手，做到小而精，著重于突出學校的辦學理念、學術(shù)精神，做到寓情于物、別具一格。例如，在校園入口處樹立校訓碑、牌或電子屏，其提醒式記憶方式能夠潛移默化地規(guī)范學生行為；在校園中建立學校公告板，為師生提供良好的信息接收平臺，有助于師生隨時接收學校各種通知，及時學習國家政策、方針，掌握社會變化。校園的物質(zhì)文化建設(shè)當然還包括體育及文藝設(shè)施的建設(shè)，盡管大多成人高校無法建造完善的文體場所，我們的設(shè)計師可以打造“多用型”文化設(shè)施，利用其“一所多用”的特點最大化地節(jié)約成本，為廣大師生提供一定的文化娛樂場所，創(chuàng)造優(yōu)雅、文明、進步的校園文化氛圍。

（二）成人高校校園的非物質(zhì)文化建設(shè)

成人高校校園的非物質(zhì)文化建設(shè)主要包括精神文化、制度文化以及行為文化的建設(shè)。

1精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是在高校長期發(fā)展中所積累并形成的一種特定的精神風貌和文化氛圍，是學校歷史文化傳統(tǒng)的傳承，是學校價值體系的精華，是推動師生共同進步的精神力量。成人高校校園的精神文化建設(shè)需要圍繞著三個方面展開，即校風建設(shè)、教風建設(shè)以及學風建設(shè)。

校風建設(shè)主要體現(xiàn)在校訓、?；?、校歌、校旗等設(shè)計上。例如，哈工大的校訓是“規(guī)格嚴格、功夫到家”，體現(xiàn)了一個理工院校的科學嚴謹性；哈師大的“敦品勵學，弘毅致遠”反映了學者致力于自身道德修養(yǎng)、發(fā)奮學習的高尚境界；北師大的“學為人師，行為世范”時刻提醒著在校師生的職業(yè)使命。校風反映了一個學校的精神面貌、培養(yǎng)目標以及辦學宗旨，好的校風能夠使在校師生快速樹立學習目標，對其心理發(fā)展起到保護和推動作用。

教風建設(shè)是針對于成人高校教師所提出的發(fā)展建議。教風是教師在其長期的教學實踐活動中所形成的具有其獨特性的教學方法、教學特點以及教學風格。一個教師的教風能夠體現(xiàn)該教師的知識文化水平、教育教學技能、是非評判標準、道德品質(zhì)素質(zhì)等多個方面。成人高校中的教風建設(shè)主要應(yīng)集中在教師教學教法培訓及教師思想品德培養(yǎng)等方面。應(yīng)在提高其文化水平、教學質(zhì)量的同時，為其樹立起為人師表、治學嚴謹、耐心細致等良好的教風。在教法的實踐中，教師應(yīng)結(jié)合成人高校學生特點，廣泛開展豐富多彩的文化活動，例如文化交流、研討會、歌舞晚會等等，探索建立具有成教特色的精神文化促進方式。在課堂教學中，應(yīng)把素質(zhì)教育作為課堂的重要內(nèi)容，在課堂中充分講解該學科所體現(xiàn)的哲學思想、科學方法論思想、倫理思想、創(chuàng)新思想、美學思想、職業(yè)道德等，提倡素質(zhì)教育，用科學的方法和審美的視角開展教學，讓學生在學習中感受其精神文化領(lǐng)域的精髓。

學風建設(shè)是在學生長期的學習過程中，為其建立良好的學習習慣、生活習慣以及行為習慣。一個學校的學風能夠體現(xiàn)該校學生總的治學態(tài)度以及學習方法。成人高校應(yīng)結(jié)合自身特點，在校內(nèi)初步構(gòu)建起多層次、多類型、系列化、大眾化、規(guī)?；途坊莫毺匦@文化氛圍，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。例如，將校園文化活動延伸至校外，建立社會實踐基地，將企業(yè)與學校關(guān)聯(lián)起來，形成社會與學校的互動網(wǎng)絡(luò)，借助社會文化交流活動提高學生學習積極性，提高教學生動性，同時也在一定程度上提高了學校的知名度。

