虎 翼

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001）

對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中的科學(xué)發(fā)聲與技巧訓(xùn)練淺析

虎 翼

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001）

歌唱藝術(shù)是音樂(lè)與文學(xué)語(yǔ)言的巧妙結(jié)合，聲樂(lè)中教學(xué)中的聲音與語(yǔ)言的相結(jié)合是教學(xué)中的重要內(nèi)容，聲音和語(yǔ)言是歌唱的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有語(yǔ)言，再動(dòng)聽(tīng)的歌聲也難以構(gòu)成美妙的意境；若無(wú)聲音，再優(yōu)雅的語(yǔ)言也無(wú)視枯燥無(wú)味的，因此在聲樂(lè)藝術(shù)訓(xùn)練中，要將聲音和語(yǔ)言有效的結(jié)合，通過(guò)優(yōu)美的歌聲將音樂(lè)化的文學(xué)語(yǔ)言形象的塑造出完美的意境，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練以及語(yǔ)言方面的能力，進(jìn)而提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。本文將對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中的科學(xué)發(fā)聲與技巧訓(xùn)練進(jìn)行分析研究。

聲樂(lè)教學(xué)；科學(xué)發(fā)聲；技巧訓(xùn)練

聲樂(lè)作為藝術(shù)的一種形式，能直觀地表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)在含義，傳達(dá)音樂(lè)中的思想情感。不僅需要掌握正確的發(fā)聲方法，還必須具備歌曲演唱技巧，將歌曲中的情感表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)者在情感上的共鳴。筆者將分別從：聲樂(lè)教學(xué)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練、聲樂(lè)教學(xué)演唱技巧訓(xùn)練、將科學(xué)發(fā)聲與技巧合二為一，三個(gè)部分進(jìn)行闡述。

一、聲樂(lè)教學(xué)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練

在聲樂(lè)中，很多學(xué)生難以體會(huì)到作品中的意境和感覺(jué)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，首先要讓學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)聲，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握作品中的關(guān)鍵點(diǎn)。

在唱歌時(shí)，要想使學(xué)生找準(zhǔn)位置，就必須使學(xué)生的喉頭保持在一個(gè)準(zhǔn)確的位置，如可以訓(xùn)練學(xué)生“打哈欠”在打哈欠時(shí)，其笑肌上提，口腔打開(kāi)，軟腭上提、舌頭放平，這時(shí)主體的大腦處于興奮的狀態(tài)中，口咽腔以及氣息通道會(huì)打開(kāi)，喉頭從而位于一個(gè)正確的位置，更利于學(xué)生發(fā)出正確的聲音；此外，要使學(xué)生的下巴放松，舌根放松。下巴放松一方面由利于學(xué)生在練聲以及咬字中避免發(fā)音僵硬，吐字不清，另一方面有利于學(xué)生掌握唱歌的正確姿勢(shì)，當(dāng)抬頭時(shí)，要有感覺(jué)下巴掉下來(lái)的感覺(jué)；最后要有良好的共鳴，頭腔、胸腔以及口咽腔共同構(gòu)成了共鳴腔，在訓(xùn)練時(shí)要將三者科學(xué)的進(jìn)行結(jié)合，要使發(fā)音器官各個(gè)部分相互的配合，再?gòu)闹虚g向兩邊展開(kāi)，即完成從口腔到頭腔以及胸腔展開(kāi)，進(jìn)而產(chǎn)生更動(dòng)聽(tīng)的聲音。

同時(shí)，氣息是唱歌中的重要基礎(chǔ)，正確的呼吸是發(fā)音準(zhǔn)確的保證，其中在音樂(lè)界中就有“懂得呼吸就懂得唱歌”說(shuō)法，這就體現(xiàn)了呼吸在歌唱中的重要性，它是一種基本功。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生掌握呼吸的正確方法，首先要學(xué)生懂得腰、上腹部的“保持力”和“小腹”之間的關(guān)系；在呼吸時(shí)，腰部要有擴(kuò)張，腔體要打開(kāi)，這時(shí)的呼吸系統(tǒng)才能夠打開(kāi)，只有正確的把握身體各器官之間的關(guān)系，才能夠真正的掌握呼吸的方法。在教學(xué)中，這部分教學(xué)會(huì)有一定的難度，因此教師可以利用PPT輔助教學(xué)，并讓學(xué)生多做運(yùn)動(dòng)，增加腰腹的力量，使學(xué)生獲得正確的呼吸技能。

