高職院校鋼琴教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策探究

王四川

（廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣安 638000）

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高職院校鋼琴教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策探究

王四川

（廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣安 638000）

【摘要】伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，應(yīng)用型技術(shù)人才需求不斷增大，極大的促進(jìn)了高職教育發(fā)展，高職院校數(shù)量不斷增多，且建校規(guī)模也不斷擴(kuò)大，不斷向社會(huì)提供高技能人才。鋼琴教學(xué)是近幾年高職院校的新興課程，重在培養(yǎng)綜合人才，具有一定的教學(xué)地位。本文重在對(duì)現(xiàn)階段的高職院校鋼琴教學(xué)研究分析，找出教學(xué)中存在的重點(diǎn)問(wèn)題，探討有效的對(duì)策措施，以提升教學(xué)質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；高職院校；現(xiàn)階段問(wèn)題；教學(xué)對(duì)策

高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，即職業(yè)技能訓(xùn)練，同時(shí)也要求學(xué)生具有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，滿足了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下人才需求，因此在近幾年發(fā)展十分迅速。鋼琴教學(xué)屬于高職院校的技能課程，重在提升學(xué)生的鋼琴實(shí)用技能，但是由于該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐較短，教學(xué)中仍存在較多的問(wèn)題，亟需探討有效的解決對(duì)策。

一、現(xiàn)階段高職院校鋼琴教學(xué)問(wèn)題分析

（一）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)參差不齊

受到地域、畢業(yè)院校等因素影響，高職院校中學(xué)生的基礎(chǔ)水平存在很大的差異，比如說(shuō)因畢業(yè)院校不同，學(xué)生掌握的理論基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力不同，高中畢業(yè)生基礎(chǔ)水平要高于中專畢業(yè)生［1］。與此同時(shí)，生源地域不同更是導(dǎo)致學(xué)生掌握的鋼琴技能水平差異較大，比如說(shuō)中心城市生源多接受過(guò)鋼琴教育，掌握一定演奏技能，而欠發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)生源，由于受到經(jīng)濟(jì)條件限制，多以聲樂(lè)為主，具有的鋼琴基礎(chǔ)非常薄弱。學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)的差異給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)阻礙重重。

（二）教學(xué)方式滯后缺乏創(chuàng)新

目前，鋼琴教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，難以順應(yīng)新時(shí)代的高速發(fā)展要求，更阻礙了鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。鋼琴教學(xué)方式滯后主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：第一，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇十分古老，注重對(duì)貝多芬、莫扎特、海頓等人的作品的學(xué)習(xí)，并將其作品選為主要鳴奏曲目。第二，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要以口傳心授的方式進(jìn)行，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，致使學(xué)生的主體地位喪失，學(xué)習(xí)積極性不高。第三，教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，長(zhǎng)期沿用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與方式，不能將現(xiàn)代信息技術(shù)有效的運(yùn)用到教學(xué)之中。

（三）鋼琴教學(xué)隨意性較強(qiáng)

制定明確的教學(xué)目標(biāo)、選用標(biāo)準(zhǔn)化教材，對(duì)提升高職院校鋼琴教學(xué)整體水平有著重要意義，但是教學(xué)實(shí)踐中以學(xué)科體系缺乏系統(tǒng)系，教材選用自主性強(qiáng)，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)存在很強(qiáng)的隨意性，影響學(xué)術(shù)交流。其一，教師不能按照教學(xué)大綱有計(jì)劃的進(jìn)行目標(biāo)制定，確定各階段學(xué)生應(yīng)掌握的技術(shù)難度，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展比較盲目；其二，教師自主選擇教材主觀意識(shí)較強(qiáng)，致使學(xué)生曲目練習(xí)千差萬(wàn)別，阻礙了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

二、高職院校鋼琴教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)策研究

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)弊端，高職院校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新研究，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，比如說(shuō)創(chuàng)建大班授課、小班指導(dǎo)、獨(dú)立訓(xùn)練等教學(xué)方式，合理把握課堂節(jié)奏，科學(xué)調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度，從而提升教學(xué)質(zhì)量水平［2］。與此同時(shí)，按照教學(xué)大綱要求，教師應(yīng)積極制定教學(xué)計(jì)劃，主要分為整體性目標(biāo)與階段性目標(biāo)，一方面提升教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教學(xué)，另一方面有效把控整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，逐步提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平以及演奏技能。

（二）針對(duì)學(xué)生差異因材施教

高職院校學(xué)生差異性較大，為此鋼琴教學(xué)中不能泛泛而論，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的差異性因材施教，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中由于學(xué)生差異被忽視，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以提升，逐漸出現(xiàn)厭惡情緒。基于此，教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，在曲目選擇上要結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的興趣愛(ài)好點(diǎn)，逐漸向?qū)W生滲透鋼琴理論知識(shí)，并傳授鋼琴演奏技能。

（三）統(tǒng)一選用規(guī)范的鋼琴教材

有效提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生之間的相會(huì)交流，規(guī)范并統(tǒng)一鋼琴教材至關(guān)重要，為此高職院校應(yīng)重視教材在教學(xué)活動(dòng)的地位，合理選擇鋼琴教材。首先，教材內(nèi)容要具有基礎(chǔ)性與群眾性，基礎(chǔ)性要求教材中要具有理論基礎(chǔ)知識(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)能力，群眾性即讓教材內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際相互關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生積極性；其次，教材內(nèi)容要具有系統(tǒng)性，依據(jù)教學(xué)階段依次增大教材難度，并加強(qiáng)理論與實(shí)踐內(nèi)容的結(jié)合，搭配一定的伴奏譜增強(qiáng)學(xué)生演奏技能［3］；最后，注重教材的藝術(shù)性，根據(jù)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生興趣，鋼琴曲目的選擇要在經(jīng)典的基礎(chǔ)上，增加部分藝術(shù)性作品。

（四）增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的師資力量

教學(xué)質(zhì)量高低很大程度上取決于師資力量強(qiáng)弱，為此鋼琴教師應(yīng)注重自身綜合素養(yǎng)的提升，不斷完善自己的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)中通過(guò)展現(xiàn)人格魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為此，高職院校可通過(guò)績(jī)效考核制度，以及獎(jiǎng)懲制度等的制定與落實(shí)，促進(jìn)鋼琴教師積極增強(qiáng)自身能力，保證教學(xué)中可能起到良好的示范作用，帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：

現(xiàn)階段，高職院校鋼琴教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)較多，由于發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)中仍存在教學(xué)方式滯后、教學(xué)隨意性強(qiáng)等問(wèn)題，加之學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)參差不齊，更是加大了教學(xué)難度?；诖?，應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端加強(qiáng)創(chuàng)新研究，針對(duì)學(xué)生差異因材施教，統(tǒng)一選用規(guī)范的鋼琴教材，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的師資力量，從而提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)

［1］仰峰.高職院校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.科教文匯（上旬刊）,2014,10:138-139.

［2］劉宇.高職院校鋼琴教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題及其優(yōu)化策略［J］.音樂(lè)時(shí)空,2014,23:148.

［3］李春曉.淺談高職院校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.大眾文藝,2015,05:212.