音樂教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的思考

宋 ?。ㄌm州城市學(xué)院幼兒師范學(xué)院，甘肅 蘭州 730020）

音樂教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的思考

宋 健
（蘭州城市學(xué)院幼兒師范學(xué)院，甘肅 蘭州 730020）

隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才顯得越來越重要。幼兒作為剛剛接觸這個世界的一個群體，思想還沒有受到太多的束縛，想象力也比較豐富，對幼兒進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)對他們之后的人生有著重要的意義。音樂作為一種精神力量，對于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)和身心的全面發(fā)展具有極其重要的作用。以下本文主要將就音樂教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)這一問題進行探討、分析。

音樂教育；幼兒園；培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

音樂教育是幼兒教育的重要部分。音樂是以音樂和聲音為主要手段來表達具體音樂作品的內(nèi)容，從而塑造音樂形象的一門藝術(shù)，它對于人的精神世界有著深刻的影響，好的音樂作品有助于幫助幼兒樹立正確的人生觀、價值觀。幼兒園應(yīng)該充分認識到音樂教育在幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的作用，建立完整的音樂教育體系，促進幼兒音樂水平的提高，從而促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)和身心的健康發(fā)展。以下本文主要就創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性以及如何在音樂教育中促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)進行簡要的分析。

一、創(chuàng)造力培養(yǎng)對幼兒成長的重要性

（一）有利于促進幼兒認知的發(fā)展

想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展是幼兒認知發(fā)展的一個重要部分。幼兒認知的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是相互作用的。幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于幼兒更積極地進行思考，提高其想象力和創(chuàng)造力，從而促進其認知的發(fā)展。幼兒認知的發(fā)展也有利于進一步促進幼兒對這個世界的認識，從而更好地促進其創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（二）有利于促進幼兒知覺的發(fā)展

隨著幼兒創(chuàng)造力的不斷提高，幼兒會對這個世界產(chǎn)生越來越濃厚的興趣。他會充分運用自己的視覺、聽覺、觸覺等去感受這個世界，認識這個世界。這在一定程度上促進了幼兒知覺的發(fā)展。

（三）有利于促進幼兒身體的發(fā)展

隨著幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，幼兒的想象力和創(chuàng)造力也不斷發(fā)展。隨著想象力的發(fā)展，幼兒會開始有各種各樣的想法，他們會在日常事物中開始他們的探索，操作各種各樣的材料。在這個過程中幼兒的抓和握的能力會不斷提高，同時幼兒坐、爬走的能力也會不斷增強，從而開始從新的視角認識這個世界。隨著他們對新世界的不斷認識，想象力和創(chuàng)造力不斷發(fā)展的同時，身體各個方面也會得到一定程度的發(fā)展。

（四）有利于促進幼兒語言的發(fā)展

隨著幼兒想象力和創(chuàng)造力以及身體能力的不斷發(fā)展，他們的動手能力和創(chuàng)造能力不斷提高，就會想要向外界傳達自己的想法，從而促進其口頭語言能力的發(fā)展。幼兒語言能力的發(fā)展有利于其表達各種創(chuàng)造性的想法，從而獲得一些相應(yīng)的材料，促進其創(chuàng)造力和動手能力的提高。

（五）有利于促進幼兒社會性情感的發(fā)展

隨著創(chuàng)造力以及身體各個方面的發(fā)展，幼兒會有意識的參與到集體活動中，并主動通過集體活動來表達自己的創(chuàng)造力和想象力，從而促進與同伴之間的交流，促進其社會性情感的發(fā)展。同時幼兒也可以在集體活動中通過與同伴語言的交流豐富自己的認識，通過與同伴的合作提高自己的動手能力，從而進一步促進創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

二、音樂教育培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的相關(guān)策略

（一）教師要充分發(fā)掘每個孩子的內(nèi)在潛能

每一個人都有平等的學(xué)習(xí)音樂、接受音樂文化熏陶的權(quán)利。這就要求教師要平等地看待每一個孩子，在音樂教學(xué)中做到不偏不倚。在音樂方面，每個人的能力都是不一樣的，這要求教師在面對幼兒的表現(xiàn)時，必須要進行細致的觀察和了解。不能因為一個幼兒的音準把握不好，就全盤否認他所有的音樂能力。也不能因為一個幼兒的舞蹈跳的不好、節(jié)奏慢就認為他并非可造之材，也許他有著別的方面的不為人知的優(yōu)勢。教師在發(fā)現(xiàn)幼兒的不足的時候，不能一味地去否定，從而磨滅幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。而要積極地去探尋幼兒在音樂方面的其他優(yōu)勢?？傊?，教師需要給與每個幼兒充分的認可，激發(fā)每個幼兒潛在的音樂潛能，從而充分發(fā)揮音樂對于幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的作用。

（二）教師要采用多種途徑促進幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展

為了實現(xiàn)在音樂教學(xué)過程中促進幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的目標，音樂教師要避免傳統(tǒng)的只是通過讓幼兒學(xué)習(xí)一些曲目來進行音樂教學(xué)的教學(xué)方式，而是要試著去探尋多種即有趣又有效的途徑來促進幼兒音樂能力的提高，從而促進其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以通過舉行歌唱活動、或者將音樂游戲貫穿在音樂教學(xué)之中來促進幼兒音樂興趣的提高，幼兒在音樂活動中通過充分的想象、情感體驗來豐富自己的想象世界，從而促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（三）在歌唱技能的訓(xùn)練中促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

教師還可以在歌唱技能的訓(xùn)練中通過讓幼兒進行主動參與來促進幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。比如在教學(xué)過程中，教師可以讓幼兒自己為歌曲配動作。幼兒往往比較愛動，他們不滿足于通過歌聲來表達情感，往往在歌唱的過程中還會加入一定的動作來表達自己的情感。教師可以利用幼兒的這一特點，讓其根據(jù)自己對歌曲的理解來想出一定的動作進行情感的表達。比如在唱到太陽時，幼兒會通過在空中畫一個大大的太陽來表達自己的情感。雖然幼兒的動作具有一定程度的不規(guī)范性，但是通過這一過程可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

同時，教師還可以通過讓幼兒自編歌曲來進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。無論在幼兒園或者馬路邊，我們常常能夠看到一個幼兒高興地哼唱著什么。有的幼兒唱的可能是電視里面學(xué)來得歌曲，有的唱的是自己現(xiàn)編的沒譜的歌曲。利用幼兒的這個特點，教師可以可以讓幼兒自己為一些詞想出相應(yīng)的調(diào)子，并把他們演唱的內(nèi)容記錄下來，適當?shù)臅r候可以放給幼兒聽，讓他們進行一定的討論、交流，對其歌曲進行改進，從而創(chuàng)作出更好的歌曲。在這一過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、小結(jié)

創(chuàng)造力的培養(yǎng)對于幼兒身心全面發(fā)展具有極其重要的意義。而音樂作為一種精神力量，在音樂學(xué)習(xí)的過程中可以促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。本文主要就創(chuàng)造力在幼兒成長過程中的重要性以及如何通過音樂對幼兒進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)進行了簡要的探討。幼兒園應(yīng)該提高對音樂教學(xué)的重視力度，并通過音樂教學(xué)促進幼兒創(chuàng)造力的提高，從而促進其身心健康發(fā)展。

［1］魏莉敏.素質(zhì)教育背景下的幼兒音樂教育探索［J］.音樂大觀，2014，（5）：111-111.

宋健，女，蘭州城市學(xué)院幼兒師范學(xué)院音樂組，副教授，研究方向：音樂教育。