張曉彤，詹長法

（中國文化遺產(chǎn)研究院，北京100029）

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萬古傳物百年樹人
——淺談文物修復(fù)人才現(xiàn)狀及教育

張曉彤，詹長法

（中國文化遺產(chǎn)研究院，北京100029）

摘要：隨著社會的發(fā)展與科技的進(jìn)步，各行各業(yè)都在向?qū)I(yè)化邁進(jìn)，文物修復(fù)作為一項事關(guān)國家文化財產(chǎn)安全的職業(yè)已經(jīng)越來越受到社會的關(guān)注，與文物修復(fù)相關(guān)的檢測分析技術(shù)、材料技術(shù)、信息采集技術(shù)等都有了較大的發(fā)展，相關(guān)人才隊伍也在不斷壯大，學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步向前。但文物修復(fù)技術(shù)本身，由于其以 “手工”操作為主的職業(yè)背景，長久以來職業(yè)待遇低下，人才隊伍建設(shè)緩慢，始終處于缺乏狀態(tài)。從文物修復(fù)工作的特性、文物修復(fù)人員的生存現(xiàn)狀及文物修復(fù)人才培養(yǎng)的歷程及現(xiàn)狀，闡述了文物修復(fù)人才隊伍建設(shè)中面臨的問題，并以此為基礎(chǔ)對改善文物修復(fù)人員職業(yè)待遇、促進(jìn)人才隊伍建設(shè)提出建議。

關(guān)鍵詞：文物修復(fù)；技術(shù)人才；教育培訓(xùn)

1　文物修復(fù)工作現(xiàn)狀

截至2011年全國共登記不可移動文物766 722處；截至2013年我國共有文博機(jī)構(gòu)7 737個，從業(yè)人員137 173名，國有博物館3 473個，包括博物館、文保管理機(jī)構(gòu)等在內(nèi)的藏品38 408 146件/套［1］；截至2015年我國共有48處世界遺產(chǎn)，位列世界第二。如此龐大的文化遺產(chǎn)資源，歷經(jīng)歲月更迭、歷史變遷流轉(zhuǎn)傳承至今；與之相對應(yīng)的文博機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員數(shù)量在近10年才有了較明顯的增長，較2006年相比分別增長89%、70%，但即便是如此大幅度增長，文物修復(fù)人員依然缺乏，在2015開展的文博系統(tǒng)首次關(guān)于全國文物修復(fù)人員的調(diào)研中［2］，參與調(diào)查的533家文博單位中，92%的單位認(rèn)為文物修復(fù)人員配備不足，參與調(diào)查的2 207人，近5年人均每年修復(fù)館藏文物約15件。根據(jù)曾經(jīng)的館藏文物腐蝕調(diào)查，超過50%的館藏文物存在不同程度的腐蝕損害。近2 000萬件館藏文物亟待修復(fù)而人員短缺的局面已如利劍高懸，而數(shù)量眾多的不可移動文物中，待修文物單體或者藝術(shù)價值極高的構(gòu)件附屬，需文物修復(fù)專業(yè)人員的隱伏問題，也將隨著我們對文化遺產(chǎn)價值認(rèn)識的不斷提高而呈現(xiàn)需求井噴之勢。為應(yīng)對文物修復(fù)人才的缺乏，行業(yè)及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)做出了巨大的努力，但文物修復(fù)工作要求與人才成長規(guī)律、職業(yè)現(xiàn)狀之間存在的矛盾，需要經(jīng)歷一段較長時間的、多方面的探索，才有可能逐步緩解和改善。

作者簡介：張曉彤 （1969—），女，副研究員，主要研究方向為石質(zhì)、壁畫文物保護(hù)修復(fù)、文博專業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)。E-mail：zhangxiaotong@vip.sina.com

2　文物保護(hù)修復(fù)工作的特殊性

2.1涉及廣泛的物質(zhì)形態(tài)

