專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理現(xiàn)狀分析及解決措施

涂 強

（天津音樂學(xué)院，天津 300171）

專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理現(xiàn)狀分析及解決措施

涂 強

（天津音樂學(xué)院，天津 300171）

近年來，社會的進步促進了藝術(shù)類院校的蓬勃發(fā)展，尤其是專業(yè)音樂學(xué)院受到了社會各界的廣泛關(guān)注，越來越多的學(xué)生紛紛報考音樂學(xué)院。擴招的同時，也給學(xué)院的教學(xué)管理工作帶來了巨大壓力，如何滿足教師和學(xué)生的“教”“學(xué)”需求成了專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理過程中需要面臨和解決的重要課題。因此，本文通過分析專業(yè)音樂學(xué)院的教學(xué)管理現(xiàn)狀，進而探討解決這一問題的措施和方法。

專業(yè)音樂學(xué)院；教學(xué)管理

現(xiàn)階段，在物質(zhì)條件充足的情況下，人們更多地追求精神生活，這就自然而然地對文化藝術(shù)活動提出了一定要求，同時也表現(xiàn)出了強大的社會需求。在藝術(shù)領(lǐng)域，音樂始終是人們喜歡的一個藝術(shù)項目，盡管當前我國對音樂教育的重視程度在不斷上升，但是我國專業(yè)音樂學(xué)院的教學(xué)管理工作尚存在許多問題，只有及時解決這些問題，才能更進一步提高專業(yè)音樂學(xué)院的教學(xué)水平。筆者嘗試論述專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理的現(xiàn)狀及其解決措施，希望能夠起到一定的作用。

一、專業(yè)音樂學(xué)院的教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一）教學(xué)管理機制不完善

在我國，專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理工作的起步相對較晚，由于各方面因素的影響，有些音樂學(xué)院的教學(xué)管理機制還不夠健全，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。具體地講，在一些專業(yè)音樂學(xué)院，一是缺乏專職的教學(xué)管理人才，二是教學(xué)管理機構(gòu)設(shè)置不科學(xué)。比如：許多音樂學(xué)院的教學(xué)管理人員并不是教育管理專業(yè)；有的教學(xué)管理人員是由任課教師兼任的；還有的音樂學(xué)院教學(xué)管理常常和學(xué)生管理混在一起。這些都在一定程度上制約了音樂院校教學(xué)管理工作的順利開展。

（二）課程設(shè)置不合理

由于現(xiàn)代大學(xué)生對知識的需求豐富多樣，傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。盡管我國教育已經(jīng)實施了新的課程改革，但是仍有許多學(xué)院跟不上時代的步伐，依然采用陳舊的課程設(shè)置模式，單一的“一對一”形式的專業(yè)教學(xué)，不利于發(fā)展學(xué)生的音樂潛力和綜合素質(zhì)。不僅如此，還有些專業(yè)音樂學(xué)院的課程設(shè)置上照搬別的藝術(shù)院校，忽視了自身的實際情況，直接導(dǎo)致了學(xué)科建設(shè)不完備、課程設(shè)置不科學(xué)，收不到良好的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)與實際脫節(jié)

眾所周知，做什么事情都要理論聯(lián)系實際，藝術(shù)也不例外。雖然藝術(shù)是一種精神產(chǎn)品，但是它仍然來源于現(xiàn)實，音樂教學(xué)也要緊密聯(lián)系實際，否則就會失去靈性。從當前專業(yè)音樂院校教學(xué)來看，許多學(xué)校的專業(yè)教學(xué)方法生搬硬套；有的專業(yè)音樂學(xué)院盡管引進了國外一些先進的教學(xué)方法，但是沒有意識到與我國民族音樂之間的不融合性，以至于沒有將課堂教學(xué)與現(xiàn)實學(xué)情進行有機融合，因此而影響教學(xué)效果。

二、解決措施

（一）完善教學(xué)管理機制

解決專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)存在的問題，首先要完善教學(xué)管理機制，這也是音樂教學(xué)持續(xù)有效發(fā)展的保障。從很大程度上講，要想做好管理機制設(shè)置，必須確保人員配置的合理性、管理機構(gòu)設(shè)置的完備性和管理制度的實用性。作為專業(yè)音樂學(xué)院，必須高度重視學(xué)科的專業(yè)建設(shè)，教學(xué)管理人員要遵循音樂教育規(guī)律，嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度；增強服務(wù)意識，為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)，有計劃、有步驟地組織專業(yè)教師進行學(xué)術(shù)交流，開展研討會議，為教師提供良好的學(xué)術(shù)交流和研究平臺；鼓勵教師大膽創(chuàng)新，充分利用多媒體教學(xué)，熟練使用網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)傳播工作，不斷完善專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理機制。

（二）有效調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

有效調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，必須重視音樂教學(xué)學(xué)科設(shè)置，抓住重點專業(yè)，聯(lián)系學(xué)生實際，從具有社會影響力和老百姓樂于接受的專業(yè)做起。一方面，為了滿足學(xué)生知識面的擴展，可以開設(shè)與專業(yè)密切相關(guān)的選修課和知識講座，除了音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)必修的專業(yè)課、音樂理論課和史學(xué)課程，其他課程都可以調(diào)整為選修課程，并且在不同學(xué)期設(shè)置電腦音樂制作、舞蹈創(chuàng)編、彈唱等課程，以供學(xué)生選修。另一方面，可以適當?shù)脑黾由鐣囆g(shù)實踐類課程，為學(xué)生創(chuàng)造更多的接觸社會、適應(yīng)社會的機會，使他們更多的展示自己并從中提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為今后走向社會、增強就業(yè)競爭力奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念

為了有效解決當前專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理存在的問題，還應(yīng)當提高教師的教學(xué)改革意識，不斷引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中，教師必須積極向上，大膽嘗試，不斷完善教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，完善教學(xué)方案，最大限度地做到“傳道、授業(yè)、解惑”的育人準則。在滿足這些條件的情況下，教學(xué)管理人員可以幫助任課教師結(jié)合課堂實際的教學(xué)情況，及時更新教學(xué)觀念，接受學(xué)院定期開展的教師培訓(xùn)和教師考核活動，及時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，促進學(xué)生主自學(xué)習(xí)，同時采用微信、微博、校訊通等多媒體教學(xué)管理手段與學(xué)生互動，加強溝通與交流，努力實現(xiàn)專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理水平的大幅度提高。

三、結(jié)語

綜上所述，通過分析專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理現(xiàn)狀，提出了幾點解決措施，尤其是多媒體教學(xué)管理方法運用于教學(xué)已是大勢所趨，也是我國當前高校教學(xué)管理改革的重要方向。當然，在新的時代背景下，我們也一定要從切合教學(xué)的實際出發(fā)，逐步完善專業(yè)教學(xué)管理體系，不斷培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的音樂人才，從而滿足社會和時代對于新型音樂人才的需求。■

［1］ 張彤.高校音樂專業(yè)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略［N］.沈陽教育學(xué)院學(xué)報，2010，02.

［2］ 魯曉.高師音樂教育現(xiàn)狀與對策研究——以沈陽大學(xué)音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)為例［N］.沈陽大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，03.

［3］ 王明飛.當代音樂學(xué)科的發(fā)展與高校音樂教學(xué)改革［J］.黃河之聲，2011，22.