姜利華+李萬嶺+張煒煒
【摘 要】技工院校是國家教育事業(yè)的重要組成部分,是為社會培養(yǎng)輸送技術(shù)人才的搖籃,其發(fā)展始終與社會主義社會各時期的經(jīng)濟發(fā)展密切相連。多年來雖然各技工院校都把培育“一專多能的復(fù)合型人才”作為教育的重點,但實際上培養(yǎng)出來的學(xué)生在動手能力、操作技能和就業(yè)能力上往往差強人意。為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展,迎接新技術(shù)革命和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),適時地探索技工院校的改革與發(fā)展問題,是十分必要的。
【關(guān)鍵詞】技工院校;技術(shù)人才;改革與發(fā)展
技工教育作為新中國成立后最早興辦和發(fā)展起來的職業(yè)教育辦學(xué)形式,在半個世紀(jì)的發(fā)展歷程中,歷經(jīng)了無數(shù)艱難與挫折,卻始終以其獨特的辦學(xué)特色和優(yōu)勢,活躍在職業(yè)教育戰(zhàn)線上,努力實踐我國教育方針中“教育要為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù),要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合” 的辦學(xué)宗旨,為國家培養(yǎng)了數(shù)以千萬計的各級各類技術(shù)人才。
隨著國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會主義市場經(jīng)濟的逐步形成,市場導(dǎo)向的就業(yè)機制初步形成,許多技工院校在面臨新的發(fā)展機遇的同時,也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
一、技工院校面臨的現(xiàn)實問題
(一)技工院校招生難
曾有位記者做過一項抽樣調(diào)查:在城市有90%以上的人知道什么是技工學(xué)校,而在農(nóng)村只有50%的人知道。部分市民認(rèn)為,讀技工學(xué)校沒有多大用處,與大中專相比較,差一個檔次;農(nóng)民知道技工學(xué)校的,卻不知道技工學(xué)校究竟是干什么的,由于認(rèn)識存在偏差,他們認(rèn)為不學(xué)習(xí)照樣出門打工掙錢,這就給技工學(xué)校的招生造成了一定的困難。
(二)大學(xué)擴招導(dǎo)致技校生源數(shù)量、質(zhì)量下降
1999 年,我國高校開始擴招,直接壓縮了技校招生空間。因此,為了生存,許多技校采取了“降低門檻”甚至免試入學(xué)的辦法,取消了對年齡、成績、戶籍等條件限制。隨著我國“科教興國”戰(zhàn)略的實施,高等教育由精英教育向大眾化教育發(fā)展是大勢所趨??梢灶A(yù)料 ,大學(xué)擴招在今后一段時期還將持續(xù)進(jìn)行 ,從而將繼續(xù)影響技校的招生。
(三)技工院校分配難
技工學(xué)?!鞍峙洹痹?jīng)是技工學(xué)校聲譽好、信譽高的一大優(yōu)勢,也是倍受部分家長和學(xué)生歡迎的根本原因之一。但隨著改革的深入,市場經(jīng)濟的完善,計劃分配的壽終正寢,使技工學(xué)校的優(yōu)勢沒有了,吸引減小了。
(四)中國目前的技能型人才結(jié)構(gòu)呈典型的金字塔式
目前,我國技術(shù)工人隊伍初、中、高三個層次的比例嚴(yán)重失調(diào)。據(jù)2011年調(diào)查我國有技術(shù)工人約7000萬,其中初級工所占比例為60%,中級工為35%,高級工僅為15%,而在發(fā)達(dá)國家,高級技工占技術(shù)工人的比例通常要超過35%,中級工占50%左右,初級技工占15%。
二、技工院校現(xiàn)實問題的成因
(一)社會對技工教育的觀念問題
據(jù)調(diào)查,在讀技校這個問題上,絕大多數(shù)家長認(rèn)為,讀技校必須要保分配,不然就不讀,一味強求“鐵飯碗”。另外,在我國,“勞心者治人,勞力者治于人”、“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念根深蒂固,上技校常被被家長和學(xué)生排在志愿的最末端,被視為無奈的選擇。
(二)各類企業(yè)的重視程度仍需提高
通過近些年的宣傳引導(dǎo),及企業(yè)思路的轉(zhuǎn)變, 不少企業(yè)開始重視使用技工類院校學(xué)生, 但從總體上來說還不樂觀,許多企業(yè)在花同樣的錢招工時寧愿要高校高學(xué)歷的學(xué)生, 也不愿根據(jù)自身需要去招更適合企業(yè)發(fā)展的技工人才。
(三)技工院校自身管理體制方面的問題