文化遺產(chǎn)的種類豐富，大至名城名鎮(zhèn)、石窟古建，小至一絲一粟，片紙點色都需要保護(hù)，涉及材質(zhì)之廣，超越了任何一個領(lǐng)域的研究范疇。2000年之后，新型文化遺產(chǎn)保護(hù)在中國文化遺產(chǎn)保護(hù)中開始占有越來越重要的地位，無論工業(yè)遺產(chǎn)、20世紀(jì)遺產(chǎn)、文化景觀、遺產(chǎn)運河、文化線路的保護(hù)都具有傳統(tǒng)文物保護(hù)所不具有的特點［3］。文化遺產(chǎn)的保護(hù)范圍和數(shù)量在不斷擴(kuò)大，對于不同類型文物保護(hù)修復(fù)人才的需求在持續(xù)增加。

2.2最具多學(xué)科合作特點

文化遺產(chǎn)歷史悠久、材質(zhì)眾多，對其開展保護(hù)修復(fù)涉及學(xué)科門類多、學(xué)科交叉復(fù)雜，為其他行業(yè)所不能及。判斷文化遺產(chǎn)價值，記錄保存現(xiàn)狀，探究其制作工藝、保存環(huán)境及劣化機(jī)理，開展設(shè)計、實施修復(fù)，對其進(jìn)行保存展示、宣傳教育，需要歷史、考古、美術(shù)、語言文字、建筑、規(guī)劃、地質(zhì)、環(huán)境、生物、物理、化學(xué)、測繪、計算機(jī)等不同學(xué)科的參與配合。新類型遺產(chǎn)以及新型保護(hù)方法的產(chǎn)生，都意味著新的學(xué)科或?qū)I(yè)方向?qū)⒈灰胛幕z產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域，對于文物修復(fù)人員基礎(chǔ)素養(yǎng)的要求也在不斷提高。

2.3需要完善的技能支持

文化遺產(chǎn)保護(hù)的本質(zhì)是保存歷史遺留的物質(zhì)遺存，并使其得到良好的展示，發(fā)揮其歷史、藝術(shù)、科學(xué)、文化和社會價值。因此無論是規(guī)劃、設(shè)計、研究，最終都需通過本體保護(hù)修復(fù)得以展示，因為文物不可再生的屬性，對于技能的要求完全不同于其他一般行業(yè)，也不同于文物保護(hù)其他環(huán)節(jié)。除需具有藝術(shù)審美情趣、科學(xué)知識、靈巧操作技能外，不容失誤的嚴(yán)苛要求也是文物修復(fù)人員的一個重要職業(yè)特征。然而對于這樣一個要求眾多、壓力巨大的職業(yè)，其從業(yè)人員的生存現(xiàn)狀卻不容樂觀。

3　文物修復(fù)人員生存現(xiàn)狀

3.1晉升空間狹窄

我國目前的文物修復(fù)工作無論是可移動還是不可移動文物，尤其是可移動文物修復(fù)，由于安全管理等各方面的制約因素，幾乎沒有面向社會。因此文物修復(fù)人員的職業(yè)管理基本都?xì)w口于行業(yè)管理，而與文博從業(yè)人員待遇掛鉤的制度，目前除了職稱制度外再無出路。文博系統(tǒng)目前職稱系列單一，全國范圍內(nèi)通用的只有文物博物系列，對于管理、科研、工程和技能人才都用統(tǒng)一的評價模式，而寫論文、考英語等評價方法對于文物修復(fù)技能人才來說比較困難。2015全國文物修復(fù)人員現(xiàn)狀調(diào)查中文物修復(fù)人員在編比例僅為43.17%，部分省份不足15%，半數(shù)以上人員沒有職稱，很多獲得職稱資格的人也因為沒有聘用指標(biāo)而無法兌現(xiàn)待遇。絕大多數(shù)的文物修復(fù)人員既沒有相對穩(wěn)定的崗位、也沒有職業(yè)發(fā)展空間。

