劉 溪

（江蘇省徐州市青年路小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

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淺談大眾音樂文化對小學(xué)音樂教育的影響

劉 溪

（江蘇省徐州市青年路小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

【摘要】近年來迅速發(fā)展傳播的大眾音樂對社會生活的方方面面都產(chǎn)生了不可忽視的影響，對于小學(xué)音樂教育的影響尤其明顯。在小學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、價值觀、審美觀等方面的培養(yǎng)上都有著或正面或負(fù)面的影響。因此，對我國小學(xué)音樂教育體系的改革來引導(dǎo)大眾音樂文化在小學(xué)學(xué)生成長道路上發(fā)揮的作用是十分重要的。作者建議通過宏觀和具體兩方面的措施，使小學(xué)音樂教學(xué)能夠更好地容納大眾音樂文化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教育；大眾音樂；有效教學(xué)

因?yàn)橐魳匪哂械母腥玖?，其對于人們的影響在許多方面都是潛移默化式的，于不知不覺中就會對特定的人群有某種程度上或正面或負(fù)面的影響。同時，處于小學(xué)教育階段的學(xué)生正是人生之中心智發(fā)展最為活躍，心理、性格和觀念處于最為具有可塑性的階段。因此，怎樣借助小學(xué)學(xué)段的音樂教育課程，對小學(xué)生在音樂方面的啟蒙和賞析起到充分的指導(dǎo)作用，是亟待探討的課題。更進(jìn)一步講，如何使用大眾音樂來進(jìn)行有效的小學(xué)音樂教學(xué)更是現(xiàn)在需要進(jìn)行探討的課題。

一、大眾音樂文化

首先，作為一個約定俗成的指代名稱，“大眾音樂”這個名詞并不能較為準(zhǔn)確地界定其所指代的音樂形式，可是卻切實(shí)地抓住了它最明顯的特點(diǎn)——大眾化。然而，大眾音樂這個名稱在很多時候會引起一定程度上的誤解，尤其是在當(dāng)今社會環(huán)境之下，會導(dǎo)致許多人簡單并片面地認(rèn)為大眾音樂等同于通俗音樂。大眾音樂的生產(chǎn)者作為一個自由的創(chuàng)作者，其自身可以更廣地吸取社會中的各種文化元素來作為其音樂的給養(yǎng)。因此，在大眾音樂的成長過程之中，表現(xiàn)出了生氣蓬勃欣欣向榮的多元化發(fā)展趨勢，但是同時也具有了自由發(fā)展所必然具有的弊端，使得大眾音樂之中定然會出現(xiàn)一部分良莠不齊的作品和一些不適合青少年兒童接觸的作品。

二、大眾音樂文化對青少年的影響

（一）小學(xué)音樂教育的不足

目前我國小學(xué)音樂教育在各地的情況不盡相同，水準(zhǔn)也有高有低，在一些條件較好的地域音樂教育水平一般優(yōu)于條件較差的地區(qū)。目前我國小學(xué)音樂教育主題上呈現(xiàn)處一些共性的問題。首先由于應(yīng)試教育的競爭環(huán)境致使在很多地區(qū)的學(xué)校內(nèi)音樂課在實(shí)際教學(xué)過程之中被其他“主要”課程所占用。其次，在很大一部分地區(qū)的音樂課上，音樂課本和實(shí)際開展的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)意識、教學(xué)手段都相對滯后，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些原因?qū)е铝诵W(xué)音樂教育在小學(xué)生的音樂素質(zhì)的培養(yǎng)過程中本應(yīng)發(fā)揮的引導(dǎo)作用被大大消弱，而使得大眾音樂對于小學(xué)學(xué)生的影響占據(jù)了較大的份額以及較強(qiáng)的主導(dǎo)性。這顯然是小學(xué)音樂教育的初旨相違背的。