無論是學(xué)校的內(nèi)部運行機制,還是教育教學(xué)改革觀念, 許多技校人才培養(yǎng)模式都與市場經(jīng)濟體制下的社會發(fā)展需求不相適應(yīng),學(xué)校在發(fā)展過程中對新形勢、新問題也缺乏主動性和積極應(yīng)變能力,缺乏辦學(xué)活力,導(dǎo)致發(fā)展遇到困難。
三、技工院校改革的必要性
當(dāng)前, 國有企業(yè)改革步伐加快,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整積極進(jìn)行,新的就業(yè)機制逐步建立,知識經(jīng)濟撲面而來,經(jīng)濟發(fā)展對技能人才的培養(yǎng)提出了新的要求,也對技工學(xué)校的發(fā)展提出了新的目標(biāo)。技工學(xué)校必須克服改革發(fā)展過程中存在的問題,加快改革步伐,以全新的姿態(tài)和風(fēng)貌迎接新世紀(jì)。
四、技工院校改革發(fā)展的思路
(一)及時轉(zhuǎn)換管理思路,面向市場辦學(xué)
在專業(yè)設(shè)置上,必須進(jìn)行社會調(diào)查和市場預(yù)測,實行“你無我有,你有我優(yōu)”的方針,并逐步向新興產(chǎn)業(yè)方面延伸,以適應(yīng)市場需要。
(二)校企合作求發(fā)展
校企合作是合作辦學(xué)的關(guān)鍵,是理念的更新,是模式的創(chuàng)新,是特色的體現(xiàn),是根基之所在。
(三)突出技能訓(xùn)練,切實加強生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)
技工學(xué)校要樹立自己的“品牌”意識,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),加大實習(xí)踐教學(xué)的力度,完善實習(xí)條件,開展模塊式教學(xué),使理論教學(xué)與實踐教學(xué)密切結(jié)合,齊頭并進(jìn)。另外不斷吸收國內(nèi)外的先進(jìn)工藝、先進(jìn)技術(shù),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
(四)不斷優(yōu)化教師隊伍,提高教學(xué)質(zhì)量
一是要培養(yǎng)理論與操作一體化的教師,做到專業(yè)課教師必須具有扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實際操作能力;二是通過各種形式的在職進(jìn)修培訓(xùn),激勵現(xiàn)有教師不斷地更新知識提高自身素質(zhì)。三是倡導(dǎo)教師結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r,補充一些反映新成果、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的教材,使教學(xué)內(nèi)容和形式接近市場。
(五)技工院校要從辦學(xué)思想上高度重視學(xué)生就業(yè)工作
在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的形勢下,家長渴望讓子女上好學(xué),找個好工作。所以, 技工院校在思想上應(yīng)該高度重視學(xué)生的就業(yè)工作,始終把其作為學(xué)校的頭等大事來抓,把畢業(yè)生就業(yè)工作作為關(guān)乎家庭未來、群眾期盼的民心工程!
(六)加大宣傳力度
通過各種媒體進(jìn)行招生宣傳是聯(lián)系學(xué)校與考生家長的紐帶,也是最直觀的提高學(xué)校知名度和吸引生源的措施。但宣傳也應(yīng)該注意:內(nèi)容要真實可靠,突出優(yōu)勢點;要注意院校的形象宣傳。
(七)注意招生后的服務(wù)管理
在實施教書育人的同時要完善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件,營造一個良好的教育環(huán)境。主要包括: 第一,輔導(dǎo)員要多關(guān)心學(xué)生,做好他們的思想工作。第二,重視“迎新工作”,新生接待實行從車站到宿舍的一條龍服務(wù)。第三,與家長多交流, 建立回訪檔案制度,創(chuàng)造良好的群眾基礎(chǔ),為以后招生鋪墊良好的口碑。
面對教育競爭大潮,技工院校只有樹立教學(xué)質(zhì)量第一的市場意識,在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上力求創(chuàng)新,突出特色,適應(yīng)社會需要,培養(yǎng)出掌握一定操作技能、實際動手能力和適應(yīng)能力強的學(xué)生,增加學(xué)生就業(yè)渠道,技工院校的發(fā)展才會有更廣闊的舞臺。
參考文獻(xiàn):
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