3.2薪酬水平低下

據(jù)2015文物修復(fù)人員現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計，調(diào)查中文物修復(fù)人員人均薪酬約2 900元/月，江蘇最高4 750元/月，北京約為3 600元/月，其他各省份均不足3 000元/月。據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查①http：//www.kuaiji.com/news/2057646.南京、北京、西安、鄭州等市的平均工資分別為4 447、5 826、4 011、3 812元/月，而在山東藍(lán)翔技校畢業(yè)生月收入已過萬，這意味著文物修復(fù)人員整體薪酬水平與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文物保護(hù)技術(shù)發(fā)達(dá)程度相關(guān)性低，而與行業(yè)性質(zhì)相關(guān)度高。調(diào)查中32.38%的修復(fù)人員反映工作繁重，根據(jù)計算分析結(jié)果，這部分人員工作量與收入成反比。計算同時反映單純文物修復(fù)人員平均收入為與其他人員收入差距為18.4%。

筆者在西北大學(xué)進(jìn)行調(diào)研時，獲知西北大學(xué)文博專業(yè)男女生錄取比例，已由20世紀(jì)90年代的1∶1變成現(xiàn)在的1∶2，而關(guān)于就業(yè)選擇時男生更看重薪酬，是否專業(yè)對口卻在其次。這個現(xiàn)象與調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果相吻合，經(jīng)計算男性比女性平均收入高出近一倍，進(jìn)一步分析顯示，女性在年齡越大的人群中，比例越低，而在越年輕的修復(fù)人員中，女性比例已經(jīng)顯著提高，25歲以下的女性和男性比例基本持平?，F(xiàn)行低薪籌下、同工不同酬的工資分配方式，已經(jīng)嚴(yán)重影響修復(fù)工作人員的積極性，同時也影響了年輕人的選擇。

3.3水平參差不齊

2014年中央財政加大對文化遺產(chǎn)保護(hù)的資金支持，當(dāng)年實際下達(dá)81.3億元作為國家重點文物保護(hù)專項補(bǔ)助資金。大量的項目都需要聘用文物修復(fù)人員，但文博系統(tǒng)內(nèi)部的修復(fù)人員數(shù)量難以滿足要求。據(jù)調(diào)查，文物本體修復(fù)項目修復(fù)人員實際使用的方式有以下幾種：①項目直接招募自由職業(yè)者，可移動文物修復(fù)人員多為行業(yè)內(nèi)退休老職工，技術(shù)精湛、經(jīng)驗豐富、修復(fù)水平較高；不可移動文物修復(fù)人員除部分為家傳手藝外，絕大多數(shù)都是從文物修復(fù)零基礎(chǔ)做起的普通工人，在實踐中積累了一定的修復(fù)經(jīng)驗，但人員水平參差不齊。②項目直接招募大專院校的實習(xí)生，這部分人數(shù)量小，且基本呈現(xiàn)學(xué)歷與技能成反比的局面，但高學(xué)歷的實習(xí)生更能完成好檔案記錄、報告編制等工作，持續(xù)使用率低。③項目單位與其他文博單位簽署技術(shù)服務(wù)合同，這部分人都是文博系統(tǒng)內(nèi)部的修復(fù)人員，文物修復(fù)經(jīng)驗豐富，技術(shù)規(guī)范，但可用數(shù)量極少。④執(zhí)行單位與勞務(wù)派遣公司簽署合同，但目前這種方式較少，修復(fù)技術(shù)人力資源缺乏有效組織。由于文物修復(fù)人員來源的復(fù)雜性，加之缺乏明確的職業(yè)評價，導(dǎo)致修復(fù)水平參差不齊，這也為文物修復(fù)質(zhì)量帶來隱患。