（二）大眾音樂文化對小學(xué)生的影響

作為大眾音樂其本身創(chuàng)作的目的來說，大眾音樂產(chǎn)品在人們的生活之中起到的作用既是愉悅大眾。實(shí)際上，有很多大眾音樂作品的目標(biāo)既是學(xué)生群體。通過歡快活躍的曲風(fēng)和符合青少年心理的歌詞，能夠極大地感染小學(xué)年齡段青少年的情緒。同時，目前已經(jīng)逐漸成熟的音樂選秀節(jié)目在青少年之中有著很大的市場，通過大眾音樂文化較好的熏陶，對于青少年的心智成長也是具有著積極影響的。并且，由于我國目前對于文化領(lǐng)域注重的提高，一批批帶有著時代特色有關(guān)時事的歌曲被創(chuàng)作出來。通過大眾音樂的手段，真切地將整個國家和民族的聲音與訴求緊緊聯(lián)系在一起，對于培養(yǎng)青少年對于國家的責(zé)任感和對于民族的自豪感都有著十分重要的促進(jìn)作用。在大眾音樂文化傳播的過程之中，也有著一些不良的作用被施加在青少年群體的成長過程之上，對小學(xué)青少年的發(fā)育和發(fā)展具有著不好的影響。首先，由于大眾音樂其本身的商品性是出于第一的位置的，因此在創(chuàng)作的過程之中，其藝術(shù)性或多或少都會做出一定程度的讓步。在藝術(shù)性無法得到保證的情況之下，受到大眾音樂長時間熏陶的小學(xué)青少年群體之中就有很大的可能出現(xiàn)審美標(biāo)準(zhǔn)受到誤導(dǎo)的情況。由于一些藝術(shù)作品強(qiáng)烈的商業(yè)宣傳手段和不足甚至較低的藝術(shù)素質(zhì)，小學(xué)生可能在長時間處于其影響之下造成其審美標(biāo)準(zhǔn)的混亂。

三、大眾音樂文化背景之下小學(xué)音樂教育的改革想法

（一）開展特色音樂教育活動

小學(xué)音樂教學(xué)的改革并不是一個簡單的、孤立的進(jìn)程。首先，小學(xué)音樂教育要想要在國內(nèi)的教育體系中起到足夠的作用，首先就需要我國的教育制度支持。應(yīng)試教育體系的建設(shè)在國家的人才培養(yǎng)和選拔制度的建設(shè)過程之中是必然要經(jīng)過的一條道路。但是，素質(zhì)教育才是國家教育體系的大方向。因此，應(yīng)該通過措施盡量的減小應(yīng)試教育對于音樂等其它素質(zhì)教育科目的不良影響。其次，小學(xué)音樂教育的改良也需要社會對于大眾音樂的規(guī)范化的幫助。通過嚴(yán)格而合理的管理制度的建設(shè)，能夠?qū)⒋蟊娨魳肺幕胁贿m合未成年人接觸的部分阻擋在小學(xué)學(xué)生的生活環(huán)境之外。我們國家幅員遼闊，民族眾多，各地區(qū)都有不同的地域特色，音樂風(fēng)格也是豐富多樣，比如陜北信天游民歌、內(nèi)蒙古長調(diào)、云南侗族大歌等。各地小學(xué)學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)活動中，適當(dāng)結(jié)合本地區(qū)獨(dú)有的音樂特色開展音樂教育活動。

（二）完善小學(xué)音樂教育體系

首先，在教學(xué)內(nèi)容之上要賦予教師更為自由的選擇空間，而不是根據(jù)目前已經(jīng)內(nèi)容較為落后的課本來進(jìn)行，或是加緊新課本體系的編著工作。其次，通過對目前教師和課程體系的調(diào)整來適應(yīng)目前小學(xué)音樂教育在大眾音樂文化影響的背景下的現(xiàn)狀。通過合理分配不同特長和年齡段的教師，安排較為年輕，對大眾音樂本身也具有很深的興趣和涉獵的音樂教師來負(fù)責(zé)啟蒙性質(zhì)的以及接觸現(xiàn)代流行音樂部分內(nèi)容的講授。

四、結(jié)束語

大眾音樂文化的快速發(fā)展使其滲入到了生活的各個角落，對小學(xué)學(xué)生的成長和發(fā)展具有不可輕視的影響。在帶來音樂和文化的享受的同時，其發(fā)展過程之中不成熟和不合理之處也給小學(xué)音樂教育帶來了困難。因此，調(diào)整我國的小學(xué)音樂教育體系以適應(yīng)時代的環(huán)境是勢在必行的。通過宏觀以及具體的教學(xué)體制以及措施的改革，逐漸接納大眾音樂進(jìn)入到小學(xué)音樂體系中并發(fā)揮出它積極的影響，對小學(xué)生音樂教學(xué)起到積極作用。

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