二、聲樂(lè)教學(xué)演唱技巧訓(xùn)練

演唱是聲樂(lè)的靈魂，歌唱表達(dá)的重要方式就是通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，其中語(yǔ)法、語(yǔ)音以及語(yǔ)素是構(gòu)成語(yǔ)言的重要組成部分。歌唱需要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)將作品的意境和思想使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，語(yǔ)言貫穿于語(yǔ)調(diào)、咬字以及語(yǔ)氣中，因此教師必須加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練。

在進(jìn)行技巧訓(xùn)練時(shí)要避免傳統(tǒng)的教學(xué)方式，首先學(xué)生要咬字吐字清晰，若在進(jìn)行歌唱中，學(xué)生發(fā)音不清，將會(huì)影響作品的美觀以及感覺(jué)，更無(wú)法將音樂(lè)作品正確的表達(dá)；因此在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生把握漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則以及規(guī)律。在教學(xué)中要掌握正確的咬字、吐字方法，正確的咬字方法要求字頭要快、準(zhǔn)、有力度，字腹要飽滿；字尾要做到快、輕。在唱字頭時(shí)嘴巴要開(kāi)，咬完立即松開(kāi)；在唱字腹時(shí)母音要保持固定的位置，將發(fā)音通道打開(kāi)，保持放松的姿態(tài)；在唱字尾時(shí)，要用正確的氣息連接每一個(gè)音，根據(jù)聲音的高低而進(jìn)行改變聲音的發(fā)音位置。在練習(xí)時(shí)，要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)，找到正確的吐字、咬字方法。

吐字和咬字不是理論固定化的，而是要隨著作品抒發(fā)的不同感情和情緒，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于不同的音樂(lè)作品，其語(yǔ)言訓(xùn)練也是不同的。對(duì)于歡快的歌曲，其咬字、吐字要清晰，做到輕快、口型不要太大，避免多余的字以及字音拖長(zhǎng)的現(xiàn)象，如《讓我們蕩起雙槳》，其歌比較愉快，此時(shí)吐字要清楚，不帶雜音且比較飽滿；而對(duì)于雄壯有力的歌曲，如《國(guó)歌》，就要做到吐字要慢而厚實(shí)；對(duì)于抒發(fā)感情歌曲，像《水調(diào)歌頭》，主要是抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念，因此吐字要比較圓潤(rùn)和低沉。

三、將科學(xué)發(fā)聲與技巧合二為一

想要做到聲音和語(yǔ)言有效的結(jié)合，其對(duì)于歌者而言是非常關(guān)鍵的。在教學(xué)中根據(jù)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律，以字行腔，以情替代聲，把字吐清，但是不能將其僵化，如在學(xué)習(xí)o、u的發(fā)音時(shí)要使口腔呈縱向，其o的口腔空間要大于u的口型，在學(xué)習(xí)字音時(shí)，其口腔體張開(kāi)的形狀不能隨意改變以及各種字音連接時(shí)，要注意口型的形狀、腔體的空間等因素，只有將吐字、聲音、語(yǔ)言以及咬字有效的結(jié)合起來(lái)才能夠真正地將歌曲準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

在教學(xué)中，常有些學(xué)生為了咬字、吐字清晰而把字詞唱得相分離開(kāi)來(lái)，進(jìn)而破壞了作品的完整性；而有些學(xué)生為了著重發(fā)音而將不重視語(yǔ)言，在歌唱時(shí)吐字不清，使作品失去美感，因此要提高學(xué)生的歌唱技能，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。語(yǔ)言的感情色彩與聲音的感情色彩是一致的，只有表現(xiàn)出語(yǔ)言的感情色彩，聲音才會(huì)有感情色彩，把握音樂(lè)作品的主題。在練習(xí)中只有將聲樂(lè)教學(xué)中的語(yǔ)言與聲音將結(jié)合，才能唱好作品，在練習(xí)中要利用多種共鳴腔體，把語(yǔ)言、字音與吐字相結(jié)合，做到情感真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在聲樂(lè)教學(xué)中要以學(xué)生為主體，及時(shí)與學(xué)生溝通，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，歌唱技能的提高是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)確的歌唱技能，為國(guó)家培養(yǎng)新型人才。

[1] 祝潔瓊.聲樂(lè)教學(xué)中的發(fā)聲訓(xùn)練研究[J].大舞臺(tái),2014,10：225-226.

[2] 王儉.聲音的游戲——漫談成人聲樂(lè)教學(xué)中的發(fā)聲訓(xùn)練[J].藝術(shù)教育,2012,07：70-71.

虎翼（1979-），男，湖北武漢人，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：聲樂(lè)技巧與教育。