3.4職業(yè)地位偏低

新中國成立后，文物保護(hù)事業(yè)逐步進(jìn)入發(fā)展和成熟時期［4］。但文物修復(fù)技術(shù)本身在100余年里的發(fā)展中并沒有發(fā)生突飛猛進(jìn)的變化，發(fā)生巨大進(jìn)步的是修復(fù)理念及與修復(fù)技術(shù)伴生的檢測分析手段、材料研制技術(shù)等。這使得原本有一定社會地位的文物修復(fù)匠人，在一個特定的歷史時期其職業(yè)身份產(chǎn)生了變化，在“重學(xué)輕術(shù)”的背景下，文物修復(fù)人員沉淀在了職業(yè)框架的底層甚至游離于框架之外，在一個以機(jī)關(guān)、事業(yè)單位為主的行業(yè)內(nèi)，工人身份勢必被忽視或輕視，部分人對于“文物修復(fù)”的理解也僅限于可移動文物修復(fù)。

事實上，我國新修訂的職業(yè)大典中，對于文物修復(fù)人員則有如下明確定義：指從事文物歷史、藝術(shù)與科學(xué)價值研判，保存狀況分析、現(xiàn)狀病害勘察，并在此基礎(chǔ)上對可移動或不可移動文物進(jìn)行加固、修補(bǔ)、清洗、補(bǔ)全、表面封護(hù)等工作的人員。文物修復(fù)職業(yè)正在被重新認(rèn)識和定位，通過學(xué)歷教育、聯(lián)合培養(yǎng)、在職培訓(xùn)等方式為捉襟見肘的文物修復(fù)人才提供的補(bǔ)充功不可沒。

4　文博專業(yè)人才培養(yǎng)歷程及現(xiàn)狀

4.1學(xué)歷教育

目前全國共有58個高等院校設(shè)置了文化遺產(chǎn)保護(hù)類的相關(guān)專業(yè)，計有考古學(xué)、文物與博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)、建筑史、科技史等專業(yè)以及科技考古、文化遺產(chǎn)管理、文物鑒定與修復(fù)等相關(guān)專業(yè)方向。據(jù)不完全統(tǒng)計，在校生規(guī)模逾17 000人，其中本科及以上學(xué)歷教育學(xué)生規(guī)模占34.9%，年畢業(yè)學(xué)生人數(shù)達(dá)4 000余人②西北大學(xué)全國文博人才教育教學(xué)體系研究。。但由于編制、待遇、地域等問題，對口就業(yè)率不超過25%，能夠從事文物修復(fù)的學(xué)生少之又少。2008年起，上海視覺藝術(shù)學(xué)院與上海博物館合作，開設(shè)了學(xué)制5年的文物修復(fù)專業(yè)，首批28名畢業(yè)生在高校畢業(yè)生普遍遭遇“就業(yè)難”的情形下，這批科班文物修復(fù)人才卻在“熱銷”，奔赴上海博物館、上海圖書館、浙江省博物館等多家文物研究和陳展機(jī)構(gòu)。最近一兩年，學(xué)院還有越來越多的學(xué)生自愿從其他專業(yè)轉(zhuǎn)到文物修復(fù)專業(yè)③http：//rencai.gmw.cn/2013-05/27/content_7766369.htm.。部分高校專業(yè)設(shè)置與文博行業(yè)發(fā)展需求還存在偏差，但定位準(zhǔn)確的培養(yǎng)，則為畢業(yè)生就業(yè)帶來了福音。

4.2聯(lián)合培養(yǎng)

20世紀(jì)80年代，國家文物事業(yè)管理局在綜合研究高校相關(guān)專業(yè)的規(guī)模、分布后，提出關(guān)于文博高等教育的設(shè)想，利用高校資源對考古領(lǐng)隊、文物保管所所長（主任）和博物館館長進(jìn)行輪訓(xùn)等，對事業(yè)發(fā)展起了重要作用。1993年年底，國家文物局委托北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等高等院校，采取，“館校結(jié)合”的形式，共同培養(yǎng)了文物保護(hù)修復(fù)技術(shù)、文物鑒定、古建維修等專業(yè)的4批碩士研究生。1998年國家文物局和北京大學(xué)共同成立北京大學(xué)考古文博學(xué)院 （暨中國文物博物館學(xué)院），使國家文物局的人才培養(yǎng)基地建設(shè)邁上了一個新臺階④國家文物局 文博人才培養(yǎng)改革開放30年。。目前國家文物局為進(jìn)一步提高文物系統(tǒng)干部隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批適應(yīng)文博行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，與西北大學(xué)、北京建筑大學(xué)合作，實施“高層次文博行業(yè)人才提升計劃”，培養(yǎng)建筑遺產(chǎn)保護(hù)、考古學(xué)、文物博物館專業(yè)碩士。聯(lián)合培養(yǎng)是解決文博行業(yè)內(nèi)人員再深造、提高人員素質(zhì)的良好渠道，但仍存在規(guī)模小，靈活性低，連續(xù)性差，行業(yè)人才需求與專業(yè)院校專業(yè)設(shè)置及教學(xué)計劃不同步等現(xiàn)象。