2制度文化建設(shè)

成人高校校園制度是根據(jù)學校的辦學宗旨、理念，學生的培養(yǎng)目標和發(fā)展方向，針對在校師生所制定的，規(guī)范和約束師生的道德、行為準則和規(guī)范。校園制度文化主要包括學校的各種傳統(tǒng)、儀式、規(guī)章制度等，是校園文化的內(nèi)在機制，是維護學校正常秩序的保障機制。正所謂“不以規(guī)矩，不能成方圓”，完善的規(guī)章制度能夠使教師明確其職責權(quán)限，引導學生養(yǎng)成良好的學習及行為習慣，為全校師生提供是非判斷的標準，為校園精神文化建設(shè)提供制度保障，保證學校各項工作的正常開展和落實。

在成人高校制度文化建設(shè)中，各高校應(yīng)注意學生的年齡特點和心理特點，根據(jù)時代要求，從實際出發(fā)，針對學校各級領(lǐng)導、教師、學生、員工等的不同情況，制定較合理的、切實可行的規(guī)章制度來規(guī)范在校人員的日常行為活動。值得注意的是，在執(zhí)行制度時也應(yīng)當考慮到成人高校學生的特點，他們學習目的大多是為了“一紙文憑”，過于嚴格的懲戒措施易使其產(chǎn)生逆反心理，因此，高校管理人員在制度落實過程中，應(yīng)找準學生的興趣點，正確引導學生遵守各項規(guī)章制度規(guī)定，營造健康、和諧的校園氛圍。

3行為文化建設(shè)

成人高校校園行為文化是成人高校中的師生在物質(zhì)文化的規(guī)范與制約下，在意識觀念的影響下，在其教學及科研活動中所形成的具有一定共性的行為習慣、生活方式等，校園行為文化是精神文化的外在表現(xiàn)，是校園文化的動態(tài)體現(xiàn)，是校園整體文化的重要組成部分。成人高校的行為文化可以展示出該校的校風、教風和學風，反映校園文化的層次與品位。整齊的服裝、端莊的儀態(tài)、文明的舉止，都可以展現(xiàn)出本校師生的精神面貌。行為文化的建設(shè)對學生品格的培養(yǎng)和價值觀的樹立有重要意義。良好的校園行為文化，有助于培育優(yōu)良的校風、教風、學風，有助于營造積極健康的校園環(huán)境。

對于成人高校教師來說，行為文化建設(shè)的重點應(yīng)是如何發(fā)揮教師的行為主導作用，即主要集中于研究課堂教學的組織行為、教研團隊合作的培養(yǎng)、和諧師生關(guān)系的建立、日常行為規(guī)范的養(yǎng)成等。對于成人高校的學生來說，一紙文憑是他們求學的最終目的，因此他們常常忽視行為文化的養(yǎng)成。成人高校應(yīng)在傳授知識文化的同時，注重思想政治教育，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確優(yōu)秀校園行為文化，樹立認知上的共識。此外，成人高校還應(yīng)多舉辦豐富多彩的常規(guī)性或特色性的校園文藝、文化活動以養(yǎng)成良好的行為文化及精神認知，如通過開展藝術(shù)節(jié)、文化競賽等一系列的教育活動，寓教于樂，深化認知。

此外，行為文化是在制度文化建立的基礎(chǔ)之上建立起來的，是制度文化的真實體現(xiàn)，能夠檢驗制度文化實施的有效性。因此，行為文明能否良好地建立在一定程度上取決于制度的制定是否合理，制度是否有效落實。校園文化的成功建立需要結(jié)合物質(zhì)文化建設(shè)與非物質(zhì)文化建設(shè)，學校各個方面相互協(xié)同、促進。我國成人高校校園文化建設(shè)之路任重而道遠。

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（編輯/郭啟明）2016第1期（總第348期）