4.3在職培訓(xùn)

國家文物局在20世紀(jì)70年代末期到90年代初期，大力開展在職培訓(xùn)，從很大程度上實現(xiàn)了外行轉(zhuǎn)內(nèi)行的目標(biāo)，同時建立了8個文物干部培訓(xùn)中心，在文博人才培養(yǎng)中發(fā)揮了巨大作用。遺憾的是，隨著國家文物局主導(dǎo)影響的減小，這8個培訓(xùn)中心逐漸退出了文博人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。2002年中國文物研究所“中意合作文物保護(hù)修復(fù)培訓(xùn)中心”的建立，是國家文物局主導(dǎo)開展在職文物保護(hù)修復(fù)專業(yè)技術(shù)人員的新起點。在國家主導(dǎo)下，2002—2014年完成的培訓(xùn)項目共計60個，執(zhí)行商務(wù)部、財政部、國家文物局等培訓(xùn)項目經(jīng)費6 395.5萬元；在專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)管理領(lǐng)域培養(yǎng)人員1 282名。其中，培養(yǎng)館藏可移動文物保護(hù)修復(fù)技術(shù)人員539人，不可移動文物保護(hù)修復(fù)技術(shù)人員88人，現(xiàn)代檢測分析技術(shù)人員41人，考古發(fā)掘領(lǐng)隊現(xiàn)場保護(hù)技術(shù)人員429人，文物部門管理干部35人；承擔(dān)商務(wù)部援外培訓(xùn)任務(wù)培養(yǎng)亞非拉地區(qū)文物保護(hù)修復(fù)技術(shù)人員88人；與國際組織ICCOM合作培養(yǎng)亞太地區(qū)人員62人。平均每年完成培訓(xùn)項目5個，年度培訓(xùn)時長17.1個月。通過在職培訓(xùn)中國文化遺產(chǎn)研究院建立了較為完備的教學(xué)體系，較為成熟的師資隊伍，構(gòu)建了符合行業(yè)需求的專業(yè)方向，配置了較為完善的硬件支撐系統(tǒng)。最重要的是，針對保護(hù)修復(fù)技術(shù)方向的培養(yǎng)，為各地文物保護(hù)修復(fù)事業(yè)輸送了既具有理論基礎(chǔ)又具有修復(fù)技能的“挑大梁”的人才。

在職教育培訓(xùn)針對性強(qiáng)，培養(yǎng)效果良好，且是文博行業(yè)開展國際合作交流成果最為顯著的方向，但規(guī)模小、成本高、規(guī)劃程度不高、缺乏基礎(chǔ)平臺運行費用，培訓(xùn)經(jīng)費與理想培訓(xùn)時長相比顯得不夠充足。

4.4職業(yè)教育

職業(yè)教育近幾年開始起步，目前有超過25所職業(yè)學(xué)院招收文物保護(hù)類學(xué)生。專業(yè)涉及文物修復(fù)、文物鑒定、古籍修復(fù)、古建修繕等，畢業(yè)生去向分散，相關(guān)對口就業(yè)率在25%左右。民辦的陜西文物保護(hù)專修學(xué)院，設(shè)有文物保護(hù)與修復(fù)、考古繪圖、考古發(fā)掘技術(shù)、古建筑油飾彩畫、古建筑維修與保護(hù)、古代彩塑造型與修復(fù)6個專業(yè)，是目前國內(nèi)唯一的文化遺產(chǎn)保護(hù)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院，前3個專業(yè)畢業(yè)生幾乎供不應(yīng)求，但因?qū)W歷問題，目前比較難以正式進(jìn)入單位編制，很多學(xué)生以自由身份游離于各個項目之間，職業(yè)上升空間狹小。2個古建筑專業(yè)因現(xiàn)有體系中人員已經(jīng)相對充足，且以施工隊為主要就業(yè)去向，招生與就業(yè)都存在較大的困難。古代彩塑造型與修復(fù)專業(yè)，2013年開始招收27名學(xué)員，目前僅有4人進(jìn)入文博行業(yè)實習(xí)，被行業(yè)認(rèn)可尚需時日。目前該院在校生457人，年學(xué)費收入410余萬元，年校園租賃費達(dá)350萬元，雖然學(xué)院產(chǎn)業(yè)彌補(bǔ)了部分運營資金，但學(xué)院發(fā)展資金緊張，無法持續(xù)投入教學(xué)設(shè)施及實驗室建設(shè)，同時教職工待遇低下，難以更好地完成教師隊伍建設(shè)，尤其青年教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重⑤陜西文物保護(hù)專修學(xué)院提供.。

職業(yè)教育是技能型人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，從招生、運行、實習(xí)、就業(yè)都需要國家和行業(yè)的大力支持。

4.5民間培訓(xùn)

隨著文化遺產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展和宣傳普及，民間收藏?zé)岫炔粩嗯噬?，私人博物館數(shù)量逐年增加，社會對于文物修復(fù)的形成了雙向需求：一方面更多的人渴望從事文物保護(hù)修復(fù)工作；另一方面社會文物需要專業(yè)人員鑒定或修復(fù)。因此出現(xiàn)了以公司等名義組織的培訓(xùn)，且民間培訓(xùn)處于無序、無監(jiān)管但有市場需求的怪圈中。

由此可見，文物修復(fù)人才培養(yǎng)通過不同途徑都有實現(xiàn)，但由于協(xié)調(diào)機(jī)制尚不健全，在專業(yè)方向、理論與實踐結(jié)合、資格與就業(yè)、投入與保障、管理與引導(dǎo)等問題上還存在突出矛盾，國家與行業(yè)須努力建設(shè)和改善這種局面，使文物修復(fù)人員在機(jī)制待遇等方面得以提高。

5　建議對策

5.1實施職業(yè)資格制度

2015年7月29日，國家職業(yè)分類大典修訂工作委員會審議通過并頒布了 《中華人民共和國職業(yè)分類大典》。職業(yè)分類結(jié)構(gòu)為8個大類、75個中類、434個小類、1 481個職業(yè)。其中由國家文物局承擔(dān)修訂并納入2015版《大典》的文博行業(yè)職業(yè)有9個，分別為：考古專業(yè)人員、文物藏品專業(yè)人員、可移動文物保護(hù)專業(yè)人員、不可移動文物保護(hù)專業(yè)人員、講解員、考古探掘工、文物修復(fù)師、古建琉璃工、古建筑工。這意味著文物修復(fù)師正式納入國家職業(yè)分類體系，擁有了明確的職業(yè)定義。也意味著建立文物修復(fù)師職業(yè)資格制度為期不遠(yuǎn)，技能型人才在文博行業(yè)發(fā)展的職業(yè)路徑將逐步理順，職業(yè)待遇將更為公平，職業(yè)發(fā)展前景充滿光明。

5.2加大職業(yè)教育力度

2011年教育部批準(zhǔn)成立文物保護(hù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱文保行指委），經(jīng)過4年的探索和努力，2015年上半年，在教育部、國家文物局的指導(dǎo)下，文保行指委完成了秘書處掛靠中國文化遺產(chǎn)研究院的工作；完成確立了文物保護(hù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會章程及秘書處工作細(xì)則，完成公布新一輪（2015—2019年）文保行指委組成人員名單。至此文博行業(yè)對相關(guān)職業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)工作將邁入了工作規(guī)范、建制完善的新階段。文物修復(fù)技能人才的培養(yǎng)規(guī)劃、課程設(shè)置、師資建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、實習(xí)就業(yè)引導(dǎo)也必將開啟新的時代。

5.3加強(qiáng)在職教育培訓(xùn)

經(jīng)國家文物局2015年第2次局務(wù)會議審議通過，故宮博物院、中央文化管理干部學(xué)院、中國文化遺產(chǎn)研究院、中國文物信息咨詢中心、北京建筑大學(xué)、山西警官高等?？茖W(xué)校、陜西師范大學(xué)、西北大學(xué)、陜西文物保護(hù)專修學(xué)院等9家單位被列入國家文物局文博人才培訓(xùn)示范基地。這9家基地的建設(shè)將為文博人才的再成長提供基礎(chǔ)平臺，尤其是中國文化遺產(chǎn)研究院教育培訓(xùn)學(xué)院的成立，將利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源，為文物修復(fù)技術(shù)人員提供多層次的在職培養(yǎng)和職業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)會，復(fù)合型文物修復(fù)人員的培養(yǎng)能力將逐步增強(qiáng)。

5.4促進(jìn)文物修復(fù)社會化

隨著前述幾個方向的不斷進(jìn)步，文物修復(fù)人才數(shù)量將逐步增加，文物修復(fù)社會化也將隨著職業(yè)資格的實行而日趨成熟。更多擁有文物修復(fù)師資格的人員將擁有文物修復(fù)的權(quán)利。在完善的管理制度保障下，允許獲得資質(zhì)的民間機(jī)構(gòu)為國有文物修復(fù)提供服務(wù)。這一運行方式在日本等國家都獲得了良好效果，不但解決了國有修復(fù)力量的不足，還保護(hù)和創(chuàng)新了傳統(tǒng)工藝［5］。隨著國家頂層建設(shè)的不斷進(jìn)步，文物修復(fù)職業(yè)化、社會化在我國也應(yīng)該指日可待。

參考文獻(xiàn)

［1］國家文物局辦公室.2014中國文物統(tǒng)計提要［R］.北京：國家文物局，2014.

［2］中國文化遺產(chǎn)研究院項目組.文物修復(fù)人員現(xiàn)狀調(diào)研［R］.北京：中國文化遺產(chǎn)研究院，2015.

［3］國際古跡遺址理事會.中國國家委員會中國文物古跡準(zhǔn)則［Z］.2015.

［4］鄭濱.1860-2009中國文物保護(hù)歷程研究［D］.濟(jì)南：山東大學(xué)2010.

［5］黃榮光.文物修復(fù)的職業(yè)化與傳統(tǒng)工藝的保護(hù)和創(chuàng)新［J］.文化遺產(chǎn)，2008（2）：128-134.

中圖分類號：K825.46

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

Aeon Heritage and a Hundred Years to Educate the People——The Study on the Current Situation and Education of Heritage Restoration Staff

ZHANG Xiaotong，ZHAN Changfa
（CACH No.2 Gaoyuan Street Beisihuan Donglu，Chaoyang District，Beijing 100029，China）

Abstract：With the development of society and progress of science and technology，specialization has become a distinguishing feature in all walks of life.As a profession that is concerned with national cultural properties，the cultural heritage conservation has attracted more attention than ever.The related technology in detection and analysis，materials science，and information collection has made rapid progress in recent years；the professional team is continuously growing.However，due to the traditional disdain for“hand work，”the treatment of the conservator is still poor and inadequate；the field is facing a talent crisis. Through the expatiation of the characters of the conservation work，the living condition of conservators，and the current situations of professional training，this essay will discuss about the issues on the professional team of the cultural heritage conservation and then make several suggestions on the improvement of the treatment of conservators and the talents team cultivation.

Key Words：heritage restoration；technicians